《高二语文备课组集体备课记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文备课组集体备课记录.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高二语文备课组集体备课记录 第一篇：高二语文备课组集体备课记录 高二语文备课组集体备课记录 时间：2008年12月11日 地点：语文学科活动室 参加人员：闫校长、教研处尹奇主任、语文教研组组长郭素贞老师、田芸老师、 董明实老师、郭宏老师、高玉英老师、密晓霞老师、邵新老师、 温长伟老师、宿朝阳老师、沈黎江老师、李婷婷老师、杨筱春老师 备课过程： 田芸：今日集体备课的内容主要有两部分：第一，郭老师汇报小课题探讨进展状况，郭老师准备得很充分，可以作为我们小课题探讨的一个范例和指导；其次，温老师的汇报课及课后集体评课。下面请郭老师主讲。 郭宏：我们备课组集体探讨的小课题是学生课外阅读指导，我们将这个课
2、题分成七个子课题，我负责的子课题是批判的力气，即鲁迅作品拓展阅读。我将这个子课题的探讨成果分成以下三个部分展示：支配、教案、总结，我的工作就是依据这样的步骤做的具体内容详见郭老师的课题支配，可在校内网上查阅。下面主要讲学生的心得体会和我自己的总结。以学生袁野的文章批判和继承为例，我的评语是：“生活就是这样，既要批判，又要继承。而这不行偏废。正如你所言，任何民族都有劣根性，我们总不能把人类灭亡吧。哲学中的“扬弃，就是批判的继承。你对现实的批判是正确的、有力的。下面我具体谈我的总结具体内容见郭老师的课题探讨总结，可在校内网上查阅。我认为学校的小课题探讨的设想是特殊好的，假如真的能落实得好的话，是很
3、有意思的。 田芸：郭老师的汇报特殊具有示范性，从形式到内容都特殊扎实。大家可以以此为例，将自己的课题探讨进一步完善。请大家谈谈自己的想法。 董明实：小课题探讨对学生来说是主动参与的学习，学生应当很有热忱，可以让学生做一些展示，汇报自己的探讨成果，充分调动起学生的主动性。学校能不能给学生创建这样一个平台，让学生有一种成就感，这样就更能激发起学生的参与热忱。 郭素贞：我们语文老师是应当在如何调动学生学习语文的主动性上多想方法。我所在的备课组曾出过一个学生的优秀作文集，在家长和学生中很受欢迎，很多家长表示没想到自己的孩子有这样的相识深度，盼望能多买几本，留作纪念。我们的语文教学多年来始终坚持让学生写
4、读书札记，我们能不能也将其中的好文章出成文集。我们最近进行教学沟通的哈密二中也是这样做的。盼望郭老师将学生的好文章整理出来展示。我们语文备课组的老师对学校开展的“走出去教学沟通活动感受特殊多。前段时间，学校组织我们到昌吉州一中听曹文轩教授的报告，我觉得对开拓学生阅读阵地，以及应对高考应试作文的写作有很大的指导作用。高一语文备课组去哈密二中听课，我们带的课引起很好的反响。哈密二中的老师也展示了两堂课，课堂流程特殊自然，特殊扎实，学生的反映也特殊好，给我们很大的启发。假如要是把我们的“灵气和哈密二中的“扎实这两种风格结合起来，那么我们的课会更加精彩。 宿朝阳：小课题探讨的工作需要一个学生展示的平台
5、，哈密二中也在做。这件事可能需要坚持不懈的努力才能真正有成效。课题支配应当装订成册，在这方面哈密二中走在前面。 郭素贞：到外校听课给我们特殊大的激励，我们都盼望以后把工作做得更好。 闫校长：“走出去的工作要接着进行，特别是咱们这样定位为高等教化预备学校的重点中学尤其需要“走出去，通过这样的活动开拓我们的视野，吸取别人的特长，在坚持和发扬我们自己风格的基础上，能够站在更高的起点上，在更大的平台上，提升我们的教学质量和老师的业务素养。新课改给我们的老师以很大的进展空间，盼望大家能有志气面对这个挑战和机遇，使自己的教化教学上一个新的台阶。学生的文集影响很大，盼望每一届高三都能出一个文集，每位老师都要
6、担起这个责任，在新课改的过程中，不断积累阅历，创新思路，形成我们一中语文教学的独特风格。今日的集体备课效果特殊好，盼望今后多开展这样的教研活动，只有在探讨和学习的状态中，我们的工作才能真正做到有的放矢、科学高效。 其次篇：高二语文备课组集体备课发言稿 激活语文课堂教学的策略 始终以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，味同嚼蜡，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的爱好。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的主动性，从而适应新课程改革下的中学语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应当在教学内容上主动引进“活水，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能到达教与学的和谐统一，把学生教
