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1、(课题示范申报书)省示范性幼儿园的建设与发展研究(课题示范申报书)省示范性幼儿园的建设与发展探讨 本文关键词：示范性，课题，申报，幼儿园，示范(课题示范申报书)省示范性幼儿园的建设与发展探讨 本文简介：年度编号（以上由省教化科学探讨工作者协会填写）湖南教化科学探讨工作者协会课题申请评审书课题类别自筹经费探讨指南分类幼儿园教化探讨课题名称省示范性幼儿园的建设与发展探讨课题主持人主持人所在单位填报日期（只供格式、内容表述参考，抄袭后果自负）湖南省教化科学探讨工作者协会2022年3月填表说明一、请用计(课题示范申报书)省示范性幼儿园的建设与发展探讨 本文内容：年度编号（以上由省教化科学探讨工作者协会
2、填写）湖南教化科学探讨工作者协会课题申请评审书课题类别自筹经费探讨指南分类幼儿园教化探讨课题名称省示范性幼儿园的建设与发展探讨课题主持人主持人所在单位填报日期（只供格式、内容表述参考，抄袭后果自负）湖南省教化科学探讨工作者协会2022年3月填表说明一、请用计算机精确照实填写各项内容。二、本表报送一式2份，其中1份电子文档，3份纸质文档。电子文档上传到指定邮箱。纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署看法，担当信誉保证并加盖公章后，邮寄协会秘书处指定地址。三、请按“填写数据表留意事项”的要求，精确、清楚地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与湖南省教化科学探讨工作者协会秘书处联系。课题类
3、别协会资助或单位资助。探讨指南分类按县区教研探讨、中学教化探讨、小学教化探讨、幼儿园教化探讨、其他综合探讨填写课题名称应精确、简明反映探讨内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按探讨内容设立。关键词最多不超过3个，关键词之间空一格。工作单位按单位和部门公章全称填写。肯定要填写市州。主要参与者必需真正参与本课题的探讨工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过15人。预期最终成果系指预期取得的最终探讨成果形式。探讨报告属必需填写的最终成果，其他选项填写，专著（或编著）、论文、电脑软件、教材、其他推广应用成果等。湖南省教化科学探讨工作者协会联系地址：长沙
4、市蔡锷路教化街湖南省教科院湖南省教化科学探讨工作者协会秘书处邮政编码：410105联系电话：(0731)810120831。申请者的承诺与成果运用授权一、本人自愿申报湖南省教化科学探讨工作者协会课题。本人认可所填写的湖南省教化科学探讨工作者协会课题立项申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有学问产权争议。同意湖南省教化科学探讨工作者协会有权运用课题申请评审书全部数据和资料。课题申请如获准立项,在探讨工作中，接受湖南省教化科学探讨工作者协会及其托付部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权
5、法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际学问产权规定。遵守湖南省教化科学探讨工作者协会课题管理方法及其实施细则等规定。2遵循学术探讨的基本规范。科学设计探讨方案，采纳适当的探讨方法，如期完成探讨任务，取得预期探讨成果。3敬重他人的学问贡献。客观、公正、精确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均照实说明。4恪守学术道德。探讨过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表探讨成果；对课题主持人和参加者的各自贡献均要在成果中
