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1、六年级周记汇总18篇.下面是我收集整理的六年级周记汇总18篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级周记 篇1六年级周记 篇2在我的记忆里，有这一件难忘的事使我记忆犹新一个阳光明媚的早晨，我练完了毛笔就去写日记，我刚坐下，妈妈就把客厅里的电视机打开声音放的很大，我根本无法写作，于是我走出去对妈妈说：“妈妈，把声音关小一点，我要写作文。”妈妈点了点头，就把电视机的.声音关小了。过了一会儿妈妈把电视机声音放大了，我又出去请妈妈把声音关小一点。又过了一会儿妈妈又把声音放大，我无法写作文了，便又去请妈妈几次下来我实在没有耐性了，就气冲冲的走出去，把电视机关了说：“你好烦，我的作文都写不好。”妈妈望见我气冲
2、冲的，也很生气。“写作文不受影响才最好。”妈妈就把电视机打开，我又关了电视机，妈妈又打开，我又关折腾了好半天我坐下来。我想了想说：“我们不能商议一下吗？”妈妈站起来，特别生气，把毛笔的宣纸揉成团扔我。“你自己笨，怪别人，你是不是有病！”妈妈骂了我，看她的样子已经特别生气了，我不服气，“你才有病，我星期一就要交作文，你有本领你来写。”“你好大的脾气啊！”我心里有些胆怯，又特别生气。妈妈走进我的房间把我的作文纸拿出来撕下我写的作文，扔向的脸上。“你换位思索行不行？”妈妈说。我捡起纸气冲冲的回房间里去，愧疚门“碰”的一声关上了。我把耳朵塞住，重新写作文。写文了作文放进了书包里，去客厅了沙发上坐着，拿
3、着被揉搓团的纸看着就来气。其次天，我上网查资料时，于挚友聊了聊着件事，他说我原来就错了，我们应当敬重长辈，心胸宽敞一点。被他的话一说，我觉得我是错了，不应当对长辈无礼，我立即去向妈妈致歉。这件事已经过去了，但我恒久也忘不了。遇到这样的事情我肯定会冷静下来解决问题，不再大发脾气了。六年级周记 篇3我的家乡在泰州，它是个景色迷人，物产丰富的古城，素有“凤凰城”的美誉呢！在泰州，我觉得最迷人的时候还是秋天。秋天到了，秋姑娘迈着轻快的步伐静静地走向了人间。看，秋姑娘送给了我们许多礼物：秋高气爽的天空一碧如洗，一阵阵凉快的清风向人们袭来；摇曳的树影，高高的云天真使人心旷神怡啊！这就是家乡的秋天！秋姑娘踏
4、着夕阳的余晖来到了果园里。她把手中的魔棒轻轻一挥，你瞧，那滑溜溜的葡萄披上了紫袍，犹如一个个晶莹剔透的珍宝，在余晖中傲慢的炫耀；你听，那张着大嘴巴的石榴，像小孩在学习说话；你看，那红彤彤的苹果，似乎一个个红灯笼，红得让人心醉真是美不胜收啊！这就是家乡的秋天！秋姑娘又迈着沉重的步伐来到了田野里。她用魔棒轻轻一挥，金光闪闪的水稻、成熟的向日葵弯下了腰，她们像一位位婀娜多姿的少女，又像一位位服务员，轻轻地摇着手，向秋姑娘表示感谢呢！高粱披上了红头巾，棉花也换上了白色的衣服真是多姿多彩啊！这就是家乡的秋天！秋姑娘又静静地来到了公园里。你看，金黄的树叶纷纷飘落，有的被风娃娃吹在空中，像蝴蝶翩翩起舞；有的
5、落在小河里，像一个个小纸船，轻轻地随着流水飘向远方。再看，你听，树叶落在地上，发出沙沙的响声，像个小演员在兴致昂扬的唱歌你闻，那株菊花傲霜吐艳，一阵阵淡淡的芳香扑鼻而来，他虽然没有椰子树那么顶天立地、没有栀子花那么香味浓郁，但它那无私奉献的精神值得我们学习真是飘香四溢！这就是家乡的秋天！怎么样，我的家乡的秋天很美吧，欢迎你们到我的家乡做客哦！六年级周记 篇4今日，我帮妈妈洗衣服，我先洗我的裙子，我先用肥皂涂，再用刷子用劲的刷，我刷呀刷刷出一个个小泡泡，阳光一照泡泡五彩缤纷的很好看，后来又放在板子上搓。我再洗爸爸的白袜子，我怎么每次洗衣服发时候妈妈刷出的泡泡最多我最少。妈妈说：“要一边刷一边加点
