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1、建筑法规课程标准汇编（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）建筑法规课程标准课程名称：建筑法规学 时：30考核方式：考查适用专业：工程造价第一部分 课程概述一、课程性质建筑法规为工程造价专业的专业必修课，以我国现行建筑法为基本依据，结合二级建造师法规教材及国家颁布的有关法律、行政法规、规章及司法解释展开论述；以法学原理为指导，按照建筑工程建设顺序依次论述；集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法，在具体问题的说明中，根据法律关系的不同分别进行解析。同时，对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。二、课程任务以法学原理为指
2、导，按照建筑工程建设顺序依次论述；集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法，在具体问题的说明中，根据法律关系的不同分别进行解析。同时，对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。第二部分 职业岗位标准一、本课程对应的职业岗位根据工程建设管理过程对专业人才的能力要求，面向涉及工程建设各主体（业主、施工承包商、监理及咨询机构）的基层管理、业务岗位，主要对应有造价员、资料员、财务统计员、施工员、招投标人员、合同管理人员等职业岗位。二、国家或行业职业标准，技术等级标准建筑法、招标投标法、合同法、工程质量法、工程建设强制性标准、劳动法、工程建设争议解决
3、制度第三部分 培养目标一、情感目标1.认识法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性，养成职业道德意识。2.培养学生主动学习的态度，不断学习新的规范知识。 3.培养学生吃苦耐劳和乐观向上的精神。二、社会能力目标能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作，具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力，并遵守建筑法规的规定。三、专业能力目标1.掌握法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性。2.熟悉合同谈判和工程变更及索赔的处理方法。第四部分 课程内容本课程分为10个项目，以50个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学
4、时分配见表1。表课程内容及学时分配序号教学内容内容要点教学标准学时一法规基本知识1、法律概述2、工程建设法律关系3、建筑法4、工程建设法律关系案例1、掌握建设法规的基本概念，基本特性及作用；2、掌握建筑法律关系的概念及构成要素及法律关系的产生、变更及消灭；2二工程建设程序法规1、 工程建设基本程序2、建设工程施工许可制度3、资质等级许可制度4、建设工程程序法规案例1、熟悉工程建设的基本程序、工程报建的范围；2、掌握建筑工程施工许可的条件、范围及未取得施工许可擅自开工的后果，；3、掌握企业资质等级许可及专业人员职业资格制度。2三建筑工程发包承包法规1、建设工程发包2、建设工程承包制度3、建设工程
5、发包承包案例1、掌握工程建设项目的发承包方式及关于资质管理的规定；2、熟悉工程发包、承包制度；3、了解跨越资质承包、转包或者违法分包的法律责任4四招标投标法1、建设工程招标投标原则2、建设工程招标3、建设工程投标4、开标、评标及中标5、建设工程招标投标案例1、掌握建设工程招标、投标、开标与评标的程序及违反招标投标法的法律责任；2、 了解招标投标原则、招标方式4五建筑工程监理法规1、建设工程监理制度；2、建设工程监理的法律责任；3、建设工程监理案例1、了解建筑工程监理法规的产生、现状和发展趋势；2、理解建筑工程监理基本概念、理论、方法和工程建设法律、法规；3、熟悉和掌握建筑工程监理单位的性质、作
6、用、依据、内容和权限等建设工程监理制度相关知识点2六建设工程安全管理法规1、建设工程安全生产管理制度2、安全生产责任制度3、从业人员安全生产的权利和义务4、安全生产事故的处理5、安全生产的监督管理6、安全生产案例1、掌握建设工程安全生产管理制度、从业人员安全生产权利和义务及工程监理单位、施工单位的安全责任、生产安全事故的应急救援与处理及安全生产许可证的取得条件；2、熟悉勘察、设计单位的安全责任及其他相关单位的安全责任、安全生产的监督管理。4七建筑工程质量管理法规1、建设工程质量管理概述2、建筑工程质量的基本制度3、建设单位的质量责任和义务4、施工单位的质量责任和义务5、工程监理单位、勘察设计单
7、位、材料设备供应单位的质量责任和义务6、建设工程质量的认证制度7、建设工程质量的标准化管理8、建设工程质量的保修制度9、建设工程质量管理法规案例1、掌握建设单位、施工单位及工程监理单位的质量责任和义务，熟悉勘察、设计单位的质量责任和义务；2、掌握工程质量监督管理制度、工程竣工验收备案制度、工程质量事故报告制度、工程质量检举、控告、投诉等基本制度，建设工程质量的强制性和推荐性标准；3、掌握建设工程保修制度，了解产品质量认证制度，熟悉违反法律法规的相关处罚4八建设工程合同法规1、建设工程合同的概述；2、合同的订立；3、合同的一般条款；4、合同的生效与履行；5、合同的变更、撤销。转让与终止；6、建设
