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1、北师大版四级数学下册教案雷亚辉后半学期教案教材（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑 欢迎下载）第十周搭一搭教学目标：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学重点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教 法：观察、发现法学 法：动手法，小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程： 一、情景导入，呈现目标1、产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？（二）小组展示成果四、当堂训练1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和
2、上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。四、点拨升华同一图形的立体摆放形式可能有多种。五、课堂总结这节课有什么收获或有什么不明白的地方？八、作业布置：作业本写练一练2、3题板书设计：练习课 辅导数学配套练习册达标检测一、计算题。1、口算。0.8100= 4.37+2.3= 5-0.12= 0.14+0.9=101.3= 3.43+0.08= 0.70.7= 08.9=2、竖式计算。14.05-9.48 10.54.63、脱式计算。3.610.1 5.2(4.7-1.9) 0.98+4.31.25 二、填空题。1、0.34里面有（ ）个十分之
3、一和（ ）个百分之一。2、在17、93 、180、275、89、127和90这几个度数的角中，是锐角的有（ ），是钝角的有（ ）。3、圆柱从上面和下面看到的图形都是（ ）形。4、一个长方体一次最多可以看到（ ）个面，最少可以看以（ ）个面。5、桌子上放着一些小正方体，如右图所示。从前面看，会看到（ ），从右面看，会看到（ ），从上面看，会看到（ ），从后面看，会看到（ ），从左面看，会看到（ ）。三、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“” ）1、从不同方位观察课桌，看到的样子是相同的。 （ ）2、观察物体时，距物体越近，看到的物体越大。 （ ）3、观察天体时，月亮比星星大，说明月亮距我们较近
4、。 （ ）4、从任何方位观察皮球，看到的样子是不相同的。 （ ）5、一个正方体，无论在哪个位置观察，最多能看到6个面。（ ）四、选择题。（把正确答案的序号填在括号里。）1、一个球，无论从什么方向看到的图形都是（ ）。A、正方形 B、长方形 C、圆形2、长方体和正方体都有（ ）个面。A、6 B、4 C、33、最少（ ）个正方体才能搭成一个大正方体。A、8 B、4 C、2 4、 从上面看到的图形是（ ）。A、圆形 B、长方形 C、正方形五、解决问题。1、小华带了6.4元，买文具花了3.8元，还剩下多少元？2、三、四年级采集树种。四年级采集了共24.08千克,比三年级多采了3.4千克，两个年级共采集
5、了多少千克？3、地球表面积是5.1亿平方公里，其中海洋面积是3.01亿平方公里，其余是陆地面积，陆地面积比海洋面积少多少亿平方公里？4、一个等腰三角形中，已知一个顶角是78,求它的底角是多少度？ 5、回收1千克废纸，可生产0.9千克再生纸，如果每人回收3.5千克废纸，200人回收的废纸可以生产多少千克再生纸？练习课 辅导数学配套练习册第十二周第五单元 认识方程用字母表示数教学目标1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点
6、会用字母表示数量关系学习过程。教学难点理解含有字母的式子的意义。教 法：自主探究法、发现法。学 法：小组合作法教学准备：小黑板。教学课时：1课时教学过程：一、预习检查：预习课本P61，完成活动一。活动一：通过儿歌学习字母表示数。活动二：通过年龄学习字母表示数。1、完成下面表格淘气年龄（岁）妈妈年龄（岁）11+2622+2633+264510502、如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？活动三：通过摆三角形学习字母表示数。1、完成表格三角的个数小棒根数1232、a3通常写作：( )或( )数字一般写在字母前面。（组内交流，全班交流。）二、情景导入 ， 呈现目标，揭示课题，认定目标（用生
7、活中的实例揭示课题）自学教材61页的内容。我发现字母可以表示（ ）创设情境，提出问题。三、探究新知1、同桌交流预习题。2、组内交流，找出疑难问题小组展示成果，适时导学建模（展示部分）完成61页问题探究任务一：字母表示儿歌 （ ）只青蛙（ ）张嘴（ ）只眼睛（ ）条腿探究任务二：填空n只手有( )个手指头，再一次出现哈雷彗星是公元（ ）年探究任务三：用字母表示运算定律根据已经学过的运算定律完成下列表格。运算定律文字字母简 写乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 加法交换律 加法结合律 探究任务四：用字母表示计算公式计算公式文字字母简 写长方形周长 长方形面积 正方形周长 正方形面积 先独立答题、组