6、水，这样泡泡又多又干净。”我试了一下，果真好多了，后来又往白袜子上放放漂白液，这下白袜子洗的又白又干净，我把袜子和裙子都晒在阳台上，风一吹，它们跳起舞来。我们以后要多干点家务事哦！六年级周记 篇5我说爱在汉字的海洋中遨游，其中我觉得“猜字谜”这朵浪花是最可爱，最好玩的.“丁零零.“上课铃声响了，和譪可亲的王老师面带微笑地走进教室，用悦耳的声音对我们说：“同学们，今日我们要上一节趣味课”好玩的猜猜猜“听完老师说的话，同学们兴奋得载歌载舞，班里的欢呼声响彻云霄，过后，老师把大屏幕一打开，上面一行行，密密麻麻地字谜，让我看得眼花瞭乱。猜字謎起先了，只见屏幕上第一个字谜写道：“天鹅出来鸟不见”，同学们
7、刚看完题目，班里就像炸开了锅一样，个个都争先恐后的举了手，嘴里不停地喊道：“叮咚，叮咚.这时师让我们齐声回答这个字謎的答案，我们异口同声地说“我”其实这字谜很简洁，用的拆字法;看“天鹅飞了鸟不见”“鹅”字去掉旁边的一个鸟字不就成了“我”字了。“接着，其次题写道：”太阳的儿子“唉!这道题可难住大家，只见，同学们还是一头雾水，有的托着下巴，有的抓着头皮，有的聚精会神地盯着谜面。老师提示我们说：“太阳的儿子是谁生的呀?”我们都异口同声地说：“阳”太阳还可以怎么说呢?我们说“日”，老师又说，那这个字是什么呢?同学们带着问题专心思索。这时，我在本子上写，太阳可以用日表示，下面再加个生“生”字不就不是一个
8、“星”字吗?哎呀!我真是太有才了“这时，我打算举手发言，竟被我班平常一声不吭的岳柳佑同学抢先了，她回答到：“星”老师说：“回答得特别正确，请你上台领奖品，同学们把艳羡的目光都投向了岳柳佑身上，”唉!真扫兴，都怪我的子转地太慢了，哼!我就不信，这次我无论如何要抢答到。”下一道谜语是：“牛过独木查人为”我左思右想重点是“牛”和“人”把人放在牛的下面不就成了“朱”字了吗?”于是，我带着答案昂首挺胸，满有信念的把手举得高高地，老师蠊道：“高亚茹同学请你说一下这道谜语的答案，我心中有数地说：“朱”老师大声地说：“回答得很棒，给她以热情的掌声，高亚茹同学请上台领奖，我兴奋地跑过去领奖品，拿着手里的奖品，别
9、说那味道比蜜还要甜。时间一分一秒地过去了，同学们却意犹未尽，觉得这堂好玩的课，很有创意，很有意义，猜字谜的过程中也让我感受到汉字的奇妙，并震惊于汉字的无限活力和奇妙魅力，给我带来了无穷的乐趣!六年级周记 篇6“呼呼！”，我站在公路边，缕缕轻风拂过我的脸，在我的耳际萦绕。我伸出双手：啊，冬天来了！我宠爱冬天的风，冬天的风是神奇的，时而轻，时而刺骨。当是轻风时，它便像个乖孩子轻轻地滑过我们的脸颊，还在大家的头顶上钻来钻去，好玩极了；当是刺骨的寒风时，它便成了淘气的捣蛋鬼，不顾人们的感受四处乱窜，把人们吓得躲在屋里不敢出门。我宠爱冬天的雾。冬天的雾时常充满在空中，仿佛大家都置身于一个梦幻的境界里。当
10、起雾时，整个城市都披上了一层变化莫测的白纱。站在窗边观望四周，全部的一切都变得隐隐隐约，公路上很多亮着灯的“小盒子”时而快时而慢地移动着，看起来是那么地好玩、奇异。可走出屋外，站立在空地上，又感觉旁边的雾突然消逝了，可一走远，原来站过的地方又是一片朦胧。还真有点“当局者迷，旁观者清”的感觉。我更宠爱冬天的雪。当寒冷时，天空有时会飘下雪，由小变大，由稀变稠，不一会，树叶上会覆盖上一层白白的面纱，特殊是，早上起床向窗外一瞧，外面白茫茫的一片，屋顶上，车子上，树上尽是雪，只有公路上，因有车子来回走过，只留下湿漉漉的一片。下雪天，自然是小挚友们最快乐的，他们在雪地里相互追逐、嫩闹，他们还会堆几个可爱新