8、工程合同的违约责任；7、建设工程纠纷处理方式。8、建设工程合同法案例1、了解建设工程合同的基本概念、分类；2、掌握建设工程合同订立的形式、程序、条款； 3、掌握合同有效的法律条件、无效合同、效力待定、可变更与可撤销合同的概念；4、掌握合同的履行原则，合同变更、转让、终止的法律规定；5、掌握违约责任的构成要件、形式和免责事由。4九环境保护和节约能源法1、环境保护费；2、节约能源法；3、环境保护和节约能源法案例1、理解环境保护和节约能源在我国经济发展中得地位和作用；2、掌握相关的法律法规，结合自身实际保护环境，珍惜现有环境资源。2十劳动合同法1、劳动合同的订立；2、劳动合同类型；3、合同的效力；4
9、、合同的解除和终止；5、劳动合同法案例1、了解劳动关系的建立与劳动合同的订立；2、熟悉劳动合同的类型和劳动合同的条款；3、掌握对试用期的规定、劳动合同的履行和变更及劳动合同的解除和终止2第五部分 课程实施要求一、学习项目教学方案设计项目一（学习情境一）法规基本知识（2学时）能力目标掌握建设法规的基本概念、基本特性及作用、建筑法律关系的概念及构成要素及法律关系的产生、变更及消灭。主要内容建设法规的基本概念、基本特性及作用、建筑法律关系的概念及构成要素及法律关系的产生、变更及消灭。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力具有
10、建筑法规基本知识。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。项目二（学习情境二）工程建设程序法规（2学时）能力目标掌握建筑工程施工许可的条件、范围及未取得施工许可擅自开工的后果、企业资质等级许可及专业人员职业资格制度；熟悉工程建设的基本程序、工程报建的范围。主要内容建筑工程施工许可的条件、范围及未取得施工许可擅自开工的后果、企业资质等级许可及专业人员职业资格制度；工程建设的基本程序、工程报建的范围。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学
11、，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑工程发包承包法规基本知识教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。 项目三（学习情境三）建筑工程发包承包法规（4学时）能力目标掌握工程建设项目的发承包方式及关于资质管理的规定；熟悉工程发包、承包制度；了解跨越资质承包、转包或者违法分包的法律责任。主要内容工程建设项目的发承包方式及关于资质管理的规定，工程发包、承包制度，跨越资质承包、转包或者违法分包的法律责任。教学媒体电子课件、工程实例等。
12、教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法，分组讨论教学法，真题模拟做教学法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑法规基本知识，能够运用已学的建筑工程发包承包法规分析相关的案例教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室，机房。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。 项目四（学习情境四） 招标投标法（4学时）能力目标掌握建设工程招标、编制招标公告和资格预审文件、招标文件的组成内容、投标、开标与评标的程序及违反招标投标法的法律责任；了解招标投标原则、招标方式、各种招标方式的优缺点。主要
13、内容建设工程招标、编制招标公告和资格预审文件、招标文件的组成内容、投标、开标与评标的程序及违反招标投标法的法律责任，招标投标原则、招标方式、各种招标方式的优缺点。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法，任务驱动教学法，分组讨论教学法，真题模拟做教学法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑法规基本知识，能够运用已学的招标投标的知识进行招标公告的编制招、招标文件的编制、评标办法的编制、投标文件的编制的能力教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考
14、核时间学习过程中及学习情景结束后。 项目五（学习情境五） 建筑工程监理法规（2学时）能力目标理解建筑工程监理基本概念、理论、方法和工程建设法律、法规；熟悉和掌握建筑工程监理单位的性质、作用、依据、内容和权限等建设工程监理制度相关知识点；了解建筑工程监理法规的产生、现状和发展趋势。主要内容建筑工程监理法规的产生、现状和发展趋势，理解建筑工程监理基本概念、理论、方法和工程建设法律、法规，熟悉和掌握建筑工程监理单位的性质、作用、依据、内容和权限等建设工程监理制度相关知识点。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力掌握建筑工程监