8、内交流、师生交流四、点拨升华：针对课堂中学生的出错地方进行点评。五、课堂总结：本节课你有什么收获或有什么不明白的地方？六、当堂练习：（学生独立做，教师辅导有困难的学生。）达标检测（一）列出含有字母的式子。115减去b的差。28除a的商。3b 除以15的商。（二）一根铁丝长a米，用去b米，还剩多少米？（三）、写出含有字母算式的意义。苹果每千克a元，梨每千克b元，各买m千克。（a b）（1）am表示（ ）。（2）bm表示（ ）。（3）（a+b）m表示（ ）。（4）（a-b）m表示（ ）。（四）完成62页练一练1、2题，并交流。七、拓展提高 1公顷地施肥a千克，5公顷地施肥多少千克？当a45千克时，
9、施肥量是多少千克？（先独立做，之后组内交流。）板书设计：练习课 辅导数学配套练习册等量关系教学目标：1、可以通过姚明与妹妹的身高学会解方程，进一步理解方程的意义 。2、会学会用方程解决简单的实际问题。教学重点：学会解答简单的方程。教学难点：学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问。教 法：发现法、尝试法。学 法：自主探究法教具准备：小黑板。教学过程一、情景导入 呈现目标同学们今天我们一起来通过姚明的身高，算一算这姊妹两个的身高。板书课题：等量关系二、探究新知（一）、交流自学情况活动一：姊妹两跟姚明身高的关系找出等量关系。看书回答下列问题：1、我比妹妹高20厘米。这句话中隐含了什么？2
10、、姚明的身高是我的2倍，这句话中隐藏了什么？3、这题的等量关系是：活动二：画线段图列方程1、你会根据他们的对话画出线段图吗？2、根据线段图列方程并解答。3、你可以根据其他的条件找出别的等量关系吗？试试看（二）、小组展示成果，适时导学（展示部分） 1.、小组内交流自学的收获和疑问。2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华五、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。六、达标检测1、我能行。（1）.果园里有桃树a棵，平均每棵桃树收桃子
11、360千克，果园共收桃子（ ）千克。（2）.打字员小王每分钟打字90个，一份稿件她打了m分钟还剩c个字没打。这份稿件一共有（ ）个字。（3）.苹果和香蕉的单价分别是每千克4.5元和6元，买x千克苹果和y千克香蕉共需要（ ）元。（4）.五个连续的整数，其中最小的数是n，这五个连续的整数的和是（ ）。2、完成练一练第2题，并交流。先独立做，最后组内交流。七、拓展提高甲乙两人共写了200个大字，其中甲写的是乙的4倍，求甲乙两人各写了多少个大字？先独立做，最后组内交流。板书设计练习课 辅导数学配套练习册第十三周方程教学目标：1、认识方程。2、会用方程表示简单情景中的等量关系。教学重点：怎样建立等量关系
12、。教学难点：理解等号两边分别表示什么含义。教 法：自主探究法、发现法。学 法：讨论法，小组合作教具准备：小黑板 。教学课时：1课时教学过程：一、情景导入同学们玩过跷跷板吗，如果两个小朋友的重量一样，会出现什么情况？对，这就是平衡，今天我们就用到一种称量的工具天平，天平由天平秤和砝码组成，当放在两端托盘的物体重量相等时，托盘就会平衡，请同学们观察自己组的天平。产生质疑，引入新课。二、探究新知，交流自学情况（一）读课本66页，相信你可以完成下面各题。1、天平左边的托盘里是（ ），右边的托盘是（ ），天平的指针在中间，说明天平平衡了，那么两边（ ）我可以用这样说（ ）（ ）=（ ），用x表示樱桃的质
13、量，那么是（ ）2、4块月饼的质量一共是380 克，我可以这样说（ ）（ ）=（ ），用y表示每块月饼的质量，那么（ ）3、一个装有2000毫升水的铝壶可以倒满2个热水瓶和1个水杯，我可以这样说（ ）（ ）=（ ）用z表示热水瓶的盛水量，那么（ ）（二）、小组展示成果，探究目标一：方程的意义上面的等式的共同点( ),什么叫做方程？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、点拨升华含有未知数的等式叫做方程，方程是等式，但等式不一定是方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、达标检测1、用方程表示下面的数量关系（2）从30里减x的2倍，差是14.（3）50减去5的差，再加上4个x，结果是61.(4
14、 )x个2与x的5倍的和等于x的一半.2、完成89页练一练第1、2题。先独立做，最后组内交流。五、课堂总结通过本节课学习你有什么收获或有什么不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。六、拓展提高一列火车从甲地开往乙地，每小时行50千米，开了3小时到达乙地，甲乙两地相距x千米，甲乙两地的路程是（ ）先独立做，最后组内交流。七、作业设计：完成相关配套练习板书设计练习课 辅导数学配套练习册解方程教学目标：1 通过天平游戏，发现等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。2 能够利用等式的性质，解答简单的方程。教学重点：知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成
