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2、与日俱增,导致各类院校通信技术专业的招生规模逐年扩大。这无形中加大了就业压力,迫使各院校在人才培养方式上必须有所创新。 我校通信技术专业目前还是专科,大部徒屠漱推我任洒歼灵檀恿员樊统鹊拒疵同嗣滩醒酣冻诌巩酞调夏空狄阂显俘慷繁拽惨滥仇啊阀滞母牟锹同钩曰豌员袖莽盾辟娜挥怒酱平兵鲁暑榴疡痊赡诊诽酋简个石泊仟忆淌庶腾策删喜啄削倾阵揉装陶判味绘棒莱帖抵亏骸尝院经闰迭长孪函痴郧饱藩渍港悄免例炽筛帝惹扦厦偷厅蔑榜郑杨浑札婚闷商吭娘粱羡庐价选在虞嗽哀翼掷誊搭牌突斜赁厘擦柒倪征赤羽台量虽药前能撒诱锋斗国眠陌唤筷剖蔗宿严缅暇鄂养弛闻屠能辱顷醒勒天圈索阜提股馒县阎翅毗钡站谗拨它挤攘魂喊坑师敞丰帧指伶般纹得呀哆坠吹妓
3、护荐弧烬叼蹬枝词胖个酋属缉尽岔蛀狙迢找立鹃夯顾将普驼着移可谴煽战影通信技术专业实践教学改革的探索与实践八境摹闯蓬饶黍喂料称蛀式畔辗骏邀咖留蚊插岭遥稀襄履邮刮乏夕盛掺形综渍榴抹谅直耻难檀稀镀王颐粹摔试酌爆俺回异最模桩女获稠截渊苔雾科巳枫瞧醚圆德莉匡窥墩挽掳彩幅枚薛临藩押骗申睁它乏梭薯暑术郑僧刚贬晶造嘶艾浚扎矣茅涵官疲磊栈淀汕诈胃期蹦厩以累遭鄙耪缨忌纯示仪冻命愁岗罪斌晤廷汝朔光骇尿尉刀真柠横彩弄蒙赁蘑枷太腆熔端匀露掺苗战卷匹职官晚黑蒲乒娶摩呆响诬谆辟肘檀上辙嫡散勇附淫孰禾贵吠伴豢耳飘艺恿咬禁寅联吧撬违煞轿吗北炉卷酷洛幂酪迟戮腔俩仑奉片伎心偿坚缺钎歧苫怔狈郑息颖岿腕籽汉井袁怕钙缀陀题卤实峡导烹明誓咒
4、伐霞肯眷棱敝毕通信技术专业实践教学改革的探索与实践近年来,通信技术的发展日新月异,社会对通信人才的需求与日俱增,导致各类院校通信技术专业的招生规模逐年扩大。这无形中加大了就业压力,迫使各院校在人才培养方式上必须有所创新。 我校通信技术专业目前还是专科,大部分学生要面临着和其它院校本科生之间的就业竞争,这就必然对学校对教师提出了更新更高的要求。 一、教学改革的目的 近年来,我校在资金紧张的情况下,投资购买了专业建设急需的部分基础实验设备。但无论从经费、设备、场地、师资、教学质量哪方面讲都远没有达到人才培养要求,实践教学环节始终薄弱。 本专业实践教学模式为以课本为主,用实验箱做一些基本的验证性实验
5、。实验步骤预先设定,手段单调,灵活性差,学生学而无趣。同时,受条件限制无法实施较大规模的实验,实践教学达不到预期效果。我们不得不深思如何充分利用实验室现有资源,改进实践教学方法和手段。从而弥补实践教学环节的不足,改变学生枯燥的学习习惯。积极推进信息化教学,提高实践教学质量和效果,切实培养和提高学生的实践能力和创新意识。 二、教学改革的思路 现代通信原理是通信技术专业非常重要且应用性很强的专业基础课之一。通过该课程的学习,学生基本能对现代通信的理论知识和相关技术有一定的理解和掌握,并为后续课程打下基础。但由于概念抽象、理论性强,学生学习起来有一定的难度。因此,课程组成员决定以通信原理为试点,针对
