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1、三年级上册英语教案Unit_1_Hello第一单元教学设计Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2
2、、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程： 1、 热身 (Warm-up) （1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的
3、录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学
4、和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。教学反思：第二课时教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师
5、生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戏：I
6、 have a(an)（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a (an)（5）游戏：传口令4、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思：第三课时教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区
7、分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟
8、老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪
9、一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思：第四课时教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音.教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱
10、“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My nam
11、es. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 情景再现5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动
12、作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, r
13、uler, eraser, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以
14、show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形教学反思：第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Lets sing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单
15、元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Lets do2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后
16、，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice)（1）Start to read 1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。2）Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。（2） lets check1)Listen and number 强调听力注意事项。 2）Look and match4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到
17、的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思:Unit 2 Colours第一课时 教学目标： 1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is .2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到
18、位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im .2、呈现新课 (Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，
19、除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3）
20、，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。（教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is（5）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画
21、旁板书This is.)（6）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练 (Practice)（1）游戏1：玩 “击鼓传花” 的游戏。
22、首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。做练习手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音， 在教
23、师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方法：（1）教师请6-8个学生上来。（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is .（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike .（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good m
24、orning!（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计：Unit 2 Colours在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .教学反思：第二课时教学目标：1、 能听说、认读Lets learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。3. 能听懂Lets do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue, gre
25、en, yellow, red. 教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2、教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello.2 呈现新课 (Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引
26、导学生说 I see进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听
27、边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片
28、，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册第二单元的第二部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit Two Colours在黑板上贴上同 Lets learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。激发学生学
29、习兴趣，培养听说习惯和能力。教学反思：第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。教学重点：四个字母的正确书写和发音。教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学
30、生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Colour song。（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2 呈现新课 (Presentation)1 教授字母A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出： Its an appl
31、e. Its an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 教授字母B1）教师分别出示图片boo
32、k和bag，让学生回答：Its a book. Its a bag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3 同样步骤学习字母C、D。 4 看课本听录音跟读单词和字母。5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生听第一单元的ABC
33、song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。4 课堂评价 (Assessment) 做练习动手册本单元第3部分的练习。板书设计：Unit Two Colours黑板上是学生自己画的Lets draw 部分的图案教学反思：第四课时教学目标：1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2、通
34、过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：1、教师准备Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的图片。2、准备教学的录音器材。3、四个字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师出示字母的卡片和图
35、片。教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放A部分Lets tall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon
36、! 两个句子的区别。（4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike: Hi, Mom.Mikes mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mikes mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet youMikes mother: Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教
37、师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3 趣味操练 (Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学生排列句子。 d. 听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom的图片。让学生表演
38、 Lets play 部分的对话。（5）小组练习Lets play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册本单元第4部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。 板书设计：Unit TwoColours上午的图案旁注明 Good morning.下午的图案旁注明 Good afternoon.两人握手问好的图案 Nice to meet you. Nice
39、to meet you, too.教学反思：第五课时一、教学目标：1. 能够听说、认读本课时Lets learn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。3. 能听懂本课时Lets do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1
40、、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教师准备一个小球。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游
41、戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,）2 呈现新课 (Presentation)（1） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, bro
42、wn 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3 趣味操练 (Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown,orange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（
43、3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：第六课时教学目标：1. 复习、巩固本单元所学知识。2. 通过听力练习，检查
44、学生对本课内容掌握情况。3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。5. 通过学习讲Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习和做Start to read找字母、找颜色的练习。教学难点：能理解Story time的内容，正确做出 Lets check的听力练习。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。3、师生共同准备字母的卡片和图片。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision
45、)（1）师生共同唱歌曲Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。（4）Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师带领学生接着做 Show me the. 的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。（2）师生让学生做Start to read 的Find and say，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。（3）让学生做Read and tick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。3 趣味操练 (Practice)（1） 教师播放Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语