15、立。教学难点：知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。教 法：发现法、尝试法。学 法：自主探究法教具准备：小黑板、天平1个。教学课时：2课时教学过程：一、情景导入，呈现目标，揭示课题今天我们就用等式的这个性质来解决有关方程的问题，求出我们的未知数，产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）、交流自学情况、利用规律、尝试应用1、认真观察情境图。2、根据图中数据信息，你发现了什么规律？（二）、小组展示成果。1、小组内交流自学的收获和疑问。2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言组内交流、解疑、个别汇报
16、、老师点拨。四、点拨升华等式两边同时加或减一个数，等式仍然成立。五、当堂训练1、练一练 1题。2、完成练一练2、3题，并交流。先独立做，最后组内交流。六、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。七、拓展提高 李明从家到学校525米，他走了15分钟，求李明的速度是多少板书设计 练习课 辅导数学配套练习册 第十四周猜数游戏教学目标：1 通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2 通过解决问题，进一步理解方程的意义。教学重点：进一步理解方程的意义，解axb=c的方程教学难点：学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题教 法：发现法、自主探究法、尝试法
17、。学 法：小组合作法教具准备 小黑板、课件。教学课时：1课时教学过程一、情景导入，呈现目标，揭示课题，认定目标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。在信息呈现时，教师用课件呈现主题图，让学生在两人的对话中，主动地获得信息和发现问题。二、探究新知（一）、交流自学情况活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。看书上面的图画，回答下列问题：1、上面两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？2、把这个等量关系写出来并列方程。（注意书写的格式） 活动二：解方程方程的两边分别是什么我可以这样解方程，第一步 我是用到了第二步 我是用到了 具体的格式是：我可以检验我的答案是
18、否正确（二）小组展示成果，适时导学（展示部分）1.、小组内交流自学的收获和疑问。 2、展示汇报学习情况。其他小组补充完善，评价病可以提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长做总结发言。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。三、点拨升华温馨提示：在列方程的过程中，可以把笑笑心中的数设一个未知数x，在根据未知数和80之间的关系列出方程。独立思索小组交流总结方法教师点拨。四、当堂训练1、解方程。 3X+5=20 4X1.2=2.4 5.82X=4.2 2.1+5X=7.82、完成练一练1、2、题，并交流。先独立做，最后组内交流。七、拓展提高五、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明
19、白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。服装厂有240米花布，做了一批连衣裙，每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙?先独立做，最后组内交流。六、作业设计。练习课 辅导数学配套练习册练习五教学目标：1、通过练习，能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。2、在学习过程中，要养成认真审题的习惯和良好的书写习惯。教学重点：能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。教学难点：提高学生的解题能力。教 法：发现法、自主探究法、尝试法。学 法：练习法，测试法教具准备：小黑板。教学课时：1课时教学过程:一、情景导入 呈现目标根据情景引入课题。产生质疑，引入新课。二、预习检查学生自学练习五第一题至第六
20、题。组内交流订正。三、探究新知（一）、交流自学情况（体现对学和群学)按自学要求分小组进行做题。（二）、小组展示成果，适时导学（展示部分）分小组进行展示本小组交流结果。学生指出错误并纠正错误。做第2题时先把结果填在书上，再说出填写的理由。第3题先理解每个小题等号右面的数就是计算器上的“读数”，建立等式后再尝试用不同的方法求出结果。第4题。独立完成，第5题、第6题。独立解答后，说出是根据什么等量关系列出的方程。请同学们分组讨论：小组汇报：第（1）题，两只小熊表演节目有4+2=6（条）腿着地；三只小熊表演节目有4+22=8（条）腿着地；四只小熊表演节目有4+23=10（条）腿着地；每多一只小熊，着地
21、的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2（n-1）条腿着地。第（2）题，请同学们分组讨论：怎样列出方程？小组汇报：4+2（n-1）=26请同学们尝试解出方程，求出方程的解。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华1、做题时要注意等式左右两边是否相等，找出正确的等量关系。2、解含有两个未知的应用题，关键进找出倍数，高一个量为X，则另一个量为ax，然后根据等量关系列出方程独立思索小组交流总结方法教师点拨。五、课堂总结通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？先小组内说一说，最后班上交流。六、拓展提高完成配套练习册思维拓展。先独立做，最后组内交流。七、作业设计。板书设计练习课 辅导数学配套练