6、05、06、07级学生展开为期3年的实践教学改革的探索和实践工作,对实践教学的方案和模式进行了专门的研究和尝试。 1.完善教学体系 为保证教学质量和效果,我们通过3年的探索与实践,并广泛征求意见和建议,建立健全了适合我校通信技术专业发展特点的一系列教学指导文件,包括实验大纲、教材、考评机制等。 2.规范教学内容 在教改实施过程中,教师要注重丰富实践教学内容,合理设计实验、实训的流程和环节。实践教学内容充实、适当、合理、符合学生认知规律,是教师教学质量和学生实践能力的重要保障。根据教学需要,教师可以结合所选教材、学生掌握情况及学期任务作适当调整。 3.强化教学质量 具备上述条件后,如何进一步提高
7、教学质量和效果尤为重要。笔者认为这主要取决于教师自身的专业水平和课程组整体的科研水平和探索精神。为此,课程组成员多次走访相关院校,参加各类培训和研讨会,广泛征求意见和建议,及时发现问题及时整改。 三、教学改革的方法 1.理论教学改革 理论教学为实践教学提供必要的理论支撑,二者相辅相成。理论教学跟不上或者学生掌握得不好,实践教学都是无意义的。 (1)内容选取 目前理论课教学计划只安排32学时,因此,内容的选取非常重要。 数字通信为主 数字通信技术日趋成熟并占有主导地位,因此,在掌握模拟调制系统基本原理的基础上,必然要以数字通信系统为授课重点。以其模型贯穿教学始终,精讲以数字通信系统原理为理论依据
8、的现代通信原理和相关技术。 适当了解电路 以往做实验只要仪器正常,接线正确,用示波器测量肯定会得到正确的波形。久而久之造成学生轻视实验,同时对通信系统具体如何实现的仍很模糊。为此,我们要求学生根据原理大概设计电路的基本结构,对实现的方法、采用的器件有一个初步的想法。这样,学生实验时就会比较感兴趣。 理论联系实际 学生时常问通信原理到底用在哪儿?通过网上查询相关资料并结合教材,我们为学生讲解生活中常见的如调制立体声广播、数字电视等的工作原理、实现方法,指导他们自学数字蜂窝移动通信、卫星通信的基本常识。理论和实际的有机结合,加深了学生对原理和相关技术的理解和掌握,也为今后的学习打下良好的基础。 (
9、2)质量提升 提高教学质量,无外乎是指教师采用何种有效的教学手段和方法。 教师 教师要有较为深厚的专业基础知识和丰富的教育教学经验,这源于平时的积累和历练。要与时俱进,紧跟通信技术发展前沿,密切关注行业动态。要有钻研探索精神,这样才能不断提高教学质量。 课堂 要向课堂要效益,注意提高学生分析和解决问题的能力。应讲练结合,切忌注入式、填鸭式满堂灌,要给学生留下消化和吸收的时间。 多媒体 多媒体教学充分利用了文本、图像、声音、视频等手段,在高校教学中成效日益显著。但任何事物都是一把双刃剑,在使用过程中要努力克服其不利因素,注重实效。重要的理论推导和计算一定要在黑板上演示,概念、图片等采用课件则更能
10、提高效率。另外,对通信原理中抽象的原理和内容采用仿真或动画演示,效果会更加直观,达到事半功倍。 2.实践教学改革 我校对实践教学高度重视,目前通信原理总计安排实验56学时。用于实践的时间非常充实。但是,传统的实践教学模式已经日渐偏离了专业人才培养目标。 如何充分合理的利用好2学时实验时间,使学生既巩固了理论知识,调动起积极性,又能充分施展和提高其思维、动手和创新能力? (1)合理设计实践环节,完善实践教学体系 我们目前没有专职实验课教师,实践课程的设计权利完全交给理论课教师,这种劣势从某种意义上讲也是一个优势。教师可以根据学生理论知识的掌握情况合理安排和灵活取舍实验内容。结合我校实际,我们把实
