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1、初中数学解题技巧(史上最全)汇编（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）目录一 选择填空题解题技巧（一）二 选择填空题解题技巧（二）三 初中数学常用十大解题技巧举例四 数学思想在初中数学解题中的应用选择题与填空题解题技巧（一）选择题和填空题是中考中必考的题目，主要考查对概念、基础知识的理解、掌握及其应用填空题所占的比例较大，是学生得分的重要来源近几年，随着中考命题的创新、改革，相继推出了一些题意新颖、构思精巧、具有一定难度的新题型这就要求同学切实抓好基础知识的掌握，强化训练，提高解题的能力，才能在中考中减少失误，有的放矢，从容应对解题规律：要想迅速、正确地解选择题、填空题，
2、除了具有准确计算能力、严密的推理能力外，还要有解选择题、填空题的方法与技巧常用方法有以下几种：(1)直接推演法：直接从命题给出的条件出发，运用概念，公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的解题方法，这种解法叫直接推演法 (2)验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代人条件中去验证，找出正确答案此法称为验证法(也称代入法)当遇到定量命题时，常用此法 (3)特值法：用合适的特殊元素(如数或图形)代人题设条件或结论中去，从而获得解答这种方法叫特殊元素法 (4)排除、筛选法；对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不
3、正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法(5)图解法：借助于符合题设条件的图形或图像的性质、特点来判断，作出正确的选择称为图解法图解法是解选择题常用方法之一(6)分析法：直接通过对选择题的条件和结论，作详尽地分析、归纳和判断，从而选出正确的结果，称为分析法 (7)整体代入法：把某一代数式进行化简，然后并不求出某个字母的取值，而是直接把化简的结果作为一个整体代入。【典例剖析】1.（直接推演法）下列命题中，真命题的个数为（ ）对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形，如果四边形的两条对角线互相垂直，那么它的面积等于两条对角线长的积的一半，在一个圆中，如果弦相等，那
4、么所对的圆周角相等，已知两圆半径分别为5，3，圆心距为2，那么两圆内切（ ） A1 B2 C3 D42（整体代入法）已知抛物线与轴的一个交点为，则代数式的值为（ ） A2006B2007C2021D20213（图解法）已知二次函数的图象过点A（1，2），B（3，2），C（5，7）若点M（-2，y1），N（-1，y2），K（8，y3）也在二次函数的图象上，则下列结论正确的是 （ ） Ay1y2y3By2y1y3Cy3y1y2Dy1y3y2 xy4（特值法）如图所示是二次函数的图象在轴上方的一部分，对于这段图象与轴所围成的阴影部分的面积，你认为与其最接近的值是（ ）A4B CD5（排除、筛选法）已
5、知：二次函数的图像为下列图像之一，则的值为（ ）A.1 B 1 C. 3 D. 46.（图解法）如图，在直角梯形ABCD中，DCAB，A=90，AB=28cm，DC=24cm，AD=4cm，点M从点D出发，以1cm/s的速度向点C运动，点N从点B同时出发，以2cm/s的速度向点A运动，当其中一个动点到达端点停止运动时，另一个动点也随之停止运动.则四边形AMND的面积y（cm2）与两动点运动的时间t（s）的函数图象大致是（ ）7.（分析法）已知为锐角，则m=sin+cos的值（ ）Am1Bm=1Cm1Dm18.（验证法：）下列命题：若，则；若，则一元二次方程有两个不相等的实数根；若，则一元二次方
