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1、学校代码： 10653 学 号：2006310220成都体育学院本 科 毕 业 论 文题 目 关于中学武术套路教学的研究 专 业 民族传统体育 作 者 彭晓成 指导教师 周直模 副教授 成 绩 2010年 4 月9成都体育学院本科毕业论文关于中学武术套路教学的研究民族传统体育专业 彭晓成 指导老师 周直模摘要：武术不仅是我国历史悠久的传统民族体育 ，还是我国民族文化的瑰宝。随着武术在我国及全世界的全面开展与普及，武术教学在中学教学中受重视的程度日益增长，但是在中学进行武术教学才刚刚起步。为了让武术在中学广泛的开展与普及，以及提高中学武术套路教学的质量，除了重视武术对于人的身心和精神上产生的积极
2、作用之外，还要研究当今中学武术的教学现状、作用、指导思想、手段以及中学武术套路教学策略的应用、创新与发展趋势的把握对中学武术套路教学的影响，从而使中学生对武术有一个更深刻的了解。以便更好地在学校开设武术课，让中学生学习武术。因此我们应该重视中学武术教学，提高中学武术套路教学的质量，大力推广中学武术运动。关键词：中学；武术套路；教学Abstract: The martial arts is not only the tradition of our long history of national sports, or the treasure of our national culture.
3、With the martial arts in China and around the world to carry out a comprehensive and universal teaching of martial arts teaching in secondary schools by increasing the degree of attention, but the martial arts teaching in secondary schools has just started. In order to carry out a wide range of mart
4、ial arts in secondary schools and spread, and to improve the quality of teaching Martial Arts School, in addition to martial arts emphasis for peoples physical, mental and spiritual to the positive role,Also study the current status of secondary school teaching martial arts, role, guiding ideology,
5、means and secondary school Wushu teaching strategies, innovation and grasp the development trend of high school teaching of Martial Arts, so students of the martial arts have a more profound understanding of . In order to better set up martial arts classes in schools so that students learn martial a
6、rts. Therefore, we should attach importance to high school teaching martial arts to improve teaching quality Martial Arts School, and vigorously promote the martial arts schools.Key words: secondary school; Martial Arts; teaching1前言1.1中学武术课的教学现状目前武术是作为副科在学校开展的，调查中发现，大部分学校都重文轻武，把文化课放在重要的位置上，而对于副科来说，都