11、颖的小雪人，玩一场特别刺激的雪仗，时时常发出一串串银铃般的笔，欢声笑语向空中散去，给寒冷的冬天添加了多数的乐趣冬天是如此的奇妙，我喜爱冬天，喜爱它带给我那诗情画意的感受与梦境六年级周记 篇7今年，今日，我爬上了埭头山山顶。上一次和姨夫一起爬山。那山呀，爬的我可累呀！结果爬到三分之一我就气馁了，便错过了后来的漂亮风景。这一次我肯定不会放弃。起先来到山脚，望着那长长的楼梯，我不禁一惊。我深呼吸了一口，在心里对自己说：加油，这点难度怎么会过不了呢！我给自己加油打气后，起先登上漫长的旅途。或许是我太兴奋了，又或许是看我弟弟妹妹走得比我快，怕赶不上他们，我一下子走了几十层梯子。见不远处有个亭子，几个小孩
12、蹦蹦跳跳地猛跑上去。坐在亭子里，大口大口的呼吸着山上的簇新的空气，观赏山中那些正在开放的花朵。花瓣小小的，花朵儿也小小的，一个紧挨着一个，淡黄淡黄的，发出清幽的香味。我走进摘下一朵，嗅嗅它的芳香，忽然心旷神怡。转头瞧去，见那些大人快跟了上来，又起先往上爬。最最艰难的是爬“山顶”了（其实后来我才知道这还不是山顶，但那时我心里以为这就是山顶）。“山顶”的路比前面的路难走多了，都是沿着山弯来弯去。本以为体力快要复原的我可以一口气爬上山顶，万万没想到这比我想象中的要难多了。那是我已力倦神疲，额头上布满汗珠，原本穿着的蓝色外衣早已绑在腰间。脚上就似乎绑了铅球一样重，沉重的步伐不得不使我停下脚步。但我并没
13、有放弃，用袖子擦擦汗珠，一步，两步向上走。实在走不了了，会依靠旁边的柱子来支撑，但我始终没有停下一步。尽管这不是真正的“山顶”，但最终我依旧爬上了埭头山山顶，看到了漂亮的景色。六年级周记 篇8昨天下午，只我一个人在家。我想，我长大，应当帮家里做点家务。做些什么呢?看看地板脏兮兮的，像张大花脸，就想拖一下。我把水桶它放到卫生间水龙头底下，打开水龙头，水“哗哗哗”流出来。水桶快满时，我学奶奶的样子，把拖把往水桶里浸透，搅一搅，然后，提出来用力拧。拖把上的水拧出来，我把它扛到客厅，起先拖地啦。我用足全身力气，一会儿横着拖，一会儿竖着拖，厨房、客厅、通道、晾台，细致地拖个遍，一个角落也不放过。我要让家
14、里人回来看看，我拖地板多么在行。拖完，我洗洗手，坐在沙发上一边吃着锅巴，一边观赏着自己的作品。这一“观赏”没关系，发觉地板上到处是脚印。我想，这确定是我穿的拖鞋脏，踩在湿地板上印下的。我抓紧把家里的拖鞋一只一只全洗干净，又穿着洗净的拖鞋，拿起拖把，边倒退边拖地，把那些脏脚印全拖一遍。哈哈，最终完成!我坐在沙发上，看着被我拖得光光亮亮的地板，感觉我把大花脸变成小白脸，也是一种成就呀。六年级周记 篇9这星期四，期中测验起先了。我始终对自己取得高分充溢信念，对401班取得年段第一名更充溢信念。期中测验考完的当天下午，钱之依对我小声嘀咕：“你看李老师的脸色，通红通红的，确定没什么好事儿。”我劝慰她：“
15、或许是因为我们考得好，她很激烈吧！”“不行能。”钱之依苦笑着，摇了摇头。尽管我确信我会考到95分以上的，但我看到李老师那又激烈、又生气的样子时，忍不住叹了口气，心里不由得惊慌起来。更让我惊慌的还是昨天早晨的一次问话后。“李老师，我考了几分呀？”李老师不语，她那“白里透红”的脸上写满了悲观，嘴巴撅得老高，双手交叉在怀里。就是成果再好的人看到李老师的这副模样，也会觉得自己的成果很不志向，心里慌慌的。中午，张老师报了数学成果，我怎么也不信任自己竟然只考了95分，那道扣2分的选择题错了也无妨，我早已做好了心里打算，可是那道扣了3分的题错得太不应当了，我竟然把减看成了加！又过了一会儿，张程浩给我开了个玩
16、笑：“吕幸洋，我昨天看到试卷了，你只有89分，我71分。”这句话，我尽管不信任它是真的，但也增加了我的恐惊感。吕轶萌走过来，指着我和姜帆说：“你们两个中有一个考了99分，最高分！”当时，我们两人都指着对方，因为我们都认为对方是最棒的。最终盼到了报成果，那时的我像怀揣了一窝兔子怦怦直跳。“吕幸洋，”我屏住呼吸。“99分！”同学们纷纷投来了佩服的目光。而我却为401班的平均分担忧。是啊，我们班语文没考到90分以上的有十几个同学，而402班只有几个，这可是前所未有的事，这是一个严峻的危急信号！同学们，我们努力吧！让我们三个班级对抗的马拉松中再赶上去，要知道：失败是胜利之母，吃一堑，长一智。我们恒久是