6、程有两个不相等的实数根；若，则二次函数的图像与坐标轴的公共点的个数是2或3.其中正确的是（）.只有 只有 只有 只有9（直接推理法）如图，菱形（图1）与菱形（图2）的形状、大小完全相同ww（1）请从下列序号中选择正确选项的序号填写；BACD点；点；点；点GFEH图2图1如果图1经过一次平移后得到图2，那么点对应点分别是 ；如果图1经过一次轴对称后得到图2，那么点对应点分别是 ；如果图1经过一次旋转后得到图2，那么点对应点分别是 ；（2）图1，图2关于点成中心对称，请画出对称中心（保留画图痕迹，不写画法）；写出两个图形成中心对称的一条性质： （可以结合所画图形叙述）10（图象信息法）绍兴黄酒是中
7、国名酒之一某黄酒厂的瓶酒车间先将散装黄酒灌装成瓶装黄酒，再将瓶装黄酒装箱出车间，该车间有灌装、装箱生产线共26条, 每条灌装、装箱生产线的生产流量分别如图1、2所示 某日8:0011:00，车间内的生产线全部投入生产，图3表示该时段内未装箱的瓶装黄酒存量变化情况，则灌装生产线有 条11. ( 直接计算法) 如图, 大圆的半径是小圆的直径, 且有垂直于圆的直径. 圆的切线交的延长线于点, 切点为. 已知圆的半径为,则 _ ; _ 12（分析法）如图所示，直线，垂足为点O，A、B是直线上的两点，且OB=2，AB=直线绕点O按逆时针方向旋转，旋转角度为（）。（1）当=60时，在直线上找点P，使得BP
8、A是以B为顶角的等腰三角形，此时OP=_ _。（2）当在什么范围内变化时，直线上存在点P，使得BPA是以B为顶角的等腰三角形，请用不等式表示的取值范围：_ _。13（分类讨论法）已知，如图：在平面直角坐标系中，O为坐标原点，四边形OABC是矩形，点A、C的坐标分别为A（10，0）、C（0，4），点D是OA的中点，点P在BC边上运动，当ODP是腰长为5的等腰三角形时，点P的坐标为 。【强化训练】1现有一扇形纸片，圆心角AOB为120，弦AB的长为2cm，用它围成一个圆锥的侧面（接缝忽略不计），则该圆锥底面圆的半径为（ ）新课标第一网Acm Bcm Ccm Dcm2如图，在t中，90,30,为上一
9、点且：4：1，于，连结，则tanCFB的值等于（）3. 下列命题是假命题的是（ ） A. 若，则x+20210,b0,则ab0; 平行四边形的对角线互相垂直平分; 若x=2,则x ;圆的切线垂直于经过切点的直径，其中真命题是 （填序号）11下列命题：正多边形都是轴对称图形；通过对足球迷健康状况的调查可以了解我国公民的健康状况；方程的解是；如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么这两个角相等地。其中真命题的有 （填序号）OxyABCD12在平面直角坐标系中，将A( 1，0)、B( 0，2)、C( 2，3)、D(3，1)用线段依次连接起来形成一个图案（图案）。（1）直接写出图案的面积： ；（
10、2）请按要求对图案作如下变换：a将图案绕点O逆时针旋转90得到图案；b以点O为位似中心，位似比为21将图案在位似中心的异侧进行放大得到图案；（3）若图案上某点P（在第一象限内）的坐标为（a，b），图案中与之对应的点为点Q，图案中与之对应的点为R。则SPQR 初中数学选择题、填空题解题技巧（二） 选择题目在初中数学试题中所占的比重不是很大，但是又不能失去这些分数，还要保证这些分数全部得到。因此，要特别掌握初中数学选择题的答题技巧，帮助我们更好的答题，选择填空题与大题有所不同，只求正确结论，不用遵循步骤。我们从日常的做题过程中得出以下答题技巧，跟同学们分享一下。1.排除选项法：选择题因其答案是四选
11、一,必然只有一个正确答案那么我们就可以采用排除法从四个选项中排除掉易于判断是错误的答案那么留下的一个自然就是正确的答案。例1 一次函数y=-3x+2的大致图象为（ ）ooxoyyyyxxoxA B C D解析：因为k=-30，所以y随着x的增大而减小，故排除C、D。又因为b=20，所以图象交于y轴正半轴，故排除A，因此符合条件的为B。对于正确答案有且只有一个的选择题，利用题设的条件，运用数学知识推理、演算，把不正确的选项排除，最后剩下一个选项必是正确的。在排查过程中要抓住问题的本质特征2.赋予特殊值法： 即根据题目中的条件，选取某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行计算、推理的方法。用特殊值法
