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1、“”年创青春大学生创新创业大赛申报书（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）山西师范大学2021年“创青春”大学生创新创业大赛申报书优出行姓名 赵 凯学院山西师范大学现代文理学院日期 17 年 5 月 9 日一、基本情况 姓 名 赵凯 性 别 男 出生日期 1994.03 职 称 学生 所在学院 山西师范大学现代文理学院 参赛项目名称 “创青春”大学生创新创业大赛 参赛所属组别 正式创业 意向创业 个人 团队 办公 移动 通讯地址 山西省临汾市尧都区解放路85号 邮政编码 041000公司网址 电子信箱 所属行业类别 商工组（包括新能源及节能环保、新材料及装备制造、生物技术
2、及医疗、文化创意及现代服务业等） 现代农业组（包括养殖、农产品加工、农业社会化服务等农业相关） 互联网组（包括互联网基础服务、应用服务及运用互联网手段改造发展传统行业的产业） 所处阶段 创新 研发 产品开发 试运营 市场拓展 创业的科技成果、所拥有的自主知识产权情况 名 称 专利或软件著作权号 本人权益 与创业项目关联度 专利权人 发明人 独占实施许可 核心技术 涉及部分技术 无关 以往所从事工作经历和业绩 （有成功创业经历的，应重点反映其创业经历与业绩，限800字内。） 二、创业计划书简要介绍 （主要介绍创意和产业的对接，可行性，盈利点，填补的市场空缺，以及得到风投后的长期目标和阶段目标，市
3、场定位与营销策略，限1500字内。） 1、项目的简述 我们团队，通过对市场资源的整合和开发，通过谈判和协商，达到一种“乘客出行绿色安全，公交运行合理节约”的目的。为此，我们将要推出一款 第三方软件或者微信公众号、QQ订阅号，将乘客和公交公司以及其他上下游的商家联系起来。该 第三方软件或者微信公众号、QQ订阅号。有着出行乘客的公交车实时查询和预测：公交车的定位、到达时间、车内状况、路况等；有着公交公司的实时查询、整体预测和规划：节假日的、日常的预测来确定出行车辆的数目和时间，顾客的等待时间和人数，也可以避免弄虚作假。2、项目的可行性和必要性 在建立环境友好型、资源节约型社会的当下，提倡“公交出行
4、、绿色安全”的理念是必然的。但是由于公交车的滞后性和不可预测性，导致一部分人选择污染较大的私家车或者打的。如果有一款软件是公交车位置的实时报告、公交车内环境的实时报告、公交车到达本站的实时报告、路况的实时报告，同时也可以预约公交车、公交车预付款、公交车自动收款。这样的方便、安全、人性化的服务，会让大多数人的出行，依然选择“环境友好、资源节约”的公交车。并且也是对公交车发车有着指导作用，人少时就可以少发车，人多时就可以多发车，以避免无论人多人少都一个样的发车规律，既有着减少浪费的作用，又有合理统筹安排的优势。3、技术成熟度简述 在各个项目上面有着较成熟的技术，例如卫星的GPS定位系统、热红感应系
5、统、人机互动的距离感应系统、第三方支付的支付平台，都是有着成熟、较成熟的技术，只需要进行资源、技术的整合和共享，就可以将该线上实时公交出行第三方软件或微信公众号、QQ订阅号制作完毕。而且，我们对于创新创业是有着发自内心的热爱和认可，也对国家的政策有着超出常人的理解。同时，我们团队也是有着对互联网+有着较深的认识，对于商业协商谈判有着一定的基础，对于制作该线上实时公交出行的第三方软件或微信公众号、QQ订阅号是有较大信心的。4、发展前景简述 从公益性的公交车开始，让用户接受、支持并且拥护。随后要对软件或者公众号进行升级换代，慢慢添加其他功能：呼叫的士的功能，购买火车票、飞机票的功能，路况实时监控的
