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1、三年级语文春日最新知识点三年级语文春日原文春日(作者：朱熹)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。三年级语文春日知识点注释：1、题、春日：春天。2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。3、寻芳：游春，踏青。4、泗水：河名，在山东省。5、滨：水边，河边。6、光景：风光风景。7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。8、东风：春风。译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。作者简介：朱熹(1130年9月15日1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一
2、字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。三年级语文春日教案教学目标：1、会认2个生字，指导书写“紫”。通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、引领学生大体了解诗句的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。3、大胆想象诗句所描绘的意境，体会诗人所表达的情感。感悟大自然的美好。重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，
3、想象诗中描绘的美丽景色。课前交流：一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句?草、春晓、村居咏柳一、导入1、揭题：是啊!春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人朱熹的眼中春天又是怎样的一番景象呢?这节课就让我们走近春日这首诗。(板书课题)“春”。(仔细观察这个春的字形，你想到了什么?(三个人在阳光明媚的日子里结伴去春游)。补充“日”春日正是诗人游山玩水时写下的一首诗。来，齐读课题!2、诗人在哪里去游玩，又看见了怎样的美景呢?二、初读、感知1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔仔细细读上两遍，读第一遍，注
4、意诗当中的生字，争取一字不差;读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。听明白了吗?2、谁来读一读这首诗?其他同学注意听，听他字音读准了没有。师：读得很不错字正腔圆。第一句里有两个生字“泗”和“滨”你都读准确了。请你把第一句教大家读一遍知道诗人在哪里游玩了吗?(泗水县)你怎么知道的?借助注释是学习古诗文最简单易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾今就在泗水县呆过。朱熹是南宋思想家、教育家、文学家。他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。朱熹的著作很多，有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集注等等。看来诗人不仅仅只是去泗水县游山玩水呀!他可能是想寻找孔子的足迹吧!3、孩子们喜欢春游吗?看见花红柳绿的春天你会是怎样的心情?请带着欣赏美丽风景的心情再来读诗?4、同学们，如果说，咏柳烙在你心中的是一个“绿”字，那么，读了春日这首诗带给你的是，用诗中的一个成语说万紫千红“紫”是我们本课要求写会的生字，谁来说一说怎样写好这个字?指导写“紫”生练习(师补充板书：万紫千红)5、“万紫千红”是怎样的一番景象?孩子们，静静地听老师读，看看在你的眼前会浮现出怎样的画面?6、你仿佛看见了什么?你呢?你呢?三、再读、读出心情1、诗人朱熹看见了吗?你能猜测出诗人游览风景时的心情吗?(生交流)2、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情。