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1、好好学习 天天向上Unit1 Story Time教学设计【课 时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事,并在教师的指导下进行表演。2. 能够通过学习小故事,了解、体会并讨论友谊的含义。教学重难点:能够借助图片读懂本单元的小故事,并在教师的指导下进行表演。二、教学过程1. 热身和导入(1) 说唱本单元的歌谣和补充歌曲,复习词汇和功能句。(2) 导入故事。教师首先问学生:We all have friends. Who are your friends? Whatre your friends like? 让学生结对讨论上述问题,并随机选取几个学生回答。在简短讨论
2、和回答之后,教师自然而然地导入故事:Today, lets read a story about two new friends.2. 呈现故事(1) 教师通过提问引导学生仔细观察故事第一张大挂图并预测故事内容。参考问题如下:What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about?(2) 让学生尝试独立阅读故事,验证预测,初步感知故事大意。3. 图片环游,理解故事(1) 教师逐幅出示挂图,让学生观察图片,两人结对讨论后尝试描述图片,讲述故事发展。(2) 教师借助问题引导学生深入观察图片,如:图 1:
3、Who are they?图 2: How old is Tom?图 34: What do they want to do? What does the cat want to do?图 56: What happens to the two mice?4. 进一步熟悉故事(1) 让学生再次阅读故事,熟悉文本。(2) 教师逐图播放故事录音,让学生看图跟读句子,仔细模仿录音的语音语调,读出角色的语气以增加朗读的趣味性。Tip:教师可多次播放每组对话,让学生先跟读、模仿,然后再尝试输出,切忌只听一遍就急于让学生输出。否则既不利于培养良好的语音语调,也容易挫伤学生的自信心。同时,要引导学生通过模仿
4、语气,为故事表演作铺垫。5. 表演故事(1) 示范表演。教师带领学生分角色表演故事。或者播放故事动画。(2) 请学生分组表演故事,组内可轮换角色,以充分练习。教师对学生的分组方式及排练可以进行适当指导。(3) 请几组学生到讲台前表演。教师要引导其他学生认真观看。教师要对展示的学生予以鼓励性评价,同时表扬认真观看的学生。6. 讨论故事引导学生讨论故事。教师可以提出以下问题供学生讨论:What do you think of the story?Which role do you like best, why?What do you think a good friend should be li
5、ke?Tip:在表演故事后,引导学生讨论故事,简单表达对故事以及对角色的感受,可以让学生更深刻地理解“朋友”的含义:真正的朋友不仅要分享快乐,而且要共患难。讨论若能用英文进行则好;若无法用英文讨论,用汉语也可以。三、备选活动1. 听故事,指图画(1) 教师随机读出或播放某幅图的对话,让学生迅速指出是哪一副图。(2) 教师打乱图片,让学生听录音给图片标序号。这样既可以增加听力活动的趣味性,又可以引导学生在听的同时培养读图能力。2. 改编故事条件允许的情况下,教师鼓励学生改编故事。例如:变更故事发生的场所、变更人物,增加情节和对话等。鼓励学生在新编的故事中加入更多以往学过的语言,让故事表演更丰满,培养学生综合运用语言的能力。2