17、最棒的！中学周记 篇10瑞雪纷纷，点缀着这座南方的小城。伸出手，片片雪花落在掌心，只消片刻，这大自然的艺术品便化作一滩冰凉的雪水，从指缝间溜走。就像那久经逝去的幻想我曾经看过一个故事大楼停电了，住在80层的兄弟俩只得爬楼梯，爬到第20层时，兄弟俩累了，就把身上背的包包放在第20层，想等来电时坐着电梯去取，而后接着爬，当他们历经千辛万苦，喘着粗气熬到第80层时，却发觉开门的锁匙落在20层的那个包里。就好比人的一生，20岁时，确定全力以赴，卸下全部的包袱，努力在社会上占有一席之地，等到80岁临终时，才发觉，原来全部的幻想都遗留在20岁的青春岁月里，还没有来得及完成拥有幻想，并为之努力奋斗的人是名贵
18、的，没有幻想，没有目标的人终究只会碌碌终生。我有一个小小的幻想成为医生。我也正在向这个普一般通的幻想努力靠近着。或许你会问我：世间医者千千万，多你一个不多，少你一个不少，这么执着?为什么呢?因为这是我的幻想，幻想，就是做梦都想着的是事。既然如此渴望，为何不拼尽全力把它完成呢?我愿成为这漫漫飞雪中的一朵，幻想给予我翱翔的力气，在空中演绎生命的舞曲，一曲终了，生命消融时，也就不会留下缺憾了。在这个冬季,让我们一起放飞幻想,让幻想飞,让我们在将来的日子里一起奋斗吧!中学周记 篇11此刻的中学老师大部分都不懂得因材施教，并且教学方法从古到今大体上，保守地讲，分明就是一成不变嘛：味同嚼蜡，有的老师还的理
19、不饶人“老师啊，我们的孩子就拜托您多指导指导了”有的老师听了家长这么说，表面上笑得很亲切亲善，口头上讲：“会的，会的!”，其实表里不一：“你们的意思就是说，你们的孩子学不好，不想学，就要怪我们老师没多指导了吗”这是一次班会课上老师的真情流露，不留意披露出了这段多么“委屈”的心声。其实，老师的想法错了!从主观上讲，我们学不好，有许多因素是我们自己造成的。但你们做老师的就没错了吗老师不是要教书育人，教学解惑的吗我问：“我们为什么学不好”老师答：“因为你们不仔细，不想学!”我问：“为什么我们会不想学”老师无语是因为我们不喜爱这个老师，还是对学科没爱好呢对学科没爱好是因为不喜爱这个老师吗还是不喜爱学科
20、才不喜爱这个老师的这都有可能。可你们又会说了：“同样是我在教为什么别的同学都能学好你却不能呢“老师们，你们问的问题太肤浅了。生物学中不是有讲吗每个生命都是一个独立的生命个体，都是别出心裁的，它们相对独立，都存在着大大小小的差异。因此，可能别的同学智商比较高呀!或是她(他)对这一学科比较感爱好呀!学习的好坏与智商的凹凸是有必需关系的，但从某种好处上讲这两者间几乎是没什么联系的。不是有句古话叫：“勤能补拙，笨鸟先飞”吗(当然不解除，那么智商为零的)因此“爱好”才是学习好坏的关键!老师们，你们听到那里可能会松了一口气吧：“你们有没有爱好跟我们有什么关系呢那得靠你们自己培育!”错!“爱好”就像一把刀，
21、你磨好了，过一段时间不用，又置放在空气中，潮湿的环境中，那它还会生锈的。因此“爱好”不是一个定数，它随时都会改变。说到那里，爱好的消逝与产生就不必需与老师无关了吧!可能以前，你被某个老师教时，你对那门学科很感爱好，也学得不错;可一换老师，你就对那门学科嗤之以鼻了，并且成果也一落千丈!这说明什么老师们啊，你们要好好反思一下，我们考差了，你们把职责全都推到我们身上来，让我们写什么“反思”。你们不觉得很可笑，很悲伤吗我们瘦弱的肩膀上为什么要担当起那么多不属于我们的职责这样的重负只会把我们累夸，写“反思”也并不能解决什么问题!只增笑耳!老师啊，你们也该反求诸己了!这天我们最终有个扬眉吐气的好机会，但肚
