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1、如何让剪纸教学活动在幼儿园有效开展 摘 要：剪纸活动是我国传统的民间艺术，在幼儿园课程设置中，剪纸教学已经成为幼儿美术教学的一项重要内容。剪纸活动能够培育幼儿的动手、动脑、创新、审美等多种实力，可以充分发挥幼儿的想象力和创建力。中国的教化应当具有民族特色，而剪纸活动完全符合和体现了这一教学理念。 关键词：剪纸教学活动；幼儿教化；指导策略；详细方法 民间剪纸文化教学活动是我园的探讨课题，也是我园的办园特色。剪纸历史悠久，在我国有着深厚的传统和基础，它体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有显明的本土艺术特色，它不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，而且发展了幼儿的创建力，从
2、而继承了中国的传统艺术。我园通过开展剪纸活动，发展幼儿动手实力，使其驾驭肯定的技能，体验剪纸活动的欢乐。 一、剪纸教学活动对幼儿教化的重要意义 1.剪纸活动可以促进幼儿身体发育 剪纸教学活动的主要目标是在幼儿阶段，培育孩子的生活情趣，让孩子在剪纸活动中熬炼大脑、五官、四肢的协调实力。在剪纸活动中，幼儿可以在老师的指导下动手动脑，始终用心致志的参加活动，这样就可以激发幼儿的主动性和创建性，使幼儿在活动中可以充分发挥自己的实力，对剪纸活动充溢爱好。剪纸可以充分熬炼幼儿双手的敏捷性，促进幼儿身体发育。 2.剪纸活动可以提高幼儿的审美实力 剪纸是我国优秀的传统文化，剪纸极具文学性和艺术性。在幼儿阶段提
3、倡剪纸教化活动，符合我国教化宗旨。幼儿园进行剪纸活动可以在短时间内提高幼儿的审美实力，让儿童在剪纸活动中体会中国文化艺术的纯美。幼儿在亲自动手的同时，老师要进行生动活泼的有效讲解，让古老文明的光辉在儿童幼小的心灵上留下深刻印象。 3.剪纸活动可以促进幼儿美术教化 幼儿园美术教化包含两个主要方面，一个是绘画教学，一个是剪纸教学。我国传统的幼儿美术教化理念落后陈旧，灌输式教学带来许多误区，阻碍了幼儿美术教化的发展。剪纸教学是老师和孩子共同作用的结果，老师运用敏捷的指导方法，培育幼儿的自主实力。在幼儿美术教学方面，培育幼儿对美术的爱好至关重要，剪纸教学是培育幼儿爱好最好的方式。剪纸教学让幼儿美术学习
4、变得丰富多彩，幼儿用自己的努力换来丰厚的成果，剪纸作品的形成可以从根本上增加幼儿的成就感。 二、幼儿剪纸教学活动的指导策略 1.环境设定策略 在剪纸教学中，老师首先要确定本次剪纸活动的对象，并依据剪纸对象设定与之适应的工具、材料、资料。幼儿在看到这些东西时，会主动萌发剪纸的愿望，希望亲自参加到剪纸活动中。这些事先设定的材料，会激发幼儿创建的灵感。在剪纸活动中，不仅要供应必要的剪刀、纸张、胶水，还要依据剪纸活动的主题，供应相关协助材料。这样孩子在剪纸活动中，才能没有阻碍，超级发挥。 2.师生沟通策略 幼儿园剪纸课堂上的主体是幼儿，但是老师在课堂上的引导作用不行忽视。在剪纸课堂上，首先是老师对剪纸