12、解题要注意所选取的值要符合条件，且易于计算。例2.如果mn0,那么下列表达式中错误的是（ ） A.m-9-n C. 1有些问题从理论上论证它的正确性比较困难，但是代入一些满足题意的特殊值，验证它是错误的比较容易，此时，我们就可以用这种方法来解决问题。例3已知中，的平分线交于点，则的度数为 分析：此题已知条件中就是中，说明只要满足此条件的三角形都一定能够成立。故不妨令为等边三角形，马上得出=。例4、填空题：已知a0，那么，点P(-a2-2，2-a)关于x轴的对称点是在第_象限. 解：设a=-1，则P-3，3关于x轴的对称点是 -3，-3在第三象限，所以点P(-a2-2，2-a)关于x轴的对称点是
13、在第三象限.3.观察猜想法： 这类方法在近年来的初中题中常被运用于探索规律性的问题，此类题的主要解法是运用不完全归纳法，通过试验、猜想、试误验证、总结、归纳等过程使问题得解。例5用同样大小的黑色棋子按图所示的方式摆图形，按照这样的规律摆下去，则第n个图形需棋子 枚（用含n的代数式表示）.第1个图第2个图第3个图分析：从第1个图中有4枚棋子4=31+1，从第2个图中有7枚棋子7=32+1, 从第3个图中有10枚棋子10=33+1,从而猜想：第n个图中有棋子3n+1枚.例6一组按规律排列的式子：，（），其中第7个式子是 ，第个式子是 （为正整数）分析：观察题干及选择支特点，区别各选择支差异及相互关
14、系作出选择。通过观察已有的四个式子，发现这些式子前面的符号一负一正连续出现，也就是序号为奇数时负，序号为偶数时正。同时式子中的分母a的指数都是连续的正整数，分子中的b的指数为同个式子中a的指数的3倍小1，通过观察得出第7个式子是，第个式子是。4、直接求解法：有些选择题本身就是由一些填空题、判断题解答题改编而来的因此往往可采用直接法直接由从题目的条件出发通过正确的运算或推理直接求得结论再与选择项对照来确定选择项。我们在做解答题时大部分都是采用这种方法。例7 如图，点C在线段AB的延长线上，则的度数是_ABCD分析：由题设知，利用三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和知识，通过计算可得出=5
15、、数形结合法：数缺形时少直观，形缺数时难入微。数学中大量数的问题后面都隐含着形的信息，图形的特征上也体现着数的关系。我们要将抽象、复杂的数量关系，通过形的形象、直观揭示出来，以达到形帮数的目的;同时我们又要运用数的规律、数值的计算，来寻找处理形的方法，来达到数促形的目的。对于一些含有几何背景的填空题，若能数中思形，以形助数，则往往可以简捷地解决问题，得出正确的结果。例8、 在直线l上依次摆放着七个正方形(如图所示)。已知斜放置的三个正方形的面积分别是1、2、3，正放置的四个正方形的面积依次是S1、S2、S3、S4，则S1+S2+S3+S4=_。解：四个正方形的面积依次是S1、S2、S3、S4，
16、可设它们的边长分别为a、b、c、d，由直角三角形全等可得解得a2+b2+c2+d2=4，则S1+S2+S3+S4=4. 6、代入验证法与直接法的思考方向相反，它将选择支中给出的答案逐一代入已知条件中进行验证，与已知相矛盾的为错误选项，符合条件的为正确选项。例9 方程（x+1）=9的根是（ ）Ax=2 B.x=-4 C .x=2 x=-4 D .x=4 x=-2解析： 把x=2、-2、4、-4分别代入方程（x+1）=9中 发现只有x=2和x=-4能使方程左右两边相等，所以选择答案C7、枚举法：列举所有可能的情况，然后作出正确的判断。例10:，把一张面值10元的人民币换成零钱，现有足够面值为2元，
17、1元的人民币，换法有( ) (A)5种(B)6种(C)8种(D)10种。分析：如果设面值2元的人民币x张，1元的人民币y元，不难列出方程，此方程的非负整数解有6对，故选B. 8、待定系数法：要求某个函数关系式，可先假设待定系数，然后根据题意列出方程(组)，通过解方程(组)，求得待定系数，从而确定函数关系式，这种方法叫待定系数法。例11:如图，直线AB对应的函数表达式是( )A.y=-x+3 B.y=x+3 C.y=-x+3 D.y=x+3解析:把点A（0，3），B（2，0）代入直线AB的方程，用待定系数法求出函数关系式，从而得出结果解：设直线AB对应的函数表达式是y=kx+b，把A（0，3），