15、理法规的基本知识。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。 项目六（学习情境六） 建设工程安全管理法规（4学时）能力目标掌握建设工程安全生产管理制度、从业人员安全生产权利和义务及工程监理单位、施工单位的安全责任、生产安全事故的应急救援与处理及安全生产许可证的取得条件；熟悉勘察、设计单位的安全责任及其他相关单位的安全责任、安全生产的监督管理。主要内容建设工程安全生产管理制度、从业人员安全生产权利和义务及工程监理单位、施工单位的安全责任、生产安全事故的应急
16、救援与处理及安全生产许可证的取得条件，勘察、设计单位的安全责任及其他相关单位的安全责任、安全生产的监督管理。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力具有建设工程安全管理法规的基本知识。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。项目七（学习情境七） 建筑工程质量管理法规（4学时）能力目标掌握建设单位、施工单位及工程监理单位的质量责任和义务，工程质量监督管理制度、工程竣工验收备案制度、
17、工程质量事故报告制度、工程质量检举、控告、投诉等基本制度，建设工程质量的强制性和推荐性标准；熟悉勘察、设计单位的质量责任和义务。主要内容建设单位、施工单位及工程监理单位的质量责任和义务，工程质量监督管理制度、工程竣工验收备案制度、工程质量事故报告制度、工程质量检举、控告、投诉等基本制度，建设工程质量的强制性和推荐性标准，熟悉勘察、设计单位的质量责任和义务。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力具有建筑工程质量管理法规的基本知识。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教
18、室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。项目八（学习情境八）建设工程合同法规（4学时）能力目标掌握建设工程合同订立的形式、程序、条款，合同有效的法律条件、无效合同、效力待定、可变更与可撤销合同的概念，合同的履行原则，合同变更、转让、终止的法律规定，违约责任的构成要件、形式和免责事由；了解建设工程合同的基本概念、分类；主要内容建设工程合同的基本概念、分类，掌握建设工程合同订立的形式、程序、条款，掌握合同有效的法律条件、无效合同、效力待定、可变更与可撤销合同的概念，合同的履行原则，合同变更、转让、终止的法律规定，违约责任的构成要件、形式和免责事由
19、。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力能够运用所学知识分析合同，处理索赔相关合同事件。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。项目九（学习情境九） 环境保护和节约能源法（2时）能力目标掌握相关的法律法规，结合自身实际保护环境，珍惜现有环境资源；理解环境保护和节约能源在我国经济发展中得地位和作用。主要内容环境保护和节约能源在我国经济发展中得地位和作用相关的法律法规，结合自身实际
20、保护环境，珍惜现有环境资源。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力掌握环境保护和节约能源法的基本知识。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室，机房实训室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。项目十（学习情境十） 劳动合同法（2学时）能力目标掌握对试用期的规定、劳动合同的履行和变更及劳动合同的解除和终止；熟悉劳动合同的类型和劳动合同的条款；了解劳动关系的建立与劳动合同的订立。主要内容劳动关系的建立与劳动合同的订立，
21、熟悉劳动合同的类型和劳动合同的条款，掌握对试用期的规定、劳动合同的履行和变更及劳动合同的解除和终止。教学媒体电子课件、工程实例等。教学方法主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。学生应具备知识和基本能力掌握劳动合同法的基本知识。教师安排具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒体的教师。教学场所多媒体教室，机房实训室。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间学习过程中及学习情景结束后。二、教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以任务为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每
22、一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，团队合作意识，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如机房的文明使用、保管责任、书写打印要求及行为语言等。三、教材编写要求与使用建议(一) 教材编写要求1.教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向；2.紧紧围绕学习情境、具体