22、子里的苦水又岂能三言两语就道尽呢更何况，我们也要“尊师”，否则要是让“位高权重”的班主任明白，但是要处分的，校规都“纵容”老师了，我们又能怎样样呢中学周记 篇12有人说：世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说：世上本有路，走的人多了，也便没了路。我说：不管世上“无路”或“有路”，关键看人怎么走。不止一个人说过，人生是旅途。在旅途上，我们要乘风破浪。要走到我们心中的天堂，就要学会“开路”、“毁路”和“选路”。“开路”，就是要敢于在无路的地方走出路。但丁说，走自己的路，让别人去说吧。这句话是我的座右铭，因为这再恰当不过地阐释了“走路”的概念：人在旅途何必在意他人怎么看，更何必在意原本是否有路呢
23、!“开路”要求我们学会创新，更要求我们学会换一种眼光看世界。另辟蹊径当然好，但也不能为了创新而忽视或否定前人的阅历和社会的改变。灯泡的出现是件新颖事，可那灯泡里却饱含了爱迪生对失败的总结。“开路”教会了我们要英勇的走路。“毁路”就是要敢于毁弃前人已铺好的路。高一刚学物理时，亚里士多德与伽利略之间的“仇恨”常会把我们逗乐，是伽利略反对了亚里士多德“重的物体比轻的物体下落得快”的谬论，也是伽利略反对了亚里士多德“力是维持物体运动的缘由，这一观点。试想，假如伽利略没有胆识毁掉亚里士多德在两干多年前铺好的路，而是人云亦云，亦步亦趋，他能在物理学史上名传千古吗?敢于“毁路”就是要求我们敢于质疑。“尽信书
24、，则不如无书”，不论是书本上的，还是师长的，甚至是什么圣人哲人的话，我们都应抱着质疑的看法，敢于质疑，敢于发问。与“开路”不同，“毁路”须要更大的志气和科学的看法。“选路”就是要在人生的“岔路口”做出心灵的选择。人走路，自然会遇到路口，选择该走的路，才能走向胜利，在路口，魏青刚选择了救人，他的人生价值得以升华;在路口，李春燕选择了留在山沟里，她成了“照亮苗乡的.月亮”;在路口，丛飞选择了顶住流言，接着资助失学儿童，因为和善不须要借口;在路口，洪战辉选择了自强不息，因为苦难不是他博得他人怜悯的本钱;在路口，我们学会了放弃，更明白了自己人生价值的所在。学会“选路”，我们也学会了自尊、自强与独立。面
25、对“无人区”，我们英勇地“开路”;面对谬论，我们英勇地“毁路”;面对诱惑，我们英勇地“选路”。中学周记 篇13晚上，天空像是被人上了黑色的油漆似的一片漆黑，只有几颗闪亮的星星散发着光线。但训练场上却人声鼎沸，大家正在实行篝火晚会。篝火晚会起先了，教官点亮木板，圆坛中间立即燃起熊熊大火，原本漆黑的训练场忽然一片光明。火苗“呼”的一蹿三尺高，几乎下一秒就要跟飞机会面似的，为表演拉开了序幕。我们班演唱的是奔跑，同学们个个激情四射，下面的同学也跟着我们放声歌颂。演唱结束，忽然响起雷鸣般的掌声，那声音犹如闷雷滚动，在整个训练场上久久回荡。篝火晚会最终到了最激烈人心的时刻放飞孔明灯。这一刻我已等了好久了！
26、我们领到的是一只天蓝色的孔明灯。张老师点燃孔明灯，大家心里暗暗祝愿，希望它能带着我们的愿望快点飞上天空。可它就像是个调皮的孩子似的，迟迟不愿起飞。我们心急如焚，用企盼的眼神望着它，一遍又一遍地祈祷，快飞啊，快飞啊。良久，它才像喝醉酒似的，摇摇摆晃地升上了天空。过了一会儿，全部的孔明灯都飞上了天空，像是被人操控了似的不谋而合地形成了一条直线，在夜空的衬托下显得特别光明，特别漂亮。我们的心也跟着漂亮的孔明灯越飞越高，越飞越远中学周记 篇14一大早起来，就觉得跟平常不一样，喉咙有点痛痛的，额头和身体都有点烫，下床的时候，头有点晕晕的，不舒适到了极点，我抓紧告知妈妈，妈妈要我回到床上休息，之后妈妈向老