18、B（2，0）代入，得，故直线AB对应的函数表达式是y=-x+3故选A9、整体法例12.如果x+y=-4，x-y=8，那么代数式x2y2的值是 c分析：若直接由x+y=-4，x-y=8解得x，y的值，再代入求值，则过程稍显复杂，且易出错，而采用整体代换法，则过程简洁，妙不可言分析：x2y2=（x+y）（x-y）=-48=-3210.实践操作法例13.如图所示，将正方形纸片三次对折，并剪出一个等腰直角三角形后铺平，得到的图形是（ ） A B C D以上是我们给同学们介绍的初中数学选择题的答题技巧，希望同学们认真掌握，选择题的分数一定要拿下。初中数学答题技巧有以上十种，能全部掌握的最好;不能的话，建
19、议同学们选择集中适合自己的初中数学选择题做题方法。初中数学十大解题方法详解1、配方法 所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。通过配方解决数学问题的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用十分非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。 例题：用配方法解方程x2+4x+1=0，经过配方，得到()A(x+2) 2=5 B(x2) 2=5 C(x2) 2=3 D(x+2) 2=3【分析】配方法：若二次项系数为1，则常数项是一次项系
20、数的一半的平方，若二次项系数不为1，则可先提取二次项系数，将其化为1后再计算。【解】将方程x2+4x+1=0，移向得：x2+4x=1，配方得：x2+4x+4=1+4，即(x+2) 2=3；因此选D。2、因式分解法 因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。 例题：若多项式x2+mx-3因式分解的结果为（x-1）（x+3），则m的值为（）A-2
21、 B2 C0 D1【分析】根据因式分解与整式乘法是相反方向的变形，先将（x-1）（x+3）乘法公式展开，再根据对应项系数相等求出m的值。【解】x2+mx-3因式分解的结果为（x-1）（x+3），即x2+mx-3=（x-1）（x+3），x2+mx-3=（x-1）（x+3）=x2+2x-3，m=2；因此选B。3、换元法 换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。 例题：已知(x2+y2+1)(x2+y2+3)=8，则x2+y2的值为（）A-
22、5或1 B1 C5 D5或-1【分析】解题时把x2+y2当成一个整体来考虑，再运用因式分解法就比较简单【解】设x2+y2=t，t0，则原方程变形得 (t+1)(t+3)=8，化简得： (t+5)(t-1)=0， 解得：t1=-5，t2=1 又t0 t=1 x2+y2的值为只能是1 因此选B4、判别式法与韦达定理 一元二次方程ax2+bx+c=0（a、b、c属于R，a0）根的判别，=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至几何、三角运算中都有非常广泛的应用。 韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根；已知两个数的和与积，求
23、这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。 注意：=b2-4ac0，方程无实数根，即无解；=b2-4ac =0，方程有两个相等的实数根；=b2-4ac0，方程有两个不相等的实数根。例题：当为什么值时，关于的方程有实根。【分析】题设中的方程未指明是一元二次方程，还是一元一次方程，所以应分0和0两种情形讨论。【解】当0即时，0，方程为一元一次方程，总有实根；当0即时，方程有根的条件是：0，解得当且时，方程有实根。综上所述：当时，方程有实根。5、待定系数法 在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，