7、采取了可学可不学的态度。在学校武术还没有正规的课程，它只是作为体育课中的一部分而存在的，由于武术自身的种种因素，在中学的体育课上基本上都是篮球、田径等项目，武术课时几乎没有。在教材上更是少之又少，只是凭着老师自己所学的套路来进行教学，导致学生在课下没有参考书，在课上学不会，从而使学生对武术失去了兴趣。更重要的是，在中学没有专门的武术师资队伍，从事武术教学的教师，要么是半路出家的和尚，要么是自己照书学习的教条，根本没有专业的武术教师，从而使学生对武术失去了学习的兴趣，导致武术在中学难以广泛的开展。1.2中学武术教学教法的现状在教学上，老师根本不重视对学生武术兴趣的培养，只重视对武术动作的学习，从
8、而限制了学生学习武术的积极性。前人说：“兴趣是最好的老师，”学生对某种东西失去了兴趣，就好像鱼离开了水，必然会死去的。在教法上，形式单一、老套、陈旧、枯燥乏味。从宏观上说，主要是学习、复习、学习、在复习，循环往复外，没有其他的方法。从微观上说，6在胡利琼、邓国兵关于武术在中学开展现状的调查分析与对策研究中指出，武术课100%都是采用老师喊口令、做示范，学生跟着模仿的形式，学生的反应都是不满意。虽然在武术教法中也出现了正误对比、集体分组练习等方法，但是能把这些方法灵活地运用到武术课上的却少之有少，总之，除了继承前人的武术教学教法外，根本没有创新的部分。1.3中学武术教学内容的现状在套路教学中，老
9、师不重视学生的基本功和基本技能的练习，就直接进入套路教学，使学生不能很好理解，手、眼、身法、步的协调配合，从而导致学生对教学内容失去了兴趣。重要的是，教学内容陈旧，难度偏大、结构单一，脱离了学生实际需要的东西，缺乏吸引力，更重要的是，教学内容不是体育中考核的项目，不能引起家长、学生、老师的重视和兴趣。1.4中学武术教学场地、器材的现状大多数学校都没有专门的武术教学场地，而是在室外或操场上随便找一块空地，作为练习的场所，如果遇到刮风下雨天，上课的质量就很难保证。由于武术不是中考项目，而对于武术器械的购买上，大部分学校都是不理不睬，导致教学内容的不全面。2中学武术教学的作用2.1中学武术教学对学生
10、身心健康发展的作用中学生正处在生长发育旺盛时期，身体形态结构和生理机能尚未成熟，合理的安排武术教学与训练有利于促进各系统的发育并提高其功能水平。通过中学武术教学可以改善学生的运动系统、呼吸系统、心血管系统，从而改善他们的心里素质。另外，经常从事武术训练，还能提高学生防身自卫的能力，娱乐观赏，丰富学生的文化生活，总之，随着武术在中学的广泛传播，武术将会成为学生友好交往的重要法宝。2.2中学武术教学与弘扬和培育民族精神教育是弘扬和培育民族精神的支柱，在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性的作用。为此，中学武术教学应把爱祖国和爱家乡、继承优良传统与培养适应时代要求的创新精神、科学精神、奉献精神有机
11、结合起来，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强他们的社会公德、家庭美德教育，从而使他们养成良好的行为习惯和基本的道德素养。但要想达到目的，必须改进和完善学校德育教育的方式和手段。因此，中学武术教学要重视德育教育，从而来把握民族精神的内涵和凸现民族精神的育人功能。3中学武术教学的指导思想3.1中学武术教学要以德为首武术是以技击动作作为主要内容，以套路和对抗为运动形式，注重内外兼修的传统体育项目。从定义中，我们可知，武术是一项技击术。如果在武术教学中，教育不当的话，武术会毁了一个学生。因此，就有了未习武先习德的说法，在加上中学生的情感易于外露，有时偏激，或振奋而洋洋得意，或沮丧怄气而消极
12、，但是情感的社会性日益加强，重友谊，讲义气。据调查，大部分中学生特别是男生都把武术作为打架斗殴、防身自卫、展示自己能力的重要手段，因此，在中学武德在教学中占据着重要的地位。如果没有了武德教育，武术就是一项杀人的工具。4 中学武术的教学手段4.1从宏观上把握中学武术教学手段的特点教学手段是武术教学中的重要组成部分，手段运用的恰当于否直接影响到武术教学的质量与好坏。那么，从大体上看，中学武术的教学手段应突出：形象生动、激发兴趣、因材施教、发展个性、节省时间、提高效率、拓展空间、扩大效果的特点。因此，只要把这些特点贯穿于整个中学武术教学之中，才能起到事半功倍的教学效果。4.2从微观上认识中学武术教学
