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1、2021人教版美术三上巧巧手教案课程类别：地点课程课 型：技能训练课教材分析：本课为人教版美术教材第五册第11课巧巧手。树叶、草、豆类、纽扣、石子等等差不多上小孩生活中容易找到的材料，小孩们尽管经常接触它们，但专门少刻意去观看它们，甚至全然没有想过能够利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪、折、卷、插等差不多制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学能够激发学生学习美术的爱好，培养学生动手动脑能力和良好的学习适应，同时使学生明白得变废为宝的道理。启发他们发觉周围周围的美好事物，从中明白得体验生活和美术学习的乐趣。学生分析：小孩们是专门喜爱美术课的，他们
2、在课堂上的求知欲和表现欲是专门强烈的。本课中学生对材料的认识程度是不容置疑的，使用单件材料进行拼贴、剪、折、卷、插等方法差不多能把握。然而关于同时运用几种材料组合设计，把几种制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面依旧会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。设计理念：以轻松自由的教学方式来吸引学生，同时通过“竞赛聘请”的形式，激发学生的求知欲和表现欲。激发和引导每一位学生积极主动地参与到课堂学习中来，为学生营造一个自主学习的课堂氛围，培养他们求新求异的创新精神和猎取新知的能力和同学之间的相互合作能力。教学目标：知识目标：引导学生对周围事物的观看，确认哪些材料是可利用的
3、材料。能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。情感目标：使学生明白得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的欢乐。知识要点： 学生了解并认识材料的来源和途径。 利用拼贴、剪、折、卷、插等方法制作成装饰作品。 引导学生在原有知识基础上要有“求新求异”的创作精神。教学重点：指导学生利用拼贴、剪、折、卷、插等多种方法制作成装饰作品。教学难点：多种材料制作作品。教学方式：以竞赛、闯关方式，进行探究式课堂教学。教学场所： 第一课时，带着学生到校园里走一走，让学生与大自然有个亲热的接触，然后请他们认真观看一下，哪些是可利用和值
4、得收集的材料。 第二课时，着重在教室共同探讨研究。教具选择：课件、（注：有条件的地区可利用网络查找更多、更全面的图片。如有困难可利用投影仪播放书上的范图让学生讨论）图片、各种各样可利用的材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。注：材料分类： 纸质类：挂历纸、包装纸、糖果纸、牙膏盒、烟盒、牛奶盒、纸杯、纸卫生纸纸筒等。 塑料类：果冻壳、不同颜色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。 木质类：冰棒棍、木条、不同质地的木板等。 金属类：易拉罐、牛奶罐、各类废旧金属类物品等。 布质类：不同质地的废旧布块等。差不多上我们周围随处能够收集的，还有石子、树叶、豆子、火柴棒等等。另外一类能够是各地区特色的地点
5、材料：如：棉花、瓦楞纸、高丽纸、蜡染、泡沫、尼龙线、麻绳、贝壳、麦秆等等。学具预备：各类可利用材料、硬纸板作背景、美工刀、剪刀、双面胶。评判要紧把握几点： 学生是否能依照这些材料的质地、颜色、形状等进行制作。 学生之间是否有评判的能力。 学生对其他废旧材料的拓展构思。教学建议：各地区能够依照当地特色材料，因地制宜，进行开放特色课程。例如：棉花的粘贴制作、瓦楞纸的制作等等。教学过程：一、导入时期1谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算真聪慧，团结合作本领大。（老师讲述的时候结合手部的动作）学生应该能猜出谜底是手。板书：手2大伙儿真棒。我这儿还要告诉大伙儿一个好消息：校园环保社和校园巧
6、手社团联合举办一台擂台赛。听说他们要在我们当中聘请一部分人才呢。走，我们一起去看看吧。还真喧闹。“大伙儿伙想参加吗？”“想”那第一我们要先来看看擂台赛的要求和规则。出示擂台赛的要求：利用环保社提供“百保箱”内的各类材料来进行工艺制作，（注：百保箱里的材料应事先让学生收集好了放在里面）通过我们同学的巧手来制作，谁能将它们给予更新更美的生命，谁就将获胜，即获得“巧巧手的荣誉称号，和精美礼品一份。板书：擂台赛的项目：竞赛过程中共有“三关”，必须闯过前两关后才能进入第三关。“一、二两关均为智力知识类：包括1比眼力2比口才3比智力，这两关竞赛中明白答案的同学能够抢答。如此你就将顺利进入“第三关”：能力测