6、以明确的方式标明；不侵占他人探讨成果，不在未参加探讨的成果中挂名，不为未参加探讨工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增加公共服务意识，维护社会公共利益。维护湖南省教化科学探讨工作者协会课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题结题以开题论证书为依据。结题时课题名称、课题探讨单位、探讨主体内容、探讨成果形式须与课题开题论证书一样。重要变更须通过开题论证书向湖南省教化科学探讨工作者协会秘书处报告，并征得同意。7明确课题探讨的立项部门。探讨成果发表时须在醒目位置标明“湖南省教化科学探讨工作者协会年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别应与课题开题论证书相一样。8正
7、确表达科研成果。根据国家通用语言文字法规定，规范运用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题探讨者，本人完全了解湖南省教化科学探讨工作者协会的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人担当。特授权湖南省教化科学探讨工作者协会，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题探讨成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题探讨成果，允许课题探讨成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题探讨成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、特地网站、评奖等形式进行宣扬、试验和培训。申请者（签章）：*年*月
8、*日一、基本数据表课题名称省示范性幼儿园的建设与发展探讨关键词课题类别主持人姓名性别诞生日期行政职务专业职务探讨专长最终学历最终学位担当导师所在市（州）所属系统工作单位电子信箱通讯地址省市(县)街(路)号邮政编码联系电话（区号）（单位）（家）（手机）身份证号码主要参加者姓名性别年龄职称、职务探讨专长工作单位签名预期最终成果论文探讨报告预料完成时间年月1二、主持人和课题组成员近五年已取得的与本课题有关的探讨成果成果名称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、主持人和课题组成员近五年担当的探讨课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成状况2四、课题设计论证1、选题意义、课题界定、探讨现状
9、述评。2、探讨目标、探讨内容。3、探讨方法、实施步骤。（要求逐项填写，限3000字以内）一、选题意义目前，在基础教化阶段，我国的义务教化已推动到一个新的水平，学前教化备受社会各方面的关注。一段时间以来，由于国家财力有限，学前教化事业发展实行了主动激励多种力气参加办园的方针，形成了政府和教化行政部门、机关事业单位、企业和个人等多头力气以多种多样的方式办园的局面。这种状况，一方面，保证了学前教化事业不断发展的充分活力；但另一方面，不同类型学前教化机构的办园条件、保教质量、师资状况、管理水同等却存在着参差不齐的现象。这样，规范办园、保证质量、提升水平是当前学前教化管理的一个突出任务。因此，要促使学前
10、教化普及与提高的同步推动,在加强行政督导的基础上，必需予以主动地示范引导，充分发挥示范性幼儿园的作用。国家特别重视示范性幼儿园的作用。在一些会议和文件中多次强调要办好示范性幼儿园。2003年国务院办公厅转发教化部等部门关于学前教化改革与发展的指导看法中强调要求地方各级人民政府要合理布局，有安排地推动示范性幼儿园建设，进一步发挥示范性幼儿园在各个方面的示范、辐射作用，形成以省、地、县各乡各级示范性幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的指导和服务网络，以带动本地区学前教化事业的整体发展和学前教化质量的提高。示范性幼儿园在学前教化事业整体发展中引领示范成效明显。新中国成立后，全国各地建立了肯定数量的具有