13、手段的分类教学手段作为教学方法的运用，主要有传统教学手段和现代教学手段之分。那么，中学武术传统的教学手段不外乎教师口传身授，即：“讲解示范纠错独立演练”模式，这样过于简单、重复、形式单调、缺乏生动性。因此，应该在传统的武术教学手段的基础之上，吸取当今社会的先进文化成果，利用现代的技术手段和条件去进行中学武术教学，使中学武术教学手段现代化。经调查现代的中学武术教学手段有：幻灯、投影、电影、广播、录音、电子计算机等电教媒体的辅助手段。完整与分解教学法、讲解示范结合法、正误对比法、集体练习、分组练习、合作学习法等具体教学方法。武术图示教学法能发挥学生的独立性和创造性，把“流行音乐”带入武术的复习课之
14、上，如中国功夫、霍元甲主题曲等，在武术教学中采用过程评价、终结性评价、自我评价、相互评价等方法具有创新性的教学方法。总之，不管是那一种教学手段，只要在教学中灵活地运用，都能改善武术课的学习态度，提高教学效果。5提高中学武术套路教学的对策5.1结合适宜当地的现状条件进行中学武术套路教学就目前来看，中国仍然是社会主义发展中国家，在经济、教育 、文化、交通等各方面还比较落后，由于经济的落后，必然出现教育资金不足，体育设施不到位的现象。而作为中国传统文化武术，要想在中学开展，必须从以下几方面来考虑，首先，应从不同地区的地理特点、经济条件来选择武术教学教材设施。其次，要根据学生的年龄、性别和体质的不同确
15、定教学任务，选择教材内容。第三，要根据不同地区的气候特点，来选择教学场地，俗称“拳打卧牛之地”，学生可以在屋檐下、教室、宿舍等地方进行练习。因此，中学武术教师要根据当地的现状条件灵活地进行武术教学。5.2重视中学生习武兴趣的培养兴趣是最好的老师，在中学武术教学中，教师应该善于启发学生的兴趣，努力探索“兴趣教学”，从学生的实际出发，从创新教学入手，发展学生的个性，陶冶学生的情操，使学生在欢乐的气氛中完成教学任务，使学生对武术产生浓厚的兴趣，从而有效的提高武术教学质量。那么要想提高学生对武术的兴趣，应该从以下几方面入手，首先，通过各种多媒体手段给学生放武打电影电视剧，给学生讲武侠小说和古今英雄人物
16、的武功，来强化学生习武的愿望。其次，教师要提高武术的技术和理论，从而提高教师在学生面前的形象和威望。第三，教学方法与手段要独特、教学内容选择要新颖难易适中，教法灵活，教师讲解语言生动、风趣幽默。第四，在教学中开展游戏和竞赛活动，从而激发学生的兴趣和斗智，让学生体验成功的乐趣。第五，在武术教学中应用音乐，使音乐和武术动作相结合，从而净化学生的心灵，消除学生苦操乏味的感觉。总之，要把兴趣贯穿于整个武术教学之中。5.3重视基本功与基本动作的练习“万丈高楼平地起”，基本功和基本动作是武术的基础。武谚曰：“练拳不练功，到老一场空”、“练拳不练腿，是个冒失鬼”。都是讲练武要先打好基础，练好基本功。再加上武
17、术对基本技能要求很高，后期主要是对多种基本技能的应用，因此，狠抓武术基本功和基本动作的训练，能为将来练好武术打下良好的基础。当然，要想练好武术基本功和基本动作，就要把“要练武，不怕苦”、“东练三九，夏练三伏”的思想，时刻贯穿于练习过程当中，以此来激励学生，同时，教师要把训练趣味化，从而使学生在趣味中得到提高，另外，在训练中还要讲究科学性，即不能松松垮垮，也不能盲目硬拼，要灵活采用多种形式进行练习。5.4严格把握好动作质量关武谚曰：“行家伸伸手，便知有没有。”一个简单的动作，就能体现出一个人功夫的高低。武术动作练着好练，但改着难改，因此，在教学中，不管是基本功、基本动作还是武术套路，都一定要再三
18、强调动作的准确性。如：动作的路线、方向、规格、标准、要点、要求、攻防含义等每个环节部分都要讲解、示范并严格加以区分。在掌握了动作的准确性后，要注意武术意识的培养。所谓武术意识就是对武术动作所具有的攻防含义的体现，是人们在进行武术套路演练过程中，为追求健身、攻防表现的效果，而进行的自觉心理活动过程。武术套路演练水平的高低，很大程度上决定于意识的强弱及表现能力的优劣。因此，只要把动作的准确性和武术意识相融合后，才能体现出手、眼、身法、步、精神、气、力、功八法的武术之美感。5.5充分发挥学生武术骨干的积极能动作用在中学武术课时很少，时间短，要想提高武术课的教学质量，特别是在课下学生的自主学习水平，发