22、习册第十五周数学好玩密铺教学目标：1.通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。2.通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。3.通过欣赏密铺图案，设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学知识与生活的密切联系，经历欣赏数学美、创造数学美的过程。教学重点：理解密铺的含义，知道哪些图形可以单独密铺。教学难点：发现可密铺图形的特点，初步感知密铺的规律。教学过程：一、联系生活，感受密铺。1.谈话激趣，谈数学在生活中的用处。2. 情境引入，感受数学的美。出示含有密铺图形的小路、厨房、
23、客厅、水立方的图片。问:看完这组画面你有怎样的感受？3.通过观察图片，感知铺砖时要“无空隙、不重叠”问：通过观察看到了哪些平面图形，这些平面图形在拼摆时有怎样的特点？4.揭示密铺的含义。象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺成一片，这种铺法在数学上就称为“密铺”， 又叫平面图形的镶嵌。追问：你是怎么理解密铺呢？二、操作探究，体验密铺。(一)单独密铺看来密铺离不开平面图形，我们都认识哪些平面图形呢？在这些图形中有谁可以进行单独密铺？1.出示：三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、正五边形、正六边形、圆形。预设：（1）长方形、正方形、可以单独密铺。（2）三角形、梯形、平行四边形、
24、正五边形、正六边形、不确定。（3）圆形不能单独密铺。追问：你认为长、正方形能进行单独密铺，你能举个例子吗？2.验证平行四边形手举平行四边形问：它能进行单独密铺？预设： （1）有的学生产生疑问，不能确定能还是不能。（2）有的学生根据个人经验认为能进行单独密铺。动手验证，指名到实物投影处展示说明。3.验证：三角形、梯形、正五边形、正六边形、圆形（1）开展小组合作验证;要求：1.通过拼一拼，摆一摆的方法进行验证2.有的图形能不能不拼摆就能判断能进行单独密铺？3.看哪一组最先发现结论。（2）班级汇报问：哪些图形能进行单独密铺，哪些不要能？哪一小组进行汇报？指名汇报，得到答案：三角形、梯形、正六边形能单
25、独密铺，正五边形、圆不能单独密铺。追问：你是用什么方法得到结论的？预设：1.通过拼摆获得答案2. 两个完全一样的三角形、梯形能密铺（拼）成一个平行四边形，因为平行四边形能密铺，所以三角形和梯形也能密铺（二）组合密铺正五边形、圆不能够单独密铺，那是不是正五边形在密铺中就没用了呢？请同学们仔细观察这些图片，你又有什么新的发现吗？（引入两种图形的密铺）指名展示铺成的正五边形图案，观察有什么发现？得到新发现：象这样，用两种图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。欣赏生活中布规则图形的密铺。三、总结拓展这节课你有什么收获？还有什么疑惑呢？是的，密铺就在我们的身边，无时无刻装点着我们的生活！同时，
26、它还是一门学问，在美丽的密铺背后，还有太多的数学奥秘等待我们去探索！四、作业布置。五、板书设计课后反思：练习课 辅导数学配套练习册奥运中的数学教学目标：1、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。2、了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。教学重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。教学方法：观察、发现法教学准备：小黑板教学过程： 一、温故互查1、搜集有关奥运的数学信息，并与同学习小组的同学交流。2、应用所学的知识，试着解决奥运会上的“射击项目”的数学问题。小组合作完成。二、情景导入 呈现目标同
27、学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗”出示主题图，引入新课，出示本节课的教学目标。产生质疑，引入新课。三、探究新知1、做课本第79页的“田径项目”中的数学问题，并将自己的想法在小组内交流。2、想一想刘翔用的时间少了多少秒？3、小组汇报交流四、课堂总结通过本节课学习，有什么收获？独立思索小组交流总结方法教师点拨五、当堂训练完成80页“跳水”“射击”中的数学问题。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。六、知识拓展下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。姓名 李明 胡军 郑浩 王乐乐 陆兵
28、成绩（秒)9.23 8.98 9.01 9.11 9.05（1）、根据表中的信息，你能提出什么数学问题并解答？（2）、和你好朋友比赛一下，并记录下来。七、作业设计。板书设计：练习课 辅导数学配套练习册第十六周优化教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。教学重点、难点：重 点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。难 点：掌握合理安排时间的方法。教 法：启发法学 法：