6、功能、旅游区介绍、讲解的功能，寻路的导航的功能，下车目的地的旅店、饭店的预定功能。这虽然需要同时和之前的软件商进行竞争和合作，但是最终可以达到一种顾客出行的、交通安全的版块大全集合，从中国到全球的服务。达到人们出行的安全、绿色、便捷、无忧。 “一切为了顾客，为了顾客的一切。”是我们团队的服务理念，而且，不论是出行的乘客，还是公交公司，都是我们的顾客，要做到对顾客是最优质的服务和最低廉的收费。“公平竞争，合作共赢。”是我们团队与其他商家的理念。或者是相同、相似的竞争对手，或者是该服务业上下游的其他商家，都是以合作共赢为主，竞争为辅助手段。5、市场分析与风投后预期效果 在市场上，有着关于打车的滴滴
7、快车 第三方软件，有着关于购买火车票的铁友 第三方软件，有着关于出行、导航的高德地图、百度地图。大家大部分都接受这样的方便实用软件，所以市场是非常成熟的，而且，也有着对于关于专业的公交车出行预测、实时查询的软件，有非常大的需求。 当出现这样的软件时，更多的群众会接受并且支持和使用。因为火车飞机是较少时间在使用，的士也不是经常使用的，有私家车的人不占多数，然而，乘坐使用公交车的人是占多数的，也是常常使用的。 当该第三方软件或者微信公众号、QQ订阅号面世后，必然有着众多的使用者，以支持“公交出行，绿色健康”的理念和行动。 创业者本人签字： 年 月 日 三、推荐意见 单 位意 见 盖章 年 月 日
8、2021 年第9 期No.9，2021（总第291 期）EDUCATION EXPLORATIONSerial No.291大学生创新创业教育的课程体系构建尚大军（西安理工大学 机械与精密仪器工程学院，西安 710048）摘 要：我国创新创业教育起步较晚，目前还存在着概念不清、内涵不明、课程体系不完善和保障体系不健全等诸多问题。通过梳理发展历程、探索概念内涵，构建了大学生创新创业教育的素质模型，提出了大学生创新创业教育的课程内容体系、课程结构体系和课程时间体系。关键词：大学生；创新创业教育；课程体系；素质模型中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1002-0845（2021）09-00
9、86-05一、大学生创新创业教育概述有关创新创业教育的理论研究和实践探索最早兴起于美国。1947 年，哈佛大学商学院的迈赖斯迈斯(Myles Mace)教授开设了一门新创企业管理课程，这被看作是创新创业教育在高校的首次出现。目前，美国的创新创业教育已形成较为完备的学术和理论体系，其相应的支持和保障体系也比较健全；英国、加拿大、澳大利亚、日本、新加坡等国家的创新创业教育也都在过去的几十年里取得了长足的发展。相比较而言，我国的创新创业教育起步较晚。清华大学于1998 年主办的全国首届“创业计划大赛”拉开了中国大学生创新创业教育的序幕。此后，由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联以及地方人民政府联
10、合主办，每两年举办一次的“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛（包括“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，前者简称为“大挑”，后者简称“小挑”）将中国的大学生创新创业教育推向高潮。目前，“挑战杯”全国大学生课收稿日期：2021-07-19基金项目：西安理工大学教育教学改革研究项目（xjy1304）；西安理工大学人文社会科学研究计划项目（2021FZ001）作者简介：尚大军（1981-），男，湖北十堰人，讲师，硕士，从事思想政治教育与大学生就业创业指导研究。外学术科技作品竞赛已成功举办了13 届，而“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛也已举办了 8 届。 2002