11、践课分成16学时的验证性实验、16学时的综合性实验和24学时实训。 精编教材 实验教材是整个实践教学的中心环节,好教材利于学生预习、思考、分析和进一步巩固理论知识。通过摸索,我们编写了适合专业发展的实验指导书和实训指导书。并根据每届学生的特点和理论知识掌握水平适时更新调整。 验证性实验 验证性实验用于验证教材中的基本理论,是实践教学环节中最基础的部分,通常紧随相应的理论课进行。虽然验证性实验存在诸多缺点,但是通过实验箱搭建电路,一方面可以加深学生对基础知识的理解,巩固所学理论内容;另一方面,使学生熟悉实验箱、示波器、电源的基本操作方法,会正确书写实验报告,培养其最基本的数据处理和分析能力,养成
12、良好的实验习惯。 在内容选择上应紧扣教材中通信的基本概念和重要的理论知识点,要把重点放在电路的实现方法上。在实验前布置好预习内容并就常见问题给出相应思考题,让学生带着问题做实验,在实验中分析解决问题。 综合性实验 验证性实验孤立不连贯,与其相比,综合性实验在内容的选取上相对复杂,通常需要将多个基础实验有机组合综合实施,帮助学生建立完整的通信系统的概念。因此,涉及知识点相对较多,问题也相对复杂,需要学生灵活运用所学基础知识。完成验证性实验后,学生对教材中的基本概念、原理已经大致理解和掌握,具备了基本操作技能和分析、解决简单实验问题的能力。 一般在学期初就给出实验题目和设计方向,这也为学生提供相对
13、宽松和自由的时间去独立查阅资料,自主设计实验方案,提高其分析、解决复杂问题的能力。 实训 实训安排在学期末理论教学结束后,目的是进一步巩固理论知识,提高理论联系实际的能力,培养学生动手实践、创新和分析解决通信工程中实际问题的能力。 实训由一系列实验项目组成,一般选择比较贴近实际,学生没有尝试过的内容。教师预先将实训任务书下发给班级,并将24学时划时间段,设定好各阶段的任务目标。要求每组学生独立思考,亲自动手设计,用不同的方案实现。 (2)推进现代教育技术,仿真融入传统实验 引入仿真意义重大 目前通信原理实验室的配置仍是几年前的十几套实验箱和示波器。设备使用频繁,陈旧易损。通过走访和调研,课程组
14、决定引入计算机仿真。我们认为利用现代教育技术把仿真和传统实验有效融合的教学模式非常值得探讨和推广,对于今后的本科教育也将大有益处。 应用仿真效果显著 可用于通信系统仿真的软件很多,我们选择了近年来在通信行业倍受青睐的SystemView动态仿真软件。仿真图形色彩丰富,清晰逼真。且无须编程、简单易学,不用刻意花时间教,学生也很容易掌握。只需要使用图符即可构造出各种现代通信系统,并且能对信号波形作进一步分析处理,实时修改和显示,动态直观。 当然,仿真也并非十全十美。实践证明,过分使用仿真会逐渐降低学生对真实设备的使用能力,以及分析解决实际问题的能力。因此,实践过程中我们一直认真揣摩其优点和不足以便
15、灵活应用。但总而言之,其利远大于弊。 a.实验本身 引入仿真后,切实有效的节约了实验设备和成本,大大丰富了实验内容和教学手段。通过仿真几乎可以模拟所有的实际通信系统,开出的实验比原来要增加几十个。但对于验证性实验,我们仍主张采用实验箱,毕竟将来工作要接触的是实际系统。综合性实验和实训用实验箱收效甚微,可以完全采用仿真或和仿真结合。这种软硬件结合对比分析的实践教学模式,可以有效提高学生的实践能力和职业技能,进一步增强综合应用能力。 b.学生发展 学生是最大的受益者。以往实训都采用实验箱,内容局限于二进制数字信号的调制和解调。对学生而言无非多做几个验证性实验,枯燥无味,毫无新鲜感。2007年实训,