23、的任务形成内容主线，再适当扩展内容；3.编写体力格式统一，不可各自为战。(二) 推荐使用教材建筑法规（第一版） 孙玉琢、张霞、徐思东主编南京大学出版社2021年08月出版的，该教材是人民交通出版社“十二五”高职高专土建类专业规划教材。 (三)参考书目1. 由全国二级建造师职业资格考试用书编写委员会编写、中国建筑工业出版社2021年3月出版的建筑工程法律制度及相关法规（第三版）。该教材是二级建造师执业考试指定教材。 2.工程招投标与合同管理 全国项目经理培训教材 3.建设工程招投标与合同管理 华中科技大学出版社 赵来彬主编4.工程合同管理 人民交通出版社 杨平、丁晓欣编著 5.建筑工程合同管理与
24、索赔 中国建筑工业出版社 成虎编著四、考核评价要求1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；2.加强过程考核和结果考核的统一性；3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；4.尽量化繁为简，有可操作性。五、课程资源开发与利用1.采集、编辑教学实物资料、案例，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。六、名师课堂七、参考网址1、中国人民共和国建设部 2、中国工程建设信息网 3、中国建造师网 4、建设部标准定额研究所 5、中国招标投
25、标网 6、中国招投标网 7、中国国际招标网 8、中国采购与招标网 八、其它1.聘请行业企业专家参与教学；2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作；3.注重教学设施、教学环境的完善更新。第六部分 课程管理一、课程组组成1.教研室主任：钟明耀2.总负责教师：文娜先3.主讲教师：钟娟4.团队其他成员：钟明耀、汤敏、贺兰萍5.实训技师：外聘兼职教师二、 责任1.负责课程的整体建设、保持课程的持续发展和教学的先进性；2.负责协调课程的授课过程；进行学习情境的调整与内容的更新、与职业岗位对接；3.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸，建立完善与本课程有关的教学资源库；4.负责课程
26、实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。第七部分 其它 在“1.5+0.5”人才培养模式的前提下，校内教学阶段本课程采用教、学、做一体化的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外半年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。专业技能核心课程 声乐基础 课程标准课程代码： 06078建议课时数：100适用专业： 学前教育专业先修课程：后继课程：一、前言随着经济建设步伐的加快，社会对学前教育专业高级应用型人才的需求日益凸现。用人单位需要有一定理论知识底蕴，并且具备基本专业能力的
27、实用型人才。尽快培养掌握幼儿教育基本理论和各种教育手段的高素质幼教人才，推动学前教育事业健康发展已成为当务之急。调研过程中，我们选取托幼机构十多所，通过座谈会、问卷和随机谈话等多种形式获得大量基础资料，此外，还通过跟踪学生顶岗实习、毕业生调研、网上调研等其他形式获得了部分数据，通过对这些数据的进一步分析，明确了我院学前教育专业的服务面向，解决了本专业培养定位、职业岗位、培养规格以及课程体系建设的问题。（一）课程性质 本课程是一门专业技能课。（二）设计思路 本课程开设3个学期，每周3 个课时。二、课程目标1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等2、儿童
28、歌曲的演唱与表演。（一）职业能力目标 1、幼儿园教师2、早教机构教师（二）工作任务与职业能力 声乐基础 工作任务与职业能力分析教学项目工作任务职业能力声乐歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字；演唱幼儿歌曲演唱的能力中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等教授幼儿歌曲演唱的能力儿童歌曲的演唱与表演熟知一般声乐曲目的能力三、整体教学设计（一）教学模式集中授课与单个授课相结合。（二）教学任务安排第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。四、课程内容、要求和设计建议表格一：以声乐基础为例典型工作任务项 目
29、（学习情境）教学内容（技能 - 认知 ）子学习情境 （ 项目设计 ）执考点课时测评培养学生教授幼儿歌曲演唱的能力1、 培养学生建立正确的歌唱状态2、掌握科学的发声方法。歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、1音响欣赏3考察2音乐会观摩3考察3课堂学习18考试4模拟演出3考察中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等1音响欣赏3考察2模拟演出3考试3课堂学习21考试儿童歌曲的演唱与表演1现场模拟6考试五、实施建议（一）教学建议充分发挥信息反馈的积极作用，一方面，可以使教师随时了解自己的教学情况和问题，可以根据评价的结论修改教学计划，改进教学方法，完善教学措施；另一方面，可以使学生随时了解自己的学