11、时代特色的示范性试验幼儿园。它们在规范办园，贯彻学前教化法规精神，组织开展保教工作，进行科学探讨试验，培训当地学前教化师资等方面较好地发挥了骨干、中心、示范辐射和引领指导的职能，有力地推动学前教化工作质量和事业的整体发展，显示出不行替代的作用。就湖南省而言，2003年，湖南省示范性幼儿园标准及其验收细则正式颁发，2022年，经湖南省教化厅评审认定，近50所幼儿园为省级示范性幼儿园。同时，各市州组织认定了一批市（州）级、县（市、区）、乡（镇）级示范性幼儿园，加快了示范性幼儿园的建设，推动了全省学前教化发展的整体质量。通过比较，总体上看，湖南省的示范性幼儿园建设在全国是走在比较前面的，也是做得比较
12、好的。但是，随着学前教化事业的发展，湖南省示范性幼儿园在建设和发展中遇到了一些不行忽视的问题和困惑。如在理论上，对示范性幼儿园在理解上还存在偏差，对示范性幼儿园的内涵有待进一步挖掘；在实际工作中，教化行政部门比较多的关注示范性幼儿园评估挂牌和数量扩充，幼儿园则主要考虑申报、评审、上等级，对认定后的示范性幼儿园如何发挥示范影响，存在着程度不一的忽视，表现出对示范性幼儿园建设初衷的偏离，缺乏示范性幼儿园发挥作用的配套政策措施和要求等。因此，在理论、相识和实际工作层面如何进一步完善示范性幼儿园制度,并努力发挥这一制度的现实功能，就必需对示范性幼儿园的理论和实践问题进行系统的探讨。二、课题界定示范性幼
13、儿园又称示范幼儿园，或称为“示范园”、“示范性试验幼儿园”、“优质幼儿园”等，虽然字面的表述有别，但事实上的性质与功能接近。一般指在肯定区域内，依据肯定的标准与细则，经过相应的权威组织评审认定，其总体办园水平高，社会信度好，辐射实力强的幼教机构。示范性幼儿园是贯彻党和国家的教化方针、政策，切实履行学前教化法规文件的典范，是开展教化科学试验，推动教化创,新的试验场。其主要功能是通过它的示范、辐射，以带动同一地区学前教化事业整体的健康发展和保教质量的全面提高。本课题主要将对湖南省省、市（州）、县（市）区示范性幼儿园以及乡镇中心幼儿园的现有状况、存在问题以及对策进行探讨。三、国内外探讨状况分析在国外
14、，对于示范性幼教机构的建设在实践和理论上都做出过探究。11014年，美国学前教化协会（NAEYC）颁布了一个关于托幼机构的认证标准，标准从10个方面的内容对幼儿园提出了要求。英国政府在11015年推出了耗资7.5亿英镑的“幼儿凭证安排”，通过评估来确定学前教化机构是否具有参与幼儿凭证安排的资质。日本从20世纪60年头起先，就对保育所和幼儿园进行评估并予以财政资助以实施学前教化振兴安排。在国内，20世纪80年头中期以来，全国各地依据幼儿园教化纲要（试行草案）、幼儿园工作规程（试行）、幼儿园工作条例、中国教化改革和发展纲要、幼儿园教化指导纲要（试行）等有关文件精神，结合本地实际状况，探讨制订出相应
15、的示范性幼儿园标准和检查评审细则等示范性幼儿园评估文件，开展了示范性幼儿园的评比挂牌、评估督导和检查验收工作，并努力推动其在当地的示范影响作用，取得了可喜的成果。同时，在理论上也对示范性幼儿园问题进行了主动地探讨。如相关论文有虞永平：“关于示范性幼儿园建设与发展的思索”（早期教化，2022.5），徐雨虹：“对示范园”的作用与将来发展的思索”（学前教化，2022.1），樊红：“关于省示范试验幼儿园发展取向的相识与实践”（学前教化探讨2001.1），杨庆：“示范性幼儿园示范作用发挥状况探析”（学前教化，2022.1），杨庆：“湖南省示范幼儿园示范作用发挥探讨”，（湖南师范高校硕士论文，2022.4
16、）等。一些学前教化的探讨著作也提到示范幼儿园的建设等问题。以上探讨，对示范性幼儿园评估、建设中存在的问题进行了多角度的思索，为进一步深化系统的探讨供应了基础。四、探讨目标本课题属于综合性探讨课题。一方面，将进一步揭示示范性幼儿园的概念、功能，示范性幼儿园建设的意义、作用发挥的内外条件等理论性问题；另一方面，通过对现有示范幼儿园的调查探讨，努力探究示范性幼儿园提高自身办园水平，最大限度地发挥出骨干和示范功能，以推动区域学前教化事业发展的路子。五、探讨内容第一部分：理论探讨1、示范性幼儿园的概念、内涵、功能、权利和义务探讨；2、各级示范性幼儿园标准及评审认定的有关理论问题探讨；3、示范性幼儿园制度