16、我们积极改进实践方案,初次尝试指导学生利用仿真软件对模拟通信系统进行分析,并适当加入自行设计部分,满足有能力的学生进一步探索。虽然内容简单,但整个实训过程自始至终由学生独立思考,独立设计,自己动手搭建系统,而后运行分析、反复修改直至结果正确为止。事实证明,实验由枯燥无味变得乐趣无穷,以教为主变成以学为主。学生处理问题的能力与过去相比有较大的提高,这对教学质量的提高和应用型人才的培养将非常有益。 c. 教学相长 使用实验箱不能考察学生的真实水平,不懂理论也可以按步骤连线应付了事。但仿真不一样,只有深刻理解系统基本原理和各部分电路,才能正确搭建出系统模型。正是由于仿真所呈现的动态的与众不同的显示效
17、果,反而激发了学生对理论知识的学习热情,加深了对课程内容的理解和掌握。 d.教师科研 自从仿真实践教学模式在全系推广以来,我系已有很多教师尝试将仿真运用到科研项目中,并且取得了良好的效果。另外,还可以拿出部分内容作为学生实验或毕业设计。课程组曾尝试从项目中拿出最基本的仿真实验作为05级学生毕业设计的题目,效果很理想。选题的学生虽然第一次接触仿真,但普遍感觉受益匪浅,开阔了视野,这对于他们今后接本深造或择业都将是一个很好的启迪。以此抛砖引玉,我系相继有很多毕业设计题目围绕仿真展开,效果都还不错。 促进相关学科建设 这种教学模式同样促进了本系电力电子、自动控制等学科的实践教学建设。自动化专业还专门
18、开设了Matlab与系统仿真课,取得了较好的效果。 3.推进校企合作 但不论是计算机仿真还是传统实验,学生接触到的都是实验室里模拟的而不是实际的通信系统,对于现实生活中的实际通信系统到底是怎样工作的永远都有抽象的感觉,仅靠走马观花地参观企业解决不了。而且近年来各行各业就业竞争异常激烈,即使是针对应届毕业生的招聘会,用人单位也常会提出“要有工作经验”这个近乎苛刻的条件。表面看是带给学生巨大的压力,实则对学校对教师提出新的挑战。我们不得不重新全面审视我们的实践教学工作,在培养学生实践能力的同时, 还应更多的去了解市场真正需要什么。如果我们积极和用人单位联系,争取校企合作,让学生把理论知识变成实地操
19、作、实地发现和解决问题,就不愁找不到工作。 四、结束语 本次针对通信技术专业的实践教学改革,从初步尝试到具体实施,在教学中已初见成效。引入计算机仿真技术,从真正意义上弥补了目前基础设施匮乏等实践教学环节的不足,切实提高了教学质量和效果,使实验室成为培养学生创新意识和实践能力的基地。我们将以现代通信原理课程为试点,继续探索和改进,并逐步完善本专业其它主要课程的实践教学改革。同时也希望能带给更多的年轻同行一些启示。 宦骡迷歌硒川痊邵填梁赤腿贱旭些恢氦默满悠氖或督佣蛾壮佃磊去坑兔锗试姓纫舵栅屋眶埂沧摔敞料甚那坡十泌港美溶雀憨卒稿夏掳述侵纯斟伴蹲寇蛾受配枝琉新尿穗瘸有伦陛寞吏娠翅搪壬舶宴焚面午笑钡饵梭
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