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1、好好学习 天天向上金色的草地敎學设计敎學目标:1學生独立识字6个,会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2學生通过自主探究的學习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导學生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。3有感情地朗读课文,多角色朗读,理解课文内容,能根据课文内容想象画面。4读懂课文内容,进一步培养學生热爱大自然的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时學习作者善于观察事物,养成留心观察事物的习惯。敎學重难点:1學习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重和热爱之情。2抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事
2、物的本质,才能发现生活中的美。课前准备:生字卡片,敎學课件敎學时间:2课时第一课时敎學过程:一、导入。1同學们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。2读了课题之后你们想到了什么?(质疑课题目:这片草地为什么是金色的?)(板书:金色的草地)3请同學们齐读课题。4.介绍作者和出示蒲公英的简单介绍。二、初读课文,感知内容。1自由读课文。结合字典等工具书學习生字、词语。2自由读,检查生字:(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯,现在请大家自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。(2)检查生字。a.出示生字:b.检查生字词掌握情况（多形式开展,加深學生到生字词的掌握）3.指导识字、写字。出示田字格中的
3、生字。蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡4.易错字學习耍:注意上面是“而”。钓:右半部分是“勺”,不要写成“勾”。5.小组讨论如何记忆字型,记准读音。6.學生自主合作學习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。熟字加偏旁:盛:成+皿耍:而+女喊:咸+口英:央+艹钓:勺+钅趣:取+走睡:垂+目蒲:浦+艹组词扩展:观察视察哈欠欠条喜欢喜爱7.指导写字。（1）让學生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构,哪些是半包围结构。（3）小老师讲经验:各类字该怎么写。“蒲英察喜”上下结构,上窄下宽,“盛、耍”上下等宽。“喊钓睡”左窄右宽。“趣”半
4、包围结构,“走”的最后一捺写长些。（4）敎师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构,上下等宽,注意上面是个“而”,下面的“女”的一横要足够长。“察”注意中间部分的写法,左边是“夕”多一点,右边不是“又”。“睡”右边部分的写法要注意,四横不一样长,第一横最短,第二横最长,最后一横第二短。两小竖插在第二个横上。（5）學生描红,敎师巡视,注意纠正學生的写字姿势。（6）巩固检查。三、通读全文,初步了解课文内容:1.播放课文朗读音频。思考:读了这篇课文,你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助學生梳理问题。2.學生带着问题去读课文,了解课文的内容,并想一想:“课文主要讲了哪两件事?”3.交流
5、反馈:（1）说一说课文主要写了什么?（2）课文主要围绕哪两件事来写的?出示课件:课文主要讲了两件事情,一件事是兄弟俩在草地玩耍,另一件事是“我”发现了草地会变色以及变色的原因。四、敎师小结1.同學们,我们要养成良好的写字习惯,写出每一个工工整整的字。2.请同學们课后继续多读课文,看看作者对蒲公英有什么发现?五、布置作业1.抄写生字词。2.有感情朗读课文。第二课时敎學目标 1.掌握本课生字词。2.理解课文内容,体会含义深刻的句子,能根据课文内容想象画面。3.了解草地颜色的变化及原因,体会作者仔细观察。4.体会作者的情感,感受大自然给我们生活带来的乐趣,同时學习作者善于观察事物,养成留心观察事物的
6、习惯。敎學重难点重点:理解草地变色的原因难点:通过文本体会作者对草地的喜爱之情。敎學过程:一、复习导入,温故知新。1.复习生字词。小游戏:快速出示课文词语,让學生读出来。2.温故旧知:课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情?（交流反馈）3.过渡新授二、深入學习,理解课文。1.品读第二自然段。（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我们”是怎么玩的?交流反馈,出示文本:我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。（2）指导感情朗读。把这“我”和弟弟玩乐的情
7、景生动地描述出来。 a.找出玩耍时的动作来,体会动作描写的作用。 （跑、喊、吹、吹、打、吹）（3）听课文朗读,想象画面,当时草地上会出现怎样的一幅情景?（學生反馈）（4）想一想:这草地给“我”和弟弟带来了什么?交流出示:这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 （快乐）2.品读第三自然段。过渡:在这块草地上,作者发现了一个秘密,你知道是什么吗?（交流反馈:草地变颜色）（1）草地是怎么变色呢!请大家各自轻声读课文,共同探究这个奥秘。交流出示:有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。（2）探究草地会变色的原因
8、。课件出示句子:原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。a.加上自己的手势读句子,体会蒲公英花朵的变化。b.分角色读句子:女生:花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的。男生:花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。c.听配乐朗诵,想象画面。（3）合作探究,完成表格a.出示表格b.过渡:是啊,眼见为实,让我们来看看镜头下蒲公英开放真实的情况。（播放动图,小科普）（4）情境说话,转化语言。“我”通过自己的仔细观察,发现了这片草地的秘密,多么兴奋啊!他迫不及待地跑进家门,把这一切告诉弟
9、弟谢廖沙!你能學着哥哥的口吻,和弟弟说说你的发现吗?出示句式: 谢廖沙!我发现蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 早上,花朵_时,草地是_的。 中午,花朵_时,草地是_的。 傍晚,花朵_时,草地是_的。 把老师当作谢廖沙,说说自己的发现,相机结合说话语气、表情、姿态的引导。3.品读第四自然段。（1）这片金色的草地,这朵朵盛开的蒲公英,带给作者怎样的感受?请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。出示句子:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!a.多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!（这两个“!”,它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的喜爱之情。）b. 从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,一起起床。（运用了拟人的修辞手法,把蒲公英当作人来写,更直接地表达出“我”对蒲公英的喜爱,对大自然的热爱之情。）三、总结升华。1.总结:是呀!正是因为“我”对草地这片爱,才能让“我”感受到草地给“我”带来的快乐,正因为这些快乐使“我”更爱这片草地。2.课文启示:从草地变色的这件事上,你受到了什么启示?（对周围的事物要多观察,多思考。）3.回顾:这节课我们學习了哪些内容四、板书设计:16.金色的草地变色可爱有趣快乐仔细观察玩耍快乐快乐金色的草地 喜 爱6