30、习情况和问题，根据评价结果，完善学习环节，改进学习方法，增强学习的自觉性。（二）教学评价教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段，因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。（三）课程资源的开发与利用1教材编写针对本学校的学前教育学生的水平和当地实习要求编写辅助材料。 2相关资源建设多媒体教室的投入与使用。 3实训条件和基地建设 成熟幼儿园实习联合单位。聋校义务教育课程标准（2021版） 聋校义务教育课程标准（2021年版）中华人民共和国教育部制定品德与生活. 3品德与社会. 25思想品德. 43历
31、史. 61地理. 97生物学. 123物理. 169化学. 213语文. 247数学. 291沟通与交往. 351体育与健康. 371律动. 413美术. 431目 录聋校义务教育品德与生活课程标准（2021 年版）中华人民共和国教育部制定3第一部分 前言良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。随着社会的发展，具有良好的公民素养越来越成为人的内在需求。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要求聋校义务教育践行社会主义核心价值观，坚持立德树人，培养聋生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，培养聋生良好的国家意识、公民素养、创新精神和实践能力。12 年级是聋生从幼儿生活向小学生活
32、过渡并逐步适应聋校生活的重要时期，也是聋生品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。品德与生活课程根据社会与时代发展的需要和聋生身心发展的特点而设置，旨在将社会主义核心价值观融入到聋生教育教学中，使其尽快地适应聋校生活，形成良好的品德和行为习惯，为学会生活、学会做人打下基础。一、课程性质品德与生活课程是聋校12 年级开设的一门以聋生生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活、热爱祖国的聋生为目标的活动型综合课程。课程具有如下基本特点。（一）生活性本课程视聋生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是聋生生活的组成部分，是聋生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活
33、的过程。本课程遵循儿童生活的逻辑，以聋生生活中的特殊需要和问题为出发聋校义务教育品德与生活 课程标准（2021年版）4点，以聋生的现实生活为课程内容的主要源泉，引导聋生在生活中发展，在发展中生活。（二）活动性本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是聋生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动，课程目标主要通过聋生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动构建来实现。（三）综合性本课程设计体现聋生与自我、聋生与家庭、聋生与学校、聋生与社会的内在整合，在四个生活场域中又体现了“健康安全、愉快积极、负责任有爱心、动手动脑有创意”四个生活层面的有机整合；课
34、程内容体现聋生的品德教育和生活教育、潜能开发与缺陷补偿的有机融合；教学活动体现聋生的生活体验与道德体验、知识学习与社会参与的相互渗透。（四）开放性本课程面向聋生的整个生活世界。教学目标随着聋生生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到聋生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及聋生的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注聋生丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。二、课程基本理念（一）引导聋生热爱生活、养成良好的生活和行为习惯是课程的核心品德与生活教育应当引导聋生在体验自身生活和参与社会生活的过程中，热爱生
35、活，养成良好的生活和行为习惯；在与人相处中，接纳自我，学会沟通，懂得关心，分辨是非；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。 第一部分 前言 5（二）珍视聋生童年生活的价值，尊重聋生的权利童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。聋生的童年有不同于健听儿童和成人的特点和需要，它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。聋校生活是聋生生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的聋校生活是每个聋生的权利。（三）道德存在于生活中，德育离不开生活道德寓于儿童生活的方方面面。聋生品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于聋生实际生活和真实道德冲突的教育活动，才能引发他们