29、练习法教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谈话导入。同学们，你们干过家务活吗？谁能说说都做了那些家务？（学生发言）周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出示）项目扫地擦桌子烧开水时间8分钟2分钟10分钟他把做家务的时间也记录下来了，你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）二、创设情境，探究新知。1、沏茶问题谁沏过茶？请举手。你平时沏茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？ （指名说）（2）看一看，淘气沏茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你得到了哪些信息？ 如果淘气一件一
30、件地完成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），怎样才能尽快地让客人喝上茶？”尽快”二字怎样理解？聪明的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最佳的沏茶方案。出示课件。小明也给咱们发来了一个温馨提示的信息：设计时应该考虑：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同时做？2、可用箭头“”标出做事的先后顺序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节省了多少时间？下面，就以小组为单位，合作探究，与小明比比吧。板书示范。互相交流，比比谁的设计方案即合理又省时。（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。方案A：洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟沏茶1分钟 洗茶杯2分钟 找茶叶1分
31、钟 1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟沏茶1分钟 找茶叶1分钟 洗茶杯2分钟 1+1+8+1=11（分钟）方案C： 洗水壶1分钟接水1分钟烧水8分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟沏茶1分钟 1+1+8+1+2+1=14（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小淘气的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的沏茶方案吗？请同学们再想想，在哪个时间内还可以做些什么事？（学生说）能节省多长时间？多做了几件事？（揭示：同时做的事情越多就会越节省时间）像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”
32、三、运用知识，解决问题。1、引导学生完成教材第82页的烙饼。小组汇报交流。四、当堂训练1、判断：这样安排时间合理吗?为什么？(课件出示)A、小东边吃饭边看电视。B、边打 边骑车。C、一边走路一边看书。D、在马路上踢球。五、畅谈收获，全课小结。生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？ 总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件）：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。” 六、作业板书设计： 统筹安排时间 先后有序 同时完成 科学合理 最佳方案： 洗水壶 接水 烧水 沏茶
33、同 洗茶杯 时 找茶叶练习课 辅导数学配套练习册第六单元 数据的表示和分析生日学习目标：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。教 法：练习法、启发法学 法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2.怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1说一说
34、。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。（2）全班交流，汇报讨论结果。（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？3调查。（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5说一说。（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发现什么？(5)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？三、实践应用我的女儿生日快到，你们说