11、 年4 月，教育部批准9 所高校成为首批大学生创新创业教育试点工作高校，包括清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、上海交通大学、西安交通大学、西北工业大学、武汉大学、黑龙江大学和南京财经大学。随着一系列关于推进大学生创新创业教育文件的颁布和实施，我国大学生创新创业教育进入了由行政部门主导的多元化探索阶段。2021 年5 月，教育部又专门下发了关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见，指出“要加强创新创业教育课程体系建设，把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系”，并强调“高等学校创新创业教育要面向全体学生，融
12、入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量”。20 世纪90 年代以来，随着我国高等教育管理体制的改革和深化，高等教育已经由精英化走向大众化，特别是随着始于1999 年的“大学扩招”的持续进行，中国高等教育的录取率已经由扩招前 86 （以 1998 年为准）的 33.75% 提高到 2021 年的74.33%，2021 年更是达到峰值 76.09%（如图 1）。与此同时，高校毕业生人数也呈逐年快速上升态势，继 20
13、21 年达到 611 万人后，2021 年为 631 万人，2021 年为660 万人，2021 年为680 万人，2021年为699 万人，2021 年更是首次突破700 万人“大关”，达到727 万人。而根据教育部的估计，2021年高校毕业生人数将达到创历史纪录的749 万人，于是大学生就业成为近年来全社会最为关注的问题之一，出现了号称“史上最难就业季”（2021 年）、“史上更难就业季”（2021 年）等现象（如图2）。图 1 1998-2021年高考录取率图 2 1999-2021年毕业生人数数据来源：根据国家统计局网站中国统计年鉴和教育部网站数据整理无论是作为一种新的教育理念，还是作
14、为经济社会发展的现实需求，开展创新创业教育都具有积极意义。一方面，我国的大学生创新创业教育起步较晚，目前还存在着概念不清、内涵不明、课程体系不完善和保障体系不健全等诸多问题。加强对这些问题的研究，不仅有助于丰富高等教育的知识体系，更新高等教育工作者的教育观念，而且有助于发现高等教育存在的薄弱环节，及时加以修正和完善，从而为高校的人才培养提供更好的理论支持，使其培养的人才更加符合社会主义市场经济的要求，同时为学生走向社会提供必要的理论知识储备。另一方面，高等教育的改革和高校的大规模扩招，加之高等教育重理论、轻实践的培养模式，使大学生找工作难、毕业即失业的现象较为普遍。通过高校的创新创业教育，不仅
15、可以培养大学生开拓创新、艰苦创业的意识，还可以提高其实践动手能力，缩短其走向企业、走向社会的适应期，使其在充分掌握创业理论知识的前提下，提高创业成功的概率，缓解社会的就业压力。二、大学生创新创业教育的概念与内涵尽管起源于美国等西方国家，但创新创业教育却是一个具有中国特色的词汇，国外学者经常使用“创业教育”来代替“创新创业教育”。当然，这并不代表他们不重视大学生的创新教育和创新素质培养，而是因为他们早已把创新看作是创业的必备素质，把创新教育看作是创业教育的必需环节。目前，对于创新教育和创业教育的概念界定已经比较明晰了，即所谓创新教育主要是培养大学生的创新素质，包括创新精神、创新能力、创新技能、创