7、试设计关。（设计意图：通过“竞赛选拔”的方式，通过智力“闯三关”的形式来激发学生学习的爱好，通过图片来吸引学生的眼球，同时激发他们探知的欲望。）二、进展时期想参加的选手赶忙入场了啊。“大伙儿都要参加？”好的，大伙儿都预备好了吗？预备好了，我们赶忙就要进行擂台赛了啊。1出示图片，进入“第一关”（注：除了给学生看书上的范图以外，可多找一些图片，以拓展学生的视野，拓宽他们的设计思路。）2大伙儿看看这些制作精美的工艺品漂亮吗？它们是用什么材料制作成的。（范图依照实际情形来定）3联系实际说说这些材料在什么地点能够找到。4说说这些精美的作品是用什么方法做成的。（这一环节学生之间的讨论比较烈火，各自都会有自
8、己的观点和异想天开的方法，对后面制作时期有专门好的关心。）5你认为还有那些材料也能够拿来利用。（这一环节更实际的落实到制作的设想）（设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些差不多制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。）三、观赏时期观赏范作：音乐起：巧巧手过渡语：同学们，你们想过自己动手制作吗？我们能够先用一件单一的材料来实际制作一下。师能够通过学生的描述来进行示范。依照学生说到的方法，拼贴：用火柴按一定的方向拼成太阳的形状；剪：把纸杯的上口剪开后，可折成花篮的形状；折：例如手工纸的一些折叠方法（千纸鹤等）；卷：通过剪、折
9、的方式以后，再用卷的形式表现（表现人物的头发和裙子的褶子花纹等）（设计意图：用较单一的方法给学生演示一下，让学生有一个制作基础平台。）请学生上来用这些材料来进行演示，让学生对材料有一个更直截了当的接触和了解。能够启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。四、制作过程1祝贺你们，进入第二关。请大伙儿打开你们桌子上的“百保箱” 同桌之间相互交流，说说这些差不多上什么材料？ 说说他们原先的用途是什么？你现在有什么新的方法？ 给学生一定时刻摸索，你还能如何利用这些材料，并使他们有更多更大的用途。 学生依照百保箱里的材料。一一分析，同时说说自身的设计意图。依照实际，教师给予一定的确信并加以补充。2恭喜你们，
10、“闯关成功”，进入第三关，加油！ 学生依照实际材料动手制作。下面我们先来和我们的手指兄弟一起来运动运动，来做做手指操：大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉钩，大伙儿差不多上好朋友。注意：制作时，你能够找朋友一起来制作，也能够自己制作完成。大伙儿要大胆想象，人人动手，互帮互助，共同完成任务，竞赛时刻一到赶忙停手，不得再做。要求：要明白做什么？用什么方法做？除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，期望你能用自己制造的方法来制作。提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。 学生制作开始，（配乐巧巧手和图片循环放映供学生参考。）（学生
11、作品可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓舞学生利用混合材料来制作，如此作品的成效会更好。） 学生进行创作，师以朋友身份与学生一起探讨如何制作，并辅助学生完成作业。 教师在辅导过程中，能够选取具有代表性的作品，请小作者自己简单地介绍一下，同时能够让其他的学生来评判一下他使用的材料运用是否恰当。（设计意图：使学生发觉自己手中的材料通过自己的制作变的漂亮了，拓宽设计思路和增强学生的自信心。）五、评判时期1评奖：要做到实事求是、公平公平，学生只能为其他小组作品投票（插小旗）。（每一组把做好的作品都放到黑板前的展现台上，学生下去参观完再评） 互评：学生选择自己最喜爱的一幅作品插上小旗。 自评：请获小旗
12、最多的学生说说自己作品的创意和设想，并评判自己作品的优点和不足。 他评：请投票的同学说说自己喜爱这幅作品的理由。 师评：在学生互动评判中适时介入评定，最后看哪一组的小旗最多，质量最高为获胜组（依照团结性、合作性、创意性，依照色彩的搭配、造型、创意等进行综合评定）。（设计意图：把更多的表决权都交给学生，给学生制造了能够展现自己的机会，使学生能够做到倾听别人的评判和学会自己如何去评判）2颁奖：依照每一组做的质量、数量和团队合作性等评出最终优胜奖，并授于“顶呱呱巧巧手”荣誉称号。3参赛选手每人均可获得一份礼物：巧巧手，大眼睛，细心观看，聪慧屋。六、总结同学们，你们差不多上好样的，（师竖起大拇指）你们真了不得，你们把一些别人认为没用随手丢弃的废旧材料制作成了一件件精美的工艺品。老师确实佩服你们。你们每个人差不多上“巧巧手”。期望同学们能在今后的生活中用这些废旧材料制作出更多更好的作品，美化我们的生活。