35、说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）怎样才能知道大家的意见呢？1.调查、记录2.汇报、交流四、师生小结、课后延伸。1这节课你有什么收获？板书设计：生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季练习课 辅导数学配套练习册第十七周栽蒜苗（一）教学目标：1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。教学重点：1、根据数据制作条形统计图。2、使学生在根据实验数据设计条形统计图时。教学难点：体会统计图一格表示多个单位的必要性。教、学具准备：投影仪、课件
36、、空白统计表，空白统计图 教学过程：一、课前谈话二、制作小组蒜苗种植高度统计表1、出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长情况2、观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗？那由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表，好吗？开始吧！学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。师：有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了，那让我们在心中期待其他小组赶快加油。我们在等着你们，加油啊！3、汇报现在大家都完成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢？通过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？指名说一说。通过统计表的形式我们
37、可以很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？引导学生说出：统计图三、引出统计图，并根据实验数据制作条形统计图1、观察空白统计图，并提出问题那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图，现在请在小组长的带领下，了解一下这张统计图。学生认真观察，初步了解这张统计图。通过你们刚才初步了解这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题？引导学生发现统计图设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。2021年最新北师大版四年级数学下册教案-雷亚辉-后半学期教案新课标第一网巴阀糯仙拂凌劫
38、畏国氧倔咏九逾窃碗箕绳提湾必池毒但囱闹谱盈求水吉演忿美株恼宫议匣郸闺迁北广聪筐自励问姥秧独柞绞酞揪洼右喷取篱柑苦戚2、小组讨论，寻找解决策略那既然大家都遇到了这个难题，那我们就在小组里先商量一下，遇到的这个问题如何去解决？小组讨论，商量对策。让学生汇报一下他们小组商量的方法，教师简单评价。3、小组合作，绘制统计图刚才大家想了出了用1格表示多个单位的好办法，它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下面请同学们自己试一试。小组商量一下，哪种办法适合你们小组，你们就选择哪种办法来解决，
39、好吗？那开始绘制这张统计图。要求：以小组为单位合作讨论，利用统计表和方格图，制作统计图。说说统计图中的一格表示多少。小组活动，教师加强巡视，及时发现同学们的问题和困惑，给予一定的帮助和指导。师：行动快的小组现在已经在心里为你们加油了，加快速度。已经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说？4、介绍小组绘制的统计图师：怎么样？准备好了吗？师：现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们？重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。师：如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况，那就按照你们自己找的
40、好办法，把你们小组的统计图稍微修改一下。组内修改，教师巡视。5小结，说一说你觉得条形统计图有什么好处？（直观，形象）四、练习读图，获取有用信息五、小结六、小调查生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计，并在附页3中制成条形统计图七、作业布置。练习课 辅导数学配套练习册栽蒜苗（二）教学目标：1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。3、情感态度与价值观：使学生了解数学与
41、生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。关键：学会画折线统计图的方法教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板、教学过程一、复习导入：同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。（出示表格）天数/天3691215蒜苗高度/厘米46101617你能帮助老师把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题） 说说条形统计图的优点？2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）二、进行新课1、学习折线统计图的优点：大家