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1、2022教科版五年级下册科学教学计划2022教科版五年级下册科学教学安排 本文关键词：教学安排，下册，五年级，教科，科学2022教科版五年级下册科学教学安排 本文简介：2022年春季学教科版五年级下册科学教学安排一、班级学生状况整体学习状况：五年级学生比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。已有学问阅历：科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识2022教科版五年级下册科学教学安排 本文内容：2022年春季学教科版五年级下册科学教学安排一、班级学生状况整体学习状况：五年级学生
2、比较喜爱科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。已有学问阅历：科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和主动探究意识还不够。学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析本册内容由沉和浮、时间的测量、热和地球的运动四个单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的
3、说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。其次单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。第四单元“地球的运动”：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动
4、、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。三、教学目标总体教学目标1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。3、对情感、看法、
5、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。单元教学目标第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体
6、间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。其次单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的相识活动过程。本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创建”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。本单元要让学生运用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创建”(制作)计时工具的实践过程中，了解人
7、类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。第三单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是视察和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的阅历，尤其是在三年级下册“温度和水的改变”单元，学生们视察探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经视察到了物质由于温度的改变而产生的显著改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将接着视察探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的
8、过程。第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终相识地球是如何运动的。在这一过程中，须要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟试验的结果等，须要对证据进行批判性的逻辑加工，还须要具有肯定的空间想象力。这些都对学生的探究实力提出了一个较全面的挑战。地球的运动是很困难的，除了公转和自转以外，还有其他很多运动，例如，和太阳系一起参加银河系的运动。严格地说，地球的运动是多种运动的复合。即便是公转，也不是简洁地绕太阳作椭圆运动。由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只
9、探讨与人类关系最亲密的两种运动:自转与公转。四、教学重难点：教学重点：能针对问题，通过视察，试验等方法收集证据。敬重事实，对收集到得证据做好记录。情愿合作沟通。教学难点：能对探讨过程和结果，对证据与说明之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人沟通。在学习和解决问题中注意证据。五、提质措施1、提高课堂效率措施：(1)、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精
10、确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。(4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。2、提优补差措施：（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并）提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。（2）、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使
11、学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实与活。六、学科渗透法制教化教材的“沉与浮”这一单元可渗透中华人民共和国国家海洋法教化学生维护国家的主权和领土完整，引导学生关切时事，增加学生的爱国意识。教材的“热”这一单元可以渗透中华人民共和国国家城市空气质量法，中华人民共和国环境爱护法，中华人民共和国国家人能管理条例教化学生酷爱大自然，爱护人类赖以生存的大气环境。教材的“地球的运动”这一单元可以渗透中华人民共和国环境爱护法人类可持续发展公约联合国国际公约等法律法规，教化学生酷爱大自然，爱护大自然，世界上只有一个地球。七、教学进度支配
12、周次单元课题课时备注1第一单元沉和浮1物体在水中是沉还是浮122沉浮与什么因素有关123橡皮泥在水中的沉浮134造一艘小船135浮力146下沉的物体会受到水的浮力吗147马铃薯在液体中的沉浮158探究马铃薯沉浮的缘由15其次单元热1热起来了162给冷水加热163液体的热胀冷缩174空气的热胀冷缩175金属热胀冷缩吗186热是怎样传递的187传热竞赛198设计制作一个保温杯1“10第三单元时间的测量1时间在消逝1102太阳钟1113用水测量时间1114我的水钟1125机械摆钟1126摆的探讨1137做一个钟摆1138制作一个一分钟计时器114第四单元地球的运动1昼夜交替现象1142人类相识地球及其运动的历史1153证明地球在自转1154谁先迎来黎明1165北极星“不动”的隐私1166地球在公转吗1177为什么一年有四季1178极昼和极夜的说明12022.02第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页