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1、3“飞天凌空 跳水蜜斯 吕伟夺魁记1控制 往事 特写这一往事 文体 的根底常识 ，理解其写法特色 ，进修 其写作技能 。2理清课文的往事 因素 ，理解往事 特写的往事 代价 。3理解课文内容，不雅 赏 作者描绘 的画面，感触 文中的活动 之美。一、导入新课在活动 范围，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国蜜斯 吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间艳丽 了全天下 。这节课，咱们 一起 来进修 往事 特写“飞天凌空 跳水蜜斯 吕伟夺魁记，感触 吕伟那“飞天之美。二、教养 新课目标 导学一：浏览 文章，控制 内容1初读文章，考虑 ：这那么往事 特写报道了一件什么事？它是侧重 捉
2、住 什么场面来过细 描述 的？清楚 ：这那么往事 特写报道的是“跳水蜜斯 吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。是侧重 捉住 吕伟跳水举动 来过细 描述 的。2再读课文，考虑 ：本文记述 吕伟跳水过程 时是按照什么次序 来写的？还记述 了哪些内容？清楚 ：是按照“准备 起跳凌空 入水的次序 来记述 的。本文作者起首 记述 吕伟跳水之前的场面，描绘 出一幅静态画面；再写吕伟跳水举动 全过程 ，此中 包含 “准备 “起跳“凌空 “入水四个部分；最后写吕伟跳水后不雅 众的反应 跟 裁判评分等情况。目标 导学二：研读课文，进修 写作技能 1作者写吕伟的准备 义务时，什么缘故 要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一
3、笔，仍然 尚有 深意？清楚 ：描述 白云跟 飞鸟，是想用白云跟 飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“沉寂 自假设 的特色 ，也为后文跳水举动 的“动蓄势铺垫。2跳水的举动 是极快的，然而 ，在文中，咱们 不仅 看到了吕伟跳水的全部 瞬间，也能实在 地感受到 “快的感触 ，这是否 得益于作者高超 的笔墨 表示 力呢？请你做简明分析。清楚 ：作者在描述 起跳的瞬间时，描绘 了一个瞬间停止 的画面，将那一瞬间定格上去并喻为“飞天壁画，这就给读者形成 了一个慢镜头印象；忽然 ，连续 描述 凌空 的举动 ，“一周半“三周让读者在脑中天生 细节举动 ，同时，又以“疾如流星“洒脱 自假设等描绘词写
4、出了举动 之连接 、举动 之快。最后入水的一个“哧字将举动 的“快导向极致，又以水面的细节之静为之衬托。由此到达 了既描述 了吕伟的全部 举动 ，又表示 了吕伟举动 之快的后果 。3作者除了写出了吕伟跳水举动 的快，还写出了她跳水举动 的“飞天之美，请你做简明分析。提醒 ：可从选词、修辞伎俩 、写法等角度进展品析感触 。比方 ：“轻舒“举起“一蹬“飞去四个动词，把吕伟起跳的轻盈 灵动活泼 具体 地描绘 出来。“一瞬间，她那修长 美妙的躯体 如同 被氛围 托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空 翔舞的飞天。这句话应用 了比方 的修辞伎俩 ，把吕伟比作凌空 翔舞的“飞天，活泼 笼统地写出吕伟形体