24、其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。 例题：例1. 已知函数y的最大值为7，最小值为1，求此函数式。【分析】求函数的表达式，实际上就是确定系数m、n的值；已知最大值、最小值实际是就是已知函数的值域，对分子或分母为二次函数的分式函数的值域易联想到“判别式法”。【解】 函数式变形为： (ym)x4x(yn)0， xR, 由已知得ym0 (4)4(ym)(yn)0 即： y(mn)y(mn12)0 不等式的解集为(-1,7)，则1、7是方程y
25、(mn)y(mn12)0的两根，代入两根得： 解得：或 y或者y此题也可由解集(-1,7)而设(y1)(y7)0,即y6y70，然后与不等式比较系数而得：，解出m、n而求得函数式y。六、构造法 在解题时，我们常常会采用这样的方法，通过对条件和结论的分析，构造辅助元素，它可以是一个图形、一个方程(组)、一个等式、一个函数、一个等价命题等，架起一座连接条件和结论的桥梁，从而使问题得以解决，这种解题的数学方法，我们称为构造法运用构造法解题，可以使代数、三角、几何等各种数学知识互相渗透，有利于问题的解决例 一座抛物线型拱桥如图所示，桥下水面宽度是4m时，拱高是2m当水面下降1m后，水面宽度是多少？（结
26、果精确到0.1m）【点拨】本题和实际问题结合紧密，图象是我们学过的抛物线，所以要学会构造数学模型，建立坐标系，通过这种方法，可以很巧妙地利用我们学过的知识 解：如图所示，以桥面为x轴，以抛物线的对称轴为y轴建立坐标系，则点O（0，0），A（-2，-2），B（2，-2）设拱桥抛物线的函数为又因为抛物线过点O、A、B,由图可知点A、B关于y轴对称，点C、D关于y轴对称将点O、A、B的坐标代入抛物线的函数，可得：解得：，则抛物线的方程为设点C（-m,-3）,D(m,-3)可的m=，那么CD=所以，若水面下降1米，水面的宽度为 练习：如果有两个因式和 ,则a +b的值是 (注：此题难度较大，学有余力的
27、同学可以挑战一下！)七、反证法反证法是一种间接证法，它是先提出一个与命题的结论相反的假设，然后，从这个假设出发，经过正确的推理，导致矛盾，从而否定相反的假设，达到肯定原命题正确的一种方法反证法可以分为归谬反证法(结论的反面只有一种)与穷举反证法(结论的反面不只一种)用反证法证明一个命题的步骤，大体上分为：(1)反设；(2)归谬；(3)结论反设是反证法的基础，为了正确地作出反设，掌握一些常用的互为否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是；存在/不存在；平行于/不平行于；垂直于/不垂直于；等于/不等于；大(小)于/不大(小)于；都是/不都是；至少有一个/一个也没有；至少有n个/至多有(n一1)个；
28、至多有一个/至少有两个；唯一/至少有两个归谬是反证法的关键，导出矛盾的过程没有固定的模式，但必须从反设出发，否则推导将成为无源之水，无本之木推理必须严谨，导出的矛盾有如下几种类型：与已知条件矛盾；与已知的公理、定义、定理、公式矛盾；与反设矛盾；自相矛盾 例 已知:如图，l1l2 ,l2l3，求证： l1l3 【点拨】此题直接证，证起来不太容易，如果能够采用从反面来证的话，非常容易达到目的 证明：假设不平行，则与相交，设交点为P. , , 则过点P就有两条直线、 都与平行，这与“经过直线外一点，有且只有一条直线平行于已知直线”矛盾所以假设不成立，即求证的结论成立，即 练习：已知：如图，直线a、b
29、被直线c所截， 1 2求证：ab八、面积法平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理，不仅可用于计算面积，而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法，称为面积方法，它是几何中的一种常用方法用归纳法或分析法证明平面几何题，其困难在添置辅助线面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来，通过运算达到求证的结果所以用面积法来解几何题，几何元素之间关系变成数量之间的关系，只需要计算，有时可以不添置辅助线，即使需要添置辅助线，也很容易考虑到 例 如图，已知在直角梯形ABCD中，ADBC，ABC = 90，BECD，CD =BC求证