36、内心的道德情感，建构道德认知，引导道德行为。良好品德的培养必须在聋生的生活中进行。（四）让教与学根植于聋生的生活聋生的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考而逐步建构的；聋生的发展是通过其参与生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。课程必须根植于聋生的生活，才能促进他们克服障碍、开发潜能、建立自信。教学必须与聋生的生活世界相联系才能真正促进其成长。三、课程设计思路品德与生活课程以聋生的生活为基础，以由近及远逐步扩展的四个生活领域和逐步提升的四个生活层面构成课程的基本框架。每个生活领域的课程内容按照四个生活层面的顺序排列。四个生活领域为经：聋生与自我聋生与家庭聋生与学校聋生与社会四个生活层
37、面为纬：健康、安全地生活愉快、积极地生活负责任、有爱心地生活动手动脑、有创意地生活聋校义务教育品德与生活 课程标准（2021年版）6健康、安全地生活是聋生生活的前提和基础，它旨在使聋生从小知道珍爱生命，正确认识耳聋带来的障碍和自身发展的潜能，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。愉快、积极地生活是聋生生活的主调，它旨在使聋生获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识和主动沟通与交往的意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。负责任、有爱心地生活是聋生自身的道德需求
38、，也是社会的要求。它旨在使聋生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的公民打下基础。动手动脑、有创意地生活是聋生个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导聋生学会学习，发展认识能力、动手能力和创造能力，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。7第二部分 课程目标品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的聋生。本课程引导和帮助聋生达到以下四个方面的目标。（一）情感与态度1. 爱亲敬长，懂得感恩
39、。2. 爱集体、爱家乡、爱祖国。3. 热爱中国共产党，热爱社会主义。4. 认识自己，珍爱生命，热爱自然。5. 自信向上，诚实勇敢，有责任心。6. 喜欢动手动脑，乐于想象与创造。（二）行为与习惯1. 初步养成良好的生活、卫生习惯。2. 初步养成主动交流的习惯。3. 养成基本的文明行为习惯。4. 乐于参加劳动和有意义的活动。5. 保护环境，爱惜资源。（三）知识与技能1. 掌握生活自理必需的基本知识和基本技能。2. 初步养成自我保护的意识和能力。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2021年版）83. 具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。4. 具有初步的探究能力。5. 具有初步的分辨是非能力。6
40、. 初步了解生活中的自然、社会常识。7. 初步了解有关祖国的知识。（四）过程与方法1. 初步体验提出、探究或解决问题的过程。2. 初步体验与家庭、社区和社会生活相互联系的学习过程。9第三部分 课程内容一、我的个人生活课程内容教学活动建议健康、安全地生活1. 按时作息，生活有规律。1. 课堂展示“我能过好每一天”。2. 养成良好的饮食和个人卫生习惯。2. 结合生活实际，组织聋生参观宿舍，开展卫生评比等活动。3. 知道初步的保健常识并在生活中运用。3. 组织聋生开展“ 自我保健小常识”分享会。4. 学会使用和爱护助听设备，具有乐听、护耳的意识与能力。4. 结合日常生活中使用助听设备的经验，开展“保
41、护耳朵、爱护助听设备”主题交流活动。5. 了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。5. 引导聋生通过观察，感受天气变化，开展“学会照顾自己”主题活动。6. 了解儿童易发疾病的有关知识，积极参加预防疾病的活动。6. 制作预防感冒、冻疮、中暑、过敏等有关疾病的画报。愉快、积极地生活7. 知道自己是聋童，了解自己和健听儿童的不同之处。7. 开展“我的自画像”活动，用画一画、写一写、演一演等方式介绍自己。8. 能看到自己的成长和进步，并为此高兴。8. 在班级中开展“夸夸我自己”的小活动。9. 在成人的帮助下，能化解自己的消极情绪。9. 开展“ 讲讲自己最愿倾诉的对象”的活动。10. 敢于尝试有一定难度的任务和活动。10. 组织开展“勇敢的孩子”主题活动。聋校义务教育品德与生活 课程标准（2021年版）10课程内容教学活动建议负责任、有爱心地生活11. 做事认真负责，有始有终，不拖拉。11. 开展“不做小马虎”主题活动。12. 不随便拿