16、新思维、创新意识和创新品质等；而创业教育则主要是提高大学生的创业素质，包括事业心、进取心、开拓精神以及开创某项事业、策划某项活动或推广某项产品的能力等。无论是创新教育还是创业教育，都是随着社会的进步和人类的发展而出现的新型教育模式和人才培养方式，是建设创新型国家和创新型社会的必然选择。学术界对于创新创业教育的理解目前还存在一定的偏差：一是认为创新创业教育就是创新教育与创业教育的叠加与融合，与专业教育、基础教育的关联度不大，因为与专业教育和基础教育相比，创新创业教育并不传授某门具体课程的知识或技能，因而将创新创业教育划入第二课堂的范围；二是将创新创业教育的目的简单理解为创办企业、开办公司，并将创
17、新创业教育的对象限定为具有创业意愿且具备创业能力和创业条件的一少部分学生。笔者认为，创新创业教育并不是创新教育和创业教育的简单叠加，而是包括却不限于创新教育、创业教育、基础教育、专业教育和职业教育等的有机融合（如图3），其应该具有以下特征与内涵：1）覆盖全体学生，而不是仅仅面向那些敢于创新、意欲创业的学生，属于通识教育的范畴；2）以培养具有创新创业素质，促进人的全面发展为总体目标，而不是仅仅局限于自主创业、开办企业，是素质教育的重要组成部分；3）贯穿于整个大学学习和生活，而不是只在高年级同学中开展，应是全程教育，甚至是终身教育。图3 创新创业教育的组织结构 87 综合以上分析与阐述，本文试图给
18、出一个创新创业教育的定义：创新创业教育是一种覆盖全体学生学习、生活全过程，以培养大学生创新素质（创新精神、创新能力、创新技能、创新思维、创新意识、创新品质等）和创业素质（事业心、进取心、开拓精神以及开创某项事业、策划某项活动或推广某项产品的能力等）为总体目标，通过开设相关课程和开展相关实践、模拟、体验教学环节，在与基础教育、专业教育和职业教育等有机融合的基础上形成的提高大学生综合素质、促进大学生全面发展的一种新型教育理念和教育模式。三、大学生创新创业的素质模型创新创业教育作为一种新型的教育理念，应有自己独特的教学内容、教学方式和人才培养目标，需要弄清楚学生到底能够从创新创业教育中得到什么，以及
19、创新创业教育到底需要做些什么。这既是创新创业教育开展的重要依据，也是创新创业教育的课程目标。基于此，笔者构建了大学生创新创业的素质模型（如图4）。谋略决策能力，包括但不限于独立工作能力、业务拓展能力、语言表达能力、良好沟通能力、团队合作能力、机会识别能力和领导感召能力等。四、大学生创新创业教育的课程体系任何一种新的教育理念要转化为教学实践活动，都需要一定的内容体系和课程体系作为支撑，创新创业教育也是如此。目前，国内高校的创新创业教育在内容建设与课程改革方面还存在着诸多问题，从师资队伍建设到课程性质划分，从课程资源开发到授课品质管理，以及课程经费投入和运作保障体系等方面均有大幅提升的空间。本文在
20、构建大学生创新创业素质模型的基础上，按照现代课程论的观点，并融合近年来的课程改革实践，探索构建了大学生创新创业教育的课程内容体系（如图5）、课程结构体系（如图6）和课程时间体系（如图7）。1.大学生创新创业教育的课程内容体系图4 大学生创新创业的素质模型在这个素质模型里面，涉及以下三方面内容：1.创新创业品质和人格主要是指个人是否具有创新精神和创业意识，其中高度的责任心、坚强的意志力、充分的自信心、办事坚决果断、性格坚韧不拔、情绪稳定乐观和勇于承受挫折等是这方面的重要体现。2.创新创业知识和技能主要是指创新创业所需的专业技能和综合知识，包括但不限于专业技术知识、相关行业知识、人文社科知识、企业
21、管理知识、市场营销知识、融资运作知识和公关礼仪知识等。3.创新创业能力和领导力主要是指创新创业过程中的组织管理能力和图5 大学生创新创业教育的课程内容体系大学生创新创业教育的课程内容体系包括以下七个方面。（1）创新创业意识培养引导大学生深刻认识创新创业在当前就业形势和经济社会发展形势下的重要意义，通过系统的、持续的教育和培养，使学生能够转变观念，意识到创新创业不仅是国家和社会的需要，也是自身生存发展和实现自我价值的需要，应自觉增强创新精神和创业意识，不断提高自身素质和能力。（2）创新创业品质熏陶在创新创业素质模型里，高度的责任心、坚强的意志力和充分的自信心等都是大学生创新创业的重要品质，通过对