30、：AB = BE 【点拨】一般的四边形问题，通常就是把它转化为三角形来处理初看AB与BE这两条线段，它们之间并没有什么明显的联系在这里，作DMBC，连接BD就实现了转化证明：连接BD，作DMBC于M 则四边形ABMD为矩形，有AB=DM，在BDC中，BE和DM分别是边CD、BC上的高，由面积相等，可得，即，由条件CD =BC，可得DM=BE，且AB=DM，可得AB = BE练习：如图，在ABC中，A=90，D是AC上一点，BD=DC，P是BC上任一点，PEBD于E，PFAC于F求证：PE+PF=AB九、几何变换法在数学问题的研究中，常常运用变换法，把复杂性问题转化为简单性的问题而得到解决中学数
31、学中所涉及的变换主要是初等变换有一些看来很难甚至于无法下手的习题，可以借助几何变换法，化繁为简，化难为易另一方面，也可将变换的观点渗透到中学数学教学中将图形从相等静止条件下的研究和运动中的研究结合起来，有利于对图形本质的认识几何变换包括：（1）平移；（2）旋转；（3）对称例 如图，线段AB=CD，AB与CD相交于点O，且AOC=60，CE是由AB平移所得，则AC+BD与AB的大小关系是_ 【答案】 【解析】将AB沿AC平移到CE，连结BE、DE，由平移的特征可知AB=CE，AC=BE，OCE=AOC=60，又CD=AB，CD=CE，所以CDE是等腰三角形，即CD=CE=DE=AB，DB+BED
32、E，所以DB+ACAB，而当ACDB时，DB+AC=AB，故 练习：复习“全等三角形”的知识时，老师布置了一道作业题：“如图，已知在ABC中，AB=AC，P是ABC内部任意一点，将AP绕A顺时针旋转至AQ，使QAP=BAC，连接BQ、CP，则BQ=CP”图图小亮是个爱动脑筋的同学，他通过对图的分析，证明了ABQACP，从而证得BQ=CP之后，将点P移到等腰三角形ABC之外，原题中的条件不变，发现“BQ=CP”仍然成立，请你就图给出证明 十、客观性题的解题方法选择题是给出条件和结论，要求根据一定的关系找出正确答案的一类题型选择题的题型构思精巧，形式灵活，可以比较全面地考察学生的基础知识和基本技能
33、，从而增大了试卷的容量和知识覆盖面填空题是标准化考试的重要题型之一，它同选择题一样具有考查目标明确，知识覆盖面广，评卷准确迅速，有利于考查学生的分析判断能力和计算能力等优点，不同的是填空题未给出答案，可以防止学生猜估答案的情况要想迅速、正确地解选择题、填空题，除了具有准确的计算、严密的推理外，还要有解选择题、填空题的方法与技巧下面通过实例介绍常用方法 （1）直接推演法：直接从命题给出的条件出发，运用概念、公式、定理等进行推理或运算，得出结论，选择正确答案，这就是传统的解题方法，这种解法叫直接推演法（08河南）为支援四川地震灾区，中央电视台于5月18日晚举办了爱的奉献赈灾晚会，晚会现场捐款达15
34、14000000元1514000000用科学计数法表示正确的是 【 】 A B C D 【解析】C 本题可直接按照科学计数法的定义来解题， （2）验证法：由题设找出合适的验证条件，再通过验证，找出正确答案，亦可将供选择的答案代入条件中去验证，找出正确答案，此法称为验证法（也称代入法）当遇到定量命题时，常用此法 （08江西）下列四个点，在反比例函数图象上的是（ ） A（1，-6） B（2，4） C（3，-2） D（-6，-1）【解析】D直接采用代入验证的方法即可 （3）特殊元素法：用合适的特殊元素（如数或图形）代入题设条件或结论中去，从而获得解答这种方法叫特殊元素法 如图，在ABC中，AB=AC
35、=4，P是BC上异于BC的一点，求AP2+BPPC的值 【解析】16 因为点P在BC上的位置不便，所以可以考虑点P在点B的特殊情况，那么AP=4，则原式AP2+BPPC=AP2=16 （4）排除、筛选法：对于正确答案有且只有一个的选择题，根据数学知识或推理、演算，把不正确的结论排除，余下的结论再经筛选，从而作出正确的结论的解法叫排除、筛选法（07甘肃）已知，则函数和的函数图象大致是（ ） 【解析】D 此题可以通过排除的方法做出来，比如由可得过二、四象限，从而排除、两项，同时由可以得出过一三象限，从而排除 初中数学各类解题思想分类详解初中数学-转化与化归思想解题一：【要点梳理】将未知解法或难以解