5、内容的讲解，讲解的水平确定了幼儿理解的程度。幼儿在剪纸前，重点是应当明确剪纸的基本做法，这就要求老师要具体教授其中的要点和难点。对于幼儿园小班的孩子来说，基础学习尤为重要。在课堂上，老师的精确讲解要与幼儿的亲自动手相结合。在理论学问教授之后，老师要帮助孩子进行动手练习，幼儿在动手过程中会发觉许多问题，对于这些问题，老师要依据学生的实际状况进行耐性讲解，给幼儿做出正确的示范，让幼儿仿照，从而使幼儿能够扎实地驾驭要领。老师在有限的课堂时间里，扮演不同的角色，比如老师、同伴、榜样等。老师与幼儿的亲切沟通可以有效消退师生之间的隔阂，进一步增加教学效果。 3.互帮互助策略 幼儿园的孩子是天真可爱的，他们
6、对世界的认知停留在童话世界里。喜爱做嬉戏是孩子的天性，剪纸课堂可以依据幼儿的这个特点进行有效教学。在剪纸活动中，把幼儿设计成某种角色，孩子们就会依据自己的角色进行活动。在剪纸活动中，要充分运用音乐、故事、诗歌等形式，让孩子们寓教于乐，把剪纸活动当成最好玩的事来对待。 三、加强幼儿剪纸教学活动的详细方法 1.搜集民间剪纸资料，制定剪纸教学活动纲要 剪纸是我国传统的民间艺术，剪纸艺术遍及民间的各个角落。但是随着社会变迁，时代进步，剪纸艺术渐渐面临失传的危急。我园在详细教学实践中，发动各方面力气搜集民间剪纸资料。我们在一个较大的范围内查阅图书，找到民间剪纸的相关内容，依据资料的详细内容，制定教学内容
7、纲要。 2.主动整合教学模式，将多种教化渗透到剪纸教学中 剪纸是一项可以绽开想象的活动，剪纸作为一种独特的艺术，蕴涵了许多深刻意义。在剪纸教学活动中，可以把多种教化内容融入到剪纸活动中，比如数学因素、语言因素、音乐因素、物理因素、自然因素等。一幅幅生动的幼儿剪纸作品，包含了多方面的文明精华。在剪纸教学中，老师依据剪纸内容，加强相关内容的讲解，幼儿会在课堂上，听到一些更多领域的名词，对这些名词老师可以依据幼儿的提问加以说明，由此剪纸活动才真正达到了丰富幼儿学问的目的。从目前的教学模式来看，要想取得好的教学效果就要对教学模式进行创新，同时对现有的教学模式进行整合，保证教学模式发挥主动的作用。所以，
8、我们可以通过整合教学模式的方式，将多种教化渗透到剪纸教学中。 3.学习剪纸理论，注意课题探讨和总结 在幼儿阶段加强剪纸教学是为了弘扬我国传统文化，促进幼儿身心健康发展。剪纸教化是幼儿的素养教化之一，它要通观全局，从整体动身，把幼儿培育成心灵手巧的儿童。老师在这个教学阶段，要注意新学问、新理论的学习，主动探讨新课题、新教材。幼儿老师要在长期的教学实践中，积累丰富的阅历，从而更加有利于之后的教学实践。幼儿老师应当学习有关剪纸的理论及幼儿剪纸的技能，自主研发，编写园本剪纸教材，在剪纸教学中，要撰写阶段总结和课题论文，让实践总结出理论，让理论指导实践。 4.实行各种剪纸活动，让多方面教化形成合力 幼儿
9、在剪纸活动中的创作过程是值得共享的，幼儿的每一幅剪纸作品都凝合了才智的光辉。剪纸教化将幼儿的童年点亮，让幼儿能够主动自主地参加学习。幼儿的学习方式与学习成果应当得到社会各方面的支持和理解。我们利用家长园地、家园联系手册、亲子活动等向家长宣扬和介绍，这样让家长参加到幼儿教化中来，幼儿园、家庭、社会形成合力，让幼儿获得更多的学习机会。因此，我园的特色教学落到了实处，幼儿的实力也得到了提高。 剪纸艺术在幼儿教化中的发扬光大，是我国传统文化在教化中的生动体现。对剪纸教化的不断探讨和发展，是提高我国幼儿教化整体水平的有效方式，是加强素养教化的重要途径。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页