19、挥学生武术骨干的能动作用是十分重要的。武术骨干在教学中的作用有，启发学生互帮互助，互相学习，取长补短，共同提高，发挥“小老师”的作用，可让武术骨干作为班级或小组集体练习时的领练，或将他们有意识地安插在各个练习小组里，起到示范领做的作用。教师要经常进行课外练习指导，和学生武术骨干形成一个课上、课下、教师武术骨干结合的网络体系，从而共同提高中学武术的教学。5.6充分发挥各门学科在中学武术套路教学中的作用根据唯物辩证法讲，世界上的一切事物都是相互联系的，在当今社会，各门科学与艺术在武术教学中的作用越来越来明显了。如：计算机、多媒体、音乐、舞蹈等与武术的联系越来越大了。据调查，在中学武术不属于考核项目
20、之列，大部分学校根本不开武术课，都以文化课为主，因此，教师要想法设法把学生的文化课与武术教学相结合，从而激励学生、领导对武术学习的兴趣。武术是经历了漫长的演变而形成的，在形成的过程中，吸取了众多的文化，要想彻底理解武术，就必须学习各种文化与武术之间的联系，要想提高中学武术教学的质量，必须使文化课与武术相联系起来，使武术作为促进学生学习的辅助手段，从而提高学生学习的效率。在中学文化课主要有：语文、数学、几何、英语、政治、历史、地理等主干科目，而中学生的头脑里储存了众多的知识，如果把这些知识与武术知识相结合起来，将会起到相互补充的作用。如果把文化课与武术融合为一体，对发挥学生的潜力会大有好处。那么
21、，要想使两者相结合起来，应该考虑以下几点：首先，提高教师的文化素质，在教学中，教师要运用学生头脑中的文化知识去进行武术教学。这样不但可以复习学生的文化知识，还能激发学生习武的兴趣，其次，引导学生运用自己的知识，去学习武术的能力，以此来扩大丰富自己的知识体系。总之，把两者结合起来，不但可以激发学生的兴趣，更能开发学生的智力，从而有效地提高学生的综合素质。5.7中学武术套路教学的步骤武术套路有很多种，每种都有数十个动作组成，在套路中包含着动作的方向路线、架式结构、劲力特点、停歇顿挫、心志意向等要素。那么，中学武术套路，一般以简单、易懂、易学、易练，但是，要想使学生学会动作的套路，就要通过一定的教学
22、步骤让学生逐步掌握动作的套路，就要通过一定的教学步骤让学生逐步掌握动作的完整性。首先，要先弄清楚动作的方向路线。对于架式步型的准确性可作一般要求，不必太低太工整，要把重点放在动作的方向路线上。其次，要掌握动作姿势的准确和工整。这一步不仅要求静止时架式步型的准确与工整，同时，还要求在活动过程中手、眼、身、步变化部位的准确与工整。但不必要求动作的连贯，可以通过分解动作去强化动作的准确性。第三，要使动作贯穿完整。这一步教师要带领学生把分解的动作连贯起来，不仅要求整式连贯、完整，而且要求用力、顺达、恰当。第四，分析动作的劲力、节奏、精神、眼法等技巧。这一步不仅要使学生领会武术动作的特点，还要了解武术神
23、形兼备的要求，教师要向学生分析动作的性质、作用、意向、节奏，并使他们体会这方面的技巧，逐步使动作和心志意向结合起来，以便进一步达到武术神形兼备的要求。第五，复习巩固。这一步要使学生通过多练多复习来巩固上面四个步骤所学的动作和要求。以便达到动作的熟练化和自动化。6结论武术是优秀的民族传统体育项目，在我国有着深厚的群众基础，推广普及武术运动对弘扬民族文化，增强人民体质，振奋民族精神，有着极其重要的作用。随着武术在全世界的普及，我国学校武术教学必须切实抓紧抓好。为了让武术之花，在中学开的更灿烂，以及更好地提高中学武术套路教学的效果，中学体育教师应加强对武术教学的组织与管理，努力提高自身的武术教学素养
24、，全面提高教学业务能力，重视中学武术套路教学策略的应用、创新与发展趋势的把握，以及对中学武术教学现状、作用、指导思想、手段的研究。总之，我相信在各级教育部门和体育教师的共同努力下，武术一定会在中学教育中灿烂辉煌的。参考文献1马明保，张中尧，黄益苏等.武术M.广西：广西师范大学出版社，1995（2）2樊临虎.体育教学论M.平阳：人民体育出版社，2001（12）.3周西宽，王广虎，何颖等.体育基本理论教程M.四川：人民体育出版社，2003（12）.4周登嵩，姚蕾，王华倬等.学校化育学M.北京：人民体育出版社，2004.5-7.5杨树龙.开展中学武术教学全面提高学生素质J.云南：保山实验中学，200
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