36、决的问题，通过观察、分析、类比、联想等思想的过程，选择运用的数学方法进行交换，化归为在已知知识范围内已经解决或容易解决的问题思想叫做转化与化归的思想，转化与化归思想的实质是揭示联系，实现转化。除简单的数学问题外，每个数学问题的解决都是通过转化为已知的问题实现的，化归月转化思想是解决数学问题的根本思想，解题的过程实际上就是一步步转化的过程，数学中的转化比比皆是，如未知向已知转化，复杂问题向简单问题转化，空间向平面的转化，高维向低维转化，多元向一元转化，高次向低次转化，函数与方程的转化，无限向有限的转化等，都是转化思想的体现。 熟练，扎实的掌握基础知识、基本技能和基本方法是转化的基础；丰富的联想，
37、机敏细微的观察、比较、类比是实现转化的桥梁；培养训练自己自觉的化归与转化意识需要对定理、公式、法则有本质上的深刻理解和对典型习题的总结和提炼，要积极主动有意识的去发现事物之间的本质联系。“抓基础，重转化”是学好中学数学的金钥匙。二：【例题与练习】 1.已知实数x满足,那么的值是( )A.1或-2； B. -1或2； C. 1； D.-22.如图，分别以直角三角形ABC三边为直径向外作三个半圆，其面积分别用S1，S2，S3表示，则不难证明S1=S2=S3(1)如图，分别以直角三角形ABC三边为边向外作三个正方形，其面积分别用S1，S2，S3表示，那么S1，S2，S3之间有什么关系（不求证明）？(
38、2)如图，分别以直角三角形ABC三边为边向外作三个正三角形，其面积分别为S1，S2，S3表示，请你确定S1，S2，S3之间的关系，并加以证明。(3)若分别以直角三角形ABC三边为边想外作三个一般三角形，其面积分别用S1，S2，S3表示，为使S1，S2，S3之间仍具有与（2）相同的关系，所作三角形应满足什么条件？证明你的结论；(4)类比（1）（2）（3）的结论，请你总结出一个更具一般意义的结论。3.如图所示，一张三角形纸片ABC，角ACB=90，AC=8，BC=6，沿斜边AB的中线CD把这张纸片剪成三角形AC1D1和三角形BC2D2两个三角形（如图所示），将纸片三角形AC1D1沿直线D2B（AB
39、方向平移0（点A，D1，D2，B始终在同一直线上），当点D1与点B重合时，停止平移，在平移过程中，CD1与BC2，交于点E，AC1与C2D2，BC2分别交于点F，P(1)当三角形AC1D1平移到如图所示的位置时，猜想图中的D1E与D2F的数量关系，并加以证明你的猜想(2)设平移距离D2D1为X，三角形AC1D1与三角形BC2D2重叠部分面积设为y，请你写出y 与x的函数关系式，以几自变量的取值范围；(3)对与（2）中的结论，是否存在这样的x的值，使重叠部分的面积等于原三角形ABC的1/4/？若存在，求x的值：若不存在，请说明理由。4.如图，在宽为20m，长32m 的矩形地面上修筑同样宽的道路（
40、如图阴影部分），余下的部分种上草，要使草坪的面积为540m2.求道路的宽17如图反比例函数与一次函数y=-x+2的图像交于A，B两点(1)求A，B两点坐标(2)求三角形AOB的面积5.如图，在直角坐标系中，点O的坐标为（2，0），圆O与x轴交于原点O和点A，又B，C，E三点坐标分别为(-1，0)，（0.3），（0，b），且0b3(1)求点A的坐标和经过点B，C两点的直线的解析式(2)当点E在线段OC上移动时，直线BE与圆O有哪几种位置关系？并求出这种位置关系b 的取值范围。6.已知 7.如图，把一个面积为1的正方形等分成两个面积为的矩形，接着把面积为的矩形等分成两个面积为的正方形，再把面积为的正方形等分成两个面积为的矩形，如此进行下去试利用图形揭示的规律计算：错误! 不能通过编辑域代码创建对象。8.解方程： 9.ABC中，BC错误! 不能通过编辑域代码创建对象。，AC错误! 不能通过编辑域代码创建对象。，ABc若，如图l，根据勾股定理，则错误! 不能通过编辑域代码创建对象。若ABC不是直角三角形，如图2和图3，请你类比勾股定理，试猜想错误! 不能通过编辑域代码创建对象。与c2的关系，并证明你的结论