22、学生进行自强自立和理想信念教育，使他们在具有一定风险意识的同时，能够承担一定的风险；在敢于尝试和冒险的同时，能够承受一定的挫折和失败，从而形成坚韧不拔的性格和锲而不舍的品质。（3）创新创业知识积累同专业知识的学习和积累一样，大学生的创新创业知识同样是一个不断学习和积累的过程，而且二者是相互渗透、相互促进的。没有一定的 88 专业背景和基础知识，不可能看清相关领域的发个大类，具体包括以下内容。展现状，更不可能把握相关行业的发展趋势，而仅有专业知识还远远不够，企业管理知识、市场运作知识和公关礼仪知识等都是大学生创新创业不可或缺的因素。（4）创新创业能力提升从事创新创业活动需要大学生具备一定的综合能
23、力，既能够独立工作，又能做到团队合作，从容应对创新创业过程中遇到的各种难题。此外，图6 大学生创新创业教育的课程结构体系对机会的识别和把握、与他人的沟通和协调以及（1）知识与学科课程在项目实施过程中的领导力、感召力等是从课本此类课程的主要目的是丰富学生创新创业的上学不到的，需要大学生在日常生活中用心去思相关知识，为以后更进一步进行创新创业活动打考和体会。下坚实而稳固的理论基础，分为核心课程和外围（5）创新创业方法指导课程。其中，核心课程可以开设KAB 创业基础创新创业要遵循一定的客观规律，掌握一定创意思维概论职业生涯规划技术创新管理的思维方法，通过创新创业方法论、大学生创创业学创意学创新教育学
24、新创企业管理新创业指导教程等相关课程的讲授，可以给大学和创业教育与实践等，作为创新创业教育的专生专业性的理论指导，还可以通过创新创业成功业课或者专业基础课；外围课程的范围比较广泛，人士的以身示范，让学生熟悉创新创业的一般过经济学、管理学、心理学、法学、哲学、人文社会科程和企业运作的基本流程，从别人的经历中积累学、公共关系学、美学和历史学等通识教育类课经验，提高创新创业的成功率。程，均可融入创新创业教育中来，作为创新创业教（6）创新创业实践锻炼育的公共基础课程。开展创新创业实践锻炼，既可以通过创业之（2）活动与实践课程星软件、ERP 沙盘软件、BIZSIM 企业模拟竞争软件此类课程的主要目的是提
25、高学生基于专业知等进行创新创业的模拟实践，也可以通过创新创识的创新创业能力，尤其是实操能力。在专业实业计划大赛、EI 改善创意大赛等督促大学生撰写践环节融入创新创业活动，可以帮助学生积累创创新创业计划书。对于那些具备较高创新创业潜新创业经验，提高综合实践创新能力。这类课程质的学生，还可通过与大学科技创意园内企业的涵盖各类创新创业科技竞赛和模拟实践环节，其对接，让他们适当参与企业的经营与管理，亲身体中前者包括各类大学生创新创业大赛、改善创意验创新创业的真实过程。大赛、大学生课外作品竞赛、创新创业论坛和典型（7）创新创业法德教育创新创业成功案例的讲座、报告会、经验分享会创新创业法德教育是创新创业教
26、育极易忽视等；后者可以是创业之星、ERP 沙盘、BIZSIM 企业的一个内容，包括法律法规、政策制度、部门规章竞争等电脑软件的模拟，也可以让学生到科技园的介绍，法治思维方式、法律权威意识的培养和职区实习，参与小微企业的策划与管理，还可以通过业道德规范、个人品德养成等诸多方面，尤其是在市场调研、制订SYB 商业计划书、创新创业实践项我国改革开放大环境和市场经济秩序尚未完全建目等让学生了解专业优势与发展前景，掌握职业立的形势下，这一点显得尤为重要。此外，近年来所需的创新创业能力，并有意识地渗透创新创业急功近利和拜金主义的蔓延，使大学生在创新创的方法指导。业过程中可能会走捷径、抄近道，需要法治与道德