5、精美 、举动 轻快，好像 天仙凌虚蹈空。“如梦初醒的不雅 众用响彻云霄 的掌声跟 欢呼 声，来向他们喜爱 的运发动 表白 由衷的不雅 赏 。这里应用 了正面衬托的伎俩 ，“如梦初醒写出了不雅 众被吕伟精美 的跳水举动 所沉醉，沉醉在艺术享受 之中；“响彻云霄 的掌声跟 欢呼 声，写出了不雅 众被吕伟的表演 礼服 ，用拍手 跟 欢呼 表白 由衷的不雅 赏 。如斯 的伎俩 ，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓 的精神 享受 。4联合 最后一段，分析这篇特写表示 了作者怎样 样的思维 感情 。清楚 ：最后一段选用一个印度不雅 众的赞美 ，那么象征 着这赞美 不仅 仅是纯真 的集团赞美 ，更回升 到
6、国家 层面，作者借此表白 对运发动 吕伟为国争光的赞美 ，为中国有如斯 优良 的跳水运发动 而自豪，饱含作者对故国 的热爱之情。目标 导学三：拓展延长 ，理解往事 特写多媒体表现 ：中国运发动 吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水蜜斯 吕伟在10米跳台跳水比赛 中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水活动 馆，10米跳台跳水比赛 进入白热化形状。八名各国选手按照次序 登台比赛 。4轮比赛 事先，中国蜜斯 吕伟以幽微 上风 排在第一。第五轮比赛 ，选手们纷纷 上了难度。吕伟这最后一轮抉择 的举动 是“5136，这是跳水比赛 中难度系数最高的举动 。只见她登上高台，悄悄 站破
7、。起跳，向前翻滚 一周半，空中转体三周，躯体 打开 ，曲折地入水，压住了水花。完美的表示 ，裁判亮出了9.5分的高分。仰仗着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。1分析上面一篇往事 报道，联合 课文说说往事 特写与往事 报道之间有何区不。清楚 ：(1)上述往事 报道满意 所有 往事 因素 ，但课文对“何人“何地等往事 因素 一笔带过，而将笔力会合 在一个瞬间，以表示 “怎样 为主。(2)往事 报道夸大 往事 语言 的客不雅 性、准确性，不宜过多参加 作者的客不雅 感情 ，但往事 特写那么赞成 用语有必定 的文学性，如课文应用 了大批的文学性描述 来描绘 出色 的跳水瞬间，特不 存在
8、 表示 力。别的 ，课文的感情 表示 得特不 凸起 。2与这篇往事 报道比拟 ，你认为 往事 特写有哪些独特 的转达 代价 ？清楚 ：一般说来，消息是要报道某一往事 情况的全部 情况，并凸起 此中 最主要 的理想。往事 特写那么描述 最典范 的、最有表示 力的瞬间或片断 ，将其拉长、减少、定格，从而形成 一个核心 ，将全部 往事 情况折射出来，如斯 的写法过细 入微且现场感强，为消息(乃至 通信 )所不迭 。同时，因为 往事 特写呈现的理想是真切 过细 的，而越真切 过细 的理想每每 越能打动读者，因此，往事 特写每每 能赐与 往事 理想温度，使读者深受沾染 。从往事 受众的角度来看，他们对往
9、事 报道的需要 有差别 的档次 ，对一些严峻 的或引人注目 的往事 情况，他们每每 不满意 于理解“发生 了什么，还想进一步理解“情况是怎样 样发生 的，乃至 想现场目睹“具体 情况怎样 。在笔墨 往事 中，往事 特写是最能满意 这种需要 的，它能与消息、通信 互相共同 ，使往事 报道更有档次 ，更加 饱满、破 体。三、板书计划 可取之处对文本内容进展赏析，是因为 往事 特写存在 必定 的文学性特点 ；将文本的特点 与往事 报道进展比照分析，是因为 文本存在 必定 的往事 特质。文学性特点 与往事 特质恰是 往事 特写的特点 地点 ，本文教养 无疑特不 好地留心 了这一点。同时，本文高超 的写作技法，既值得赏析，也值得借鉴 ，本文教养 有利于老师 培养 自己的写作才能。缺少 之处仅从课文研读来说，老师 并未对往事 特写发生 深入 的本质的见解 ，想要老师 真正见解 到往事 特写的意思 ，需安排 写作实践并予以指导 。然而 时刻 有限，往事 特写的撰写又有相称 的难度，便利 练习 ，不掉 为是一种遗憾。