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1、小升初语文预科班教案2023例文小升初语文预科班教案2023例文1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。2、通过重点词句，体会人物的思想感情。3、有感情的朗读课文。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。先由一同学说，然后大家补充或纠正。3、说一说哪些地方你感动，谈谈自己的体会。二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象?2、默读课文第二段。思考讨论(1)指导员对
2、老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思?老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。(2)在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。这些内容都是体现了人物的思想感情。说说哪些内容符合以上的意思。3、指导老班长和“我的对话的朗读”。要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。三、总结以上的学习方法。1、理解课文内容。2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。(集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。)3、指导朗读第三段。四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗?2、通过老班长带领我们过草地的一系列言
3、行，说说老班长具有那些优秀的品质?五、指名读第四段。思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。六、指名有感情的朗读课文。七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。小升初语文预科班教案2023例文2一、教学目标(一)学习课文。(二)有感情地朗读课文。二、教学重点、难点联系上下文体会人物的思想感情。三、教学过程学习课文第1段。1.这个故事发生在什么时间?什么地点?(发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。)2.老班长担负着什么任务?(保护三个小病员过草地。)3.把刻画老班长外貌的句子画出来。读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的
4、一个人?(是一个勤劳质朴的劳动人民。)4、你感觉老班长怎样?(饱经风霜，和蔼可亲)5.齐读课文第1段。小结段意：写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。学习第2段。默读这一段。思考：这一段写了老班长的什么事?从中可以看出老班长怎样?从哪些句子中可以看出?这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。其他如：“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完沉
5、重极了”都能说明老班长的精神感人至深。小结第2段段意：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。学习课文第3段。老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。学习课文第4段。齐读第4段。1.擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。小梁为什么要这样做?(联系上下文体会小梁当时的感情。)2.为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂
6、的金色的光芒!?(因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物;鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。)小结第4段段意：写小梁把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。(五)齐读全文。【板书设计】金色的鱼钩(闪烁着灿烂的光芒)肩负重任弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、老班长安定情绪舍己为人的高贵品质困难重重壮烈牺牲小升初语文预科班教案2023例文3教学目标：1、认识本课4个生字。2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情
7、，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。3、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。教学过程：一、揭示题目，导入新课。1、鱼钩，钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事?2、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨。解词支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。安顿：安排妥当，使人或事物有着落。衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。奄奄一息：形容
8、气息非常微弱，只剩下一口气。三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分?1、快速默读，标在书上。2、小组讨论后小结。四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读。1、指名读课文，读后说说自己体会。2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读议议评评的形式)3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心，让学生说一说，练习口语表达)五、口语交际假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢?1、在小组里练习。2、各组派代表在全班介绍。小升
9、初语文预科班教案2023例文4教学目标：1、结合具体语境学生字新词。2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解南丁格尔在护理事业作出的杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。教学准备：读准课文，阅读有关资料;相关课件。教学过程：一、预习导学1.我知道“白衣天使”是人们对和两种人的称呼，课文中“白衣天使”指的是。2.我能通过多种途径查找到关于南丁格尔
10、和“白衣天使”的资料。与字词交朋友1.查字典，给下面的加点字注音，可以帮助我正确流利地读课文优裕跻身舆论敬佩刊载谦恭礼让粗陋愚昧肮脏聘请缅怀溘然长逝2.我能联系上下文理解下面词语的意思毅然、婉拒、功勋、缅怀、先驱、奠基人、溘然长逝与课文内容亲密接触1.通过读课文我能概括出本文的主要内容2.通过思考我可以把南丁格尔的事迹简要地概括为几个方面3.我很佩服南丁格尔，因为。二、合作探究精彩展示1.检查预习：出示投影，检查词语。嘱咐优裕淡薄跻身毅然低劣批露哗然舆论不屑巡视表彰功勋缅怀粗陋空前遗嘱冲锋陷阵溘然长逝2.介绍收集的有关南丁格尔的资料，简述护士节有关资料。3.师指导简要梳理课文内容：课文主要写了
11、什么?三、品读体验1.南丁格尔为什么要作护理工作?她身上具有什么品质?下面请同学们自由朗读课文，找出让你感动的两个句子，组内谈谈感动的原因。2.学生汇报感动的句子，说感受。预设句子(1)南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称呼她为“提灯女士”。(2)南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。3.你觉得文章中南丁格尔是个怎样的人?从哪些事件中可以看出来?请同
12、学们进一步朗读有关课文，找出事件，在组内讨论交流。师巡视指导。四、达标测评1.快速浏览课文开头和结尾，想课文运用了什么写作手法?有什么好处?2.课下把听到的故事及自己的感受写在日记中。小升初语文预科班教案2023例文5教学目标：1.熟读课文，学会抓住重要线索复述故事。2.体会语言，感受人物形象，受到感染，内化语言。3.感受苏武历尽艰险，持节不屈的坚贞的民族气节。教学重点：通过诵读课文，体会苏武的爱国精神。教学难点：引导学生把握歌词的写作特点，即借助环境的渲染烘托表现人物的思想感情。教学过程：一、预习导入天我们进入苏武牧羊的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。二、初读古诗，整
13、体感知。1.排除读音障碍;2.理解难度词语;3.读准音词，再读全篇。4.概括主要内容，理清文章思路。第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。5.整体朗读全诗三、品读感悟1.请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢?(苦、艰难、生不如死等相关词语)2.请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他的处境有怎样的感受?3.苏武的哪些经历让你感到心酸?找出来并谈一谈你的体会。相机引导“雪地又冰天”雪落地而不化，可见天气已经寒冷，而又结冰，可见天气(十分
14、寒冷)，而牧羊又在西伯利亚的贝加尔湖，我们学过第一场雪，文中提到，可见天气(特别寒冷)。在这样的天气里，就是锦帽貂裘，也难以抵抗寒风的侵袭呀，可是我们的苏武，那个并没有料知自己会被扣押的苏武，他穿着什么呀?难以御寒的布衫，他在寒风中瑟瑟发抖，这样的日子，一过就是十九年，228个月，6935天，别说一天，每一秒都是痛苦的煎熬!这不能不使我们感到心酸。4.这“难中难”仅仅是雪地与冰天，也就罢了，苏武又随时面临着什么的威胁?一个和我们一样的普通人，渴了只能吃雪，饿了只能吞毡，这么冷的天，如果能喝上一口热水，对于苏武来说，过分吗?这么冷的天，吃上一口娘做的家常饭，过分吗?悲，我们的苏武，只能吃冰冷的雪
15、，冰冷的雪，怎能帮助他御寒?我们的苏武，他只能吃难以下咽入肚后难以消化的毛毡!这根本不能称做食物的东西，怎能帮助他御寒?同学们，苏武只是一个普通人啊，有血有肉的普通人啊，而不是一块没有知觉的石头，他的感觉并不迟钝，这一切，怎能不让我们感到心酸?5.想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难?屈服了吗?师小节：这就是苏武，一个怎样的苏武?(虽然历尽了，但是他却一心想着;虽然历尽了，但是他却一心想着)6.身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么?那是不能与母亲相见的愁苦，这愁苦整整十九年。这十九年里，没人知道，苏武的头发已如娘亲一样雪白。那是与妻子不能相见的愁苦，这愁苦整整十九年。尽管思亲如此愁苦，但我们的苏武却任(生接读)7.加上了一个“任”字让你感受到了什么?再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。8.带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。师小节：历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节;铭记祖国，造就伟大。四、拓展延伸：此时此刻，苏武在你心目中是什么形象?从他身上你学到了什么精神?课下请同学们阅读汉书李广苏建传的苏武牧羊原文及译文。