27、（3）环境与隐性课程的警示和提醒。此类课程的主要目的是构筑一个有利于创新2.大学生创新创业教育的课程结构体系创业的物质环境和舆论氛围，潜移默化地培养大大学生创新创业教育的课程可以分为知识与学生的创新创业意识，润物无声地熏陶大学生的学科课程、活动与实践课程和环境与隐性课程三创新创业品质。这可以从校园“硬物质”和文化 89 “软环境”两个方面入手。物质环境方面，既可以通过宣传橱窗、校友长廊、LED 显示屏等对创新创业的杰出校友和典型案例进行展示，也可以通过校园环境的整体规划和绿化雕塑的刻意点缀，陶冶学生的创新创业情操，激发学生的创新创业热情；而校园文化方面，则可以结合校风、教风和学风建设开展创新创
28、业教育，营造积极向上、互动和谐的创新创业舆论氛围和心理氛围。师生之间的团队合作、乐观积极的舆论导向、坚定正确的理想信念等均能形成潜在的教育力量，以特有的形象符号感化学生，成为创新创业环境与隐性课程的重要组成部分。3.大学生创新创业教育的课程时间体系创新创业教育不仅应覆盖到全体学生，还应贯穿于大学生的整个学业生涯，融入创新创业人才培养的全过程，但任何学科的学习都是一个循序渐进的过程，因此还有必要对课程进行一个大体的时间安排，这就是大学生创新创业教育的课程时间体系。图7 大学生创新创业教育的课程时间体系对于刚刚进入大学一年级的学生来说，创新精神和创业意识都是比较陌生的概念，而意识又往往是行动的先导
29、，因此这一阶段主要是进行创新创业意识的培养、创新创业品质的熏陶和创新创业人格的形成，通过创新创业公共基础课（即外围课程）的讲授，尽量扩大学生的知识面，再配合环境与隐性课程的引导，使他们逐步建立职业生涯规划，树立远大职业理想。进入二年级以后，就可以逐渐加入创新创业专业基础课和部分专业课，也就是课程结构体系里面的核心课程，这一过程一直延续到三年级；同时，鼓励二年级学生参加创新创业教育报告会、经验分享会，与专家学者和成功人士进行面对面交流，有能力者还可以涉足各类创新创业大赛和学术作品竞赛，将书本理论知识进行初步转化。对于三、四年级的大学生，除课堂教学的专业课程以外，主要开展创新创业教育的能力提升活动
30、和实践操作活动，也就是进入课程结构体系的活动与实践课程环节。需要说明的是，虽然三、四年级的创新创业教育也面向全体学生，但到了这一阶段，那些具有创新创业潜力的学生已经逐渐显露出来了，而这部分学生也将成为高校创新创业教育的重点培养对象。参考文献：1杨亮. 创新创业教育的哲学解析与课程研究J.科技创新导报，2021（16）：126-127. 2曹胜利. 创新创业教育呼唤模拟教学与体验式课程J. 实验技术与管理，2021（8）：1-4. 3彭文博，尹新明，李冠峰，张留湛，宛新生. 创新创业教育课程体系建设的探索与实践J. 创新与创业教育，2021（4）：55-57.4 刘带，陈莹. 创新创业教育课程体
31、系建设研究以韶关学院为例J. 韶关学院学报：社会科学版，2021（9）：180-182.5肖涓. 对构建高校创新创业教育课程体系的探索J. 黑河学刊，2021（8）：152-153. 6许小花，张鸽. 高校创新创业教育及课程体系构建J. 中国电子教育，2021（1）：19-21. 7才忠喜. 高校创新创业教育课程建设的思考J. 学理论，2021（30）：168-169.8周伟，黄祥芳. 高校创新创业教育课程体系研究J. 合作经济与科技，2021（8）：92-93. 9朱爱胜，许敏，俞林. 高职院校创新创业教育优化策略研究J. 江苏高教，2021（6）：120-121. 10郑瑞伦，翟晓川，唐靖