27、师请病假，再带我去医院检查。到了医院，进门一看，除了医生伯伯、护士阿姨以外，还有一屋子的病患。等了好久，好不简单轮到我，医生伯伯问我哪里不舒适，我如数家珍的告知医生伯伯，医生伯伯说我感冒了，开了药方，要我定时吃药；而且要多喝水、多休息，少到公共场所。在回家的路上，我深深觉得生病很不好，身体不舒适，要吃苦苦又不能不吃的药，只能乖乖躺在床上，什么也不能做，哪儿也不能去，妈妈也要请假在家里照看我，还要为我担忧，生病真的不好。记得论语中曾有孟武伯问孝。子曰：父母唯其疾之忧。好好爱惜自己的身体，也算是一种孝顺的行为。所以要爱惜身体，多运动，多吃簇新又有养分的食物，不偏食，养分才会均衡；养分均衡，才会有反
28、抗力；有反抗力；才不简单生病。假如有流行性感冒的时候，更要避开出入公共场所，做好自己的卫生，打算好手帕、卫生纸，吃东西前肯定洗手，保持卫生习惯，不吃垃圾食物，不喝垃圾饮料，恒久保持开心的心情，才能拥有健康的身体。事实上，健康就是财宝，而要拥有财宝，就得先拥有健康。因为我生病了，所以才能感受到健康的重要。中学周记 篇15中学周记 篇16假如有人问我希不希望自己是一个不经验挫折的人吗？我的想法是不希望，大家看啦会想为什么？那我就向大家说一下吧！人生就像一片遥远无边的大海，有时一帆风顺，有时风吹浪吼，我们好像一叶扁舟，假如不经验挫折，便不能披荆斩棘，在这片蔚蓝的大海上航行，在海上磨练自己。人又好像在
29、一个茧里，假如不经验挫折，就无法冲出茧来，即使冲出来啦，也会经受不住雷电的考验，而死去。只有经验啦挫折，才能冲出茧来，在这个漂亮的世界上，翩翩起舞，自由的翱翔。人生也好比一条挖在天籁之山上的一条人生大道有时特殊的宽，有时是窄小的羊肠小道，假如我们不在挫折中得到丰富的阅历，就不会从那又细又窄的羊肠小道中走过来，便会从人生之涯上掉下来，被社会抛弃。有一句话说得好：失败是胜利之母。这也就是我的想法。大家明白啦吗？中学周记 篇17年的教学生涯中最刻骨铭心的就是那堂课，至今回想起来，一切依旧是那样清楚那节课，我正打算讲评单元试卷上的作文，这次记事作文，多数同学写得不错，可我总觉得他们写出来的缺乏一种内在
30、的情感，比较满足的只有梅芳同学写的那一“老师对大家的作文，感觉还满足，其中一“孩子，别难受，你看这么多年，妈妈都坚毅地挺过来了，没事的，再说还有老师和同学在关切、支持你，你应当兴奋才对啊”！同学们也纷纷表示在以后的日子里会更加关爱她的。望着一双双热忱、纯真的眼睛，我欣慰地说：“是的，老师信任只要我们携起手来，多给梅芳一点爱，她肯定更深刻的感受到集体的暖和。”大伙听了，都点点头会心地笑了这堂课结束了，我的心情久久不能安静。是啊，作为老师，除了教给孩子学问外，更应当懂得在孩子心间，撤播爱的种子，让他们懂得怜悯他人的苦处，理解别人的难处，并学会给别人一点关爱。从而在学生之间架起爱的彩桥，让他们恒久在
31、爱的蓝天下畅快呼吸、欢乐翱翔吧！中学周记 篇18从20xx年秋季试用人教版一般中学课程标准试验教科书以来，经过一年多的探究和实践，我校高一、高二年级地理课改工作初见成效，教学效果得到了肯定的改善，但同时也存在不少的困惑。一、我们的感悟经过一年多的摸索、探讨与实践，我们认为地理课改首先要解决好以下几个方面的问题：把握好课标，运用好教材；激发学生学习地理的爱好，主动引导、激励学生学习；把课堂交给学生，让学生成为课堂的主子等；以下是我们的详细做法：1、仔细研读和领悟中学地理课程标准中学地理课程标准是编写地理教材的依据，各种版本的教材无一不是是围绕课程标准编写的。对于课标无论是教材的编者，还是教材的运
32、用者，都有各自的理解。我们觉得新课程标准要求不详细，讲多深、讲多少，很难把握。新课程地理教材正文简短，有的只有几句，很多学问点到为止，留给老师发挥的余地过大（变相地加重了老师负担）；针对正文地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。针对学问缺乏系统性、零散的状况，上课时我们利用其次教材帮助学生了解三维目标和对课文内容进行概括，老师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一个单元也要进行小结，刚好对所学学问点进行梳理归纳，把一些陈述性学问变成生成性的学问，让学问开花结果。4、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的爱好和探究欲望。针对难学这一点，在平常的地理教学中，我们尽可能地激发学生学习爱好，从心理上预