17、与学前教化公允、特色关系探讨；4、政府在示范性幼儿园建设和发展中责任和作为探讨。其次部分：宏观现状探讨1、湖南省各级示范性幼儿园建设现状探讨；2、湖南省乡镇中心幼儿园建设现状探讨；3、湖南省各级示范性幼儿园作用发挥现状探讨；4、湖南省示范性幼儿园建设与发展的区域性比较探讨；5、湖南省示范性幼儿园建设与发展的阅历与问题（因素）探讨。第三部分：个案及行动探讨1、国办示范园建设及示范个案探讨2、民办示范园建设及示范个案探讨3、企业办示范园建设及示范个案探讨4、县城示范园建设及示范个案探讨5、乡镇中心幼儿园建设及示范个案探讨6、学前教化先进县（区）范园建设及示范个案探讨第四部分：建设发展策略探讨1、湖
18、南省各级示范性幼儿园的评估问题探讨；2、湖南省示范性幼儿园的建设和发展管理机制探讨；3、湖南省示范性幼儿园发挥示范引导作用的内外条件探讨；4、湖南省示范性乡镇中心幼儿园标准及建设的有关问题探讨；5、借鉴学前教化先进省份探讨。通过以上探讨拟解决一下几个基本问题：1、湖南省示范性幼儿园建设存在的问题；2、示范性幼儿园加强自身建设，以提高其示范水平问题；3、政府在示范性幼儿园建设中作为问题；4、示范性幼儿园作用发挥的机制、模式问题。5、乡镇中心幼儿园建设与发展的问题。六、探讨方法本课题探讨实行理论探讨和行动探讨相结合，综合运用质的探讨和量的探讨，以几个不同类型地区的若干个湖南省省市县级示范性幼儿园为
19、探讨基地，通过调查、访谈、文献探讨和个案解剖，并与示范性幼儿园的行动探讨相结合，实行边试验，边改进，步步探究推动，理清示范性幼儿园一些基本理论问题以及与现阶段相适应的政策法规导向和实践策略，摸索出一条示范性幼儿园在建设和发展中提高自身质量，充分发挥示范和辐射作用的路子。详细探讨方法如下：（1）文献探讨法。通过对国家和有关省市的示范性幼儿园建设评估文件、统计数据、汇报材料以及有关专著、报刊论文等文献探讨，形成关于示范性幼儿园探讨的基本框架。（2）调查探讨法。通过对湖南省区域内的各级各类示范性幼儿园和非示范性幼儿园及幼儿家长的实地调查探讨（采纳问卷调查、个别及集体深度访谈等方式），了解示范性幼儿园
20、标准、评估认定、建设现状等存在的问题和社会的看法及要求。（3）行动探讨法。在以上探讨形成理论假设的基础上，选取湖南省区域内若干个不同类型的示范性幼儿园（如地理位置上在省城的、地市州的、县城的；级别上有省市（州）县（市、,区）乡镇级的；性质上有国家办的、企业办的、私人办的等）作为探讨基地，开展行动探讨，边试验、边探究。（4）对以上探讨成果进行综合，通过理论探讨和比较探讨，形成示范性幼儿园建设和发展有关问题的基本理论观点。五、完成课题的可行性分析1、已取得的相关探讨成果和主要参考文献。2、主要参与者的学术背景和探讨阅历、组成结构（如职务、专业、年龄等）。3、完成课题的保障条件（如所在单位的经费、设
21、备、资料、时间支配等条件以及单位原有的探讨基础）。5六、预期探讨成果主要阶段性成果（限报10项）序号探讨阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人最终探讨成果（限报3项，其中必含探讨报告）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人6七、课题负责人所在单位看法申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参与者是否适合担当本课题的探讨工作；本单位能否供应完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意担当本课题的管理任务和信誉保证。单位公章单位负责人签名：*年*月*日八、评审组评审看法主审专家意见主审专家签字：*年*月*日评审组建议立项看法评审组长签字：*年*月*日评审未通过缘由1活页评审未通过；2投票表决未通过.。主要问题（可多项选择，在选择处画勾）；1、选题问题；2、课题设计问题；3、探讨内容问题；4、探讨方法问题；5、探讨基础问题；6、探讨成果问题；7、条件保障问题；8、其他问题主审专家签字：评审组长签字：*年*月*日*年*月*日九、湖南省教化科学探讨工作者协会审批看法公章负责人签名：*年*月*日11第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页