32、云，秦忠兰. 民办高校创新创业教育课程体系的构建与实践J. 西南师范大学学报：自然科学版，2021（9）：142-147.11毛国涛. 浅析创新创业教育“1+N”课程体系构建J. 南昌教育学院学报，2021（5）：55-57. 12常国良. 融合视域下创新创业教育课程体系构建的思考以黑龙江省高校教育学学科为例J. 继续教育研究，2021（12）：111-112. 13黄继磊，李军，刘春斌.“三元育人模式”下的创新创业教育课程体系构建与实践J. 今日财富，2021（11）：217-218.责任编辑：吕子燕 90 “互联网+”大学生创新创业大赛 策 划 书 目 录 1.项目简介 1.1项目背景.4
33、 1.2项目意义.4 1.3项目主要内容.5 1.4项目特色.6 1.5项目技术路线.7 2.项目分析 2.1市场需求分析.7 2.2目标市场分析.8 2.3可行性分析.8 3.市场营销推广 3.1线上渠道.12 3.2线下渠道.13 4.项目运营与维护效果 4.1产品运营阶段.14 4.2项目维护分析.15 4.3平台运营及管理.15 4.4项目运营与维护的效.15 5.管理团队 5.1组织架构.16 5.2人员及主要职能.17 6.财务分析 6.1财务可行性分析.19 6.2盈利模式.19 6.3筹资来源.20 6.4成本规划.21 6.5收入初期.22 6.6收益预测.23 6.7财务风
34、险.24 7.风险分析与对策 7.1市场风险.27APP正对大量行业产生深刻的影响 APP的发展还存在若干尚未被很好解决的硬伤 7.2财务风险及应对措施.28 7.3技术风险及应对措施.28 7.4用户风险及应对措施.298 .公司发展战略 8.1公司战略.30 8.2未来规划.301.项目简介1.1项目背景 随着信息时代的到来，社会对信息的需求越来越大。特别是移动信息有关的产品和服务已经渗透到各行各业。当然在教育领域特别是高等教育领域中，信息技术带来的变化更为深刻，教学模式由“基于计算机网络模式转向“无线互联网络和各种手持智能终端作为客户端”。新的信息技术催生了新的教育教学方式，传统的教育教
35、学观念和方式方法被打破，改革正在教育教学领域全面推进，由下图可见。不同的学生对校园的需求程度：（如图一）图一1.2项目意义 目前校园的信息量非常庞大，校园的管理方式走向科技化已经成为一种趋势。 与校园信息进行对接，提供一些实用的服务不仅可以给学生和老师带来便利，同时也为学校的管理提供有效的支持为校园信息化提供帮助。 对老师：校园牛牛为教职工提供专业，高效，便捷的工作方式，更好的教书育人。 对学生：校园牛牛可以为同学们提供更好的交流和学习平台，发挥自己的潜能，满足对知识的渴求。 对学校：校园牛牛可以为学校节约资源和成本，使得高校可以更好地适应社会发展，提高运作效率。培养符合社会需求的创新性人才。
36、 对社会：优化产业形势，降低社会运营成本，培养符合社会需求的创新性人才。1.3项目主要内容A.在线调课：可实现教师在线调课。B. .学生网上请假安排：学生申请 系统批假 教师确认 系统推送 。C. 大学生等级考试信息发布及网上报名：四六级 考研 相关考试时间 直接网上报名缴费。D.男神女神帮帮团：学长学姐相互帮助，共添校园靓丽风景线。E. 宣传栏目网罗校园各项组织活动，一手掌握校园新鲜事，加强沟通联系：社团 学生会活动，才艺演出，志愿服务等。F.校园商场促销活动：满足店家和学生顾客的需求，利益最大化。G.多种查询：a.图书馆借书查询及直接续借b.校车时间查询及安排表 c.水电费查询及充费。H.快速登录高校教务系统，自动导入课表到 ，实时更新：教师课程安排，学生教室以及课程安排。J.校园订餐：满足老师和同学的生活需求，提供便利。 K.课间：a. 师生交流空间：每位老师和学生可以相互交流，相互沟通。 b.学霸讲堂：满足对知识的渴求和向往，分享经验。 c.渣渣fighting：进步的阶梯，提供便捷。L.校园赶集校园