33、先让学生喜爱它，尽量发觉学生某方面的优势并不断强化其学习地理的爱好。为了激发学生学习地理的爱好和探究欲望，在教学过程中，我们做了以下尝试：把课程标准分解，刚起先要求放低一点，让学生尝试到胜利，爱好就会越来越浓。充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等，以创设一个新颖的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生的爱好。留意发挥学问趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味学问加以渲染，深化挖掘潜在的趣味学问并进行合理的加工，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习主动性，收到好的教学效果。充分利用生活中的地理教学资源，让学生去体验身边的地理，并从体验中去探究、领悟、学习。在学习气旋与低压的有关学问后，我们
34、把教材进行了整合，干脆引入了学生比较熟识、对海南影响较大的灾难性天气台风。台风是一种剧烈发展的热带气旋，我们利用多媒体进行协助教学，利用台风云图引导学生分析台风的形成、结构、以及台风影响下的天气等学问，接着又引导学生利用前面学过的气旋学问对台风影响下风向改变的缘由进行说明，达到了学以致用的效果，同时激发了学生的学习爱好。通过上述做法，学生的爱好得到培育，老师教起来简单，学生学起来也就不太难了。5、在教学过程中营造良好的师生关系现代教化心理学指出，学生主体作用的发挥与课堂环境有着亲密的联系，老师要主动激励学生参加教学活动，并努力创建“民主、和谐、同等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要
35、保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生的大脑皮层活动处于最大程度的兴奋，学生的学习热忱被激发，思维的火花被点燃。为此，我们在向学生传授地理学问和技能的同时，有意识地对学生施以情感诱导，赐予必要的关怀、勉励、敬重和理解，培育学生主动表演的信念和热忱，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。二、我们的困惑困惑之一：新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，主动激励学生参加，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。困惑之二：学生参加课堂活动面小目前，我校的班额偏大，大多在60人左右，同时学生的个体差异性也非常明显，有内向型、外向型；有思维型、情感型；
36、有基础较好的和较差的等各种类型。老师难以限制和了解全局，无论是学生自主活动还是分组活动都会出现活跃的学生热忱高涨，而内向的学生遭遇冷落，得不到应有的活动机会。而且老师无法了解学生的活动状况和不同层次的学生的活动效果，活动也难以满意各种层次学生的须要。此外，不少学生懒于动脑、不愿动口，任凭老师怎么激励、启发都懒于参加课堂活动，因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还非常困难。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页