7、“活，从而提高教学质量，培育学生各方面的实力。 一、以别开生面的导课引发学生学习语文的爱好 “良好的开端是胜利的一半。导课，历来是语文教学的“突破口，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的气氛，激发学生的学习爱好。学生的爱好上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新颖好玩，又很好地熬炼了他们的互动合作实力，课堂教学效果自然就明显了。 二、用灵敏而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的爱好和求知欲 良好的开端当然重要，但导入新课后，若用“满堂灌、“满堂问等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果确定是事倍功半的。因此，我们老师要尽量吃
8、透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵敏而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的爱好，挖掘他们内在的潜能，培育他们的创新实力。 三、要用灵敏有创意的课后作业，调动学生学习主动性，培育他们各方面的实力 上完每节课后，为了稳固学生在课堂上学到的学问，培育学生多方面的实力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，设计灵敏的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延长到课外，给了学生广袤的空间，拓展了他们的思维，熬炼了他们的实力，不但激发了学生学习语文的爱好，而且开拓了他们的思维空间，培育了学生综合运用语文的实力，使
9、他们越学越有劲，越学越进步。 总之，语文教学应是充溢朝气和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文老师应在新课标的指导下，不断努力探究、创新，找寻更有活力的教学途径与方法，使语文课堂恒久充溢魅力。 第三篇：高二化学备课组集体备课总结 高二化学备课组集体备课总结 每周一上午第第一节为集体备课时间，根据期初制定的备课支配，能很好地做好相关的主题备课，在备课中做到三备：“备教材、备习题、备学生。既深化钻研新课程的特色，新教材的教化教学理念。统筹拟定本周的教学内容：如教材特点，教材处理方法、重难点的突破、试验设计，师生互动、学生活动探究的良好实施、教学中可能出现的问题、教后学生可
10、能出现的状况；每周备课中主讲老师先将本周所上课程通读：既先熟识全部教学内容，包括编写的意图，组织结构等。把握好教材的整体结构、专题结构和单元结构的互相关系，理清单元课题涉及的核心学问，融自已对教材编写思路、教学理念的理解将重点学问形成系统思路，最终对课本的教学内容进得重组，根据学生的学习状况，思维特点，根据由浅入深的原则将学问重包装。同时，“瞻前顾后，了解已学内容和后续学习内容。并将整周所教内容的课后全部习题做一遍，做到未教已心中有数全部的重难点。在具体的教学中能较有针对性地做到讲练结合，并反馈上一周各层次班级的教学、学生学后反应、作业批改及改后的评析。此外还常考虑到各班学生认知水平的差异，针
11、对不同层次的班级做出相应的教学调整，不断地优化教学。各抒已见，共同探讨、共同探究，共同进步。 下面我把我们高二化学备课组活动开展程序简洁的介绍一下，我们活动支配的步骤大致如下： 一、在星期一上午的备课组活动中，我们首先回顾一下上个星期我们在中遇到的一些困惑和教学中学生存在的问题，通过探讨让自己对一些问题的相识更加深刻，通过每位老师对学生的介绍，我们不仅对本班的学生状况有所了解，和其他班级的学生也有了横向比较的根据，从而不断地去变更自己的教学。 二、支配本周的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一样。 三、每一章节上完之后，统一支配测试，确定测试时间，定下出试卷的老师
12、。因为如今有十个班级，且学生信息比较灵通，假如测试时间担忧排好，后面其他班级试卷就无法运用，或者即使运用了，也失去了测试的意义。一旦我们把测试的时间定下，全部的化学老师都必需把课时支配好、调整好。 “学习是无止境的，教学的追求也是无止境的。我们认为备课组活动没有什么固定的模式，也没有什么最好的模式，只有适合自己的才是最好的。我盼望我们在摸索的过程当中能找出适合于我们自己的最好的模式，从而不断地提高自身的教学水平。 第四篇：高一语文集体备课记录 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主
13、要内容：绝版的周庄 二、老师讲解绝版的周庄的讲课思路 一梦里水乡的音乐导入 播放关于水乡的画面 二作品介绍 三文本解读 1、赏赏景-品尝周庄之美景 1品一品写美景的句子 找句子、朗读、品析 2找一找写美景的依次 分组朗读春日晨阳的周庄和入夜酣睡的周庄 3欣赏陈逸飞家乡的回忆 2聊聊人-感受周庄的意义 1沈万山的故事-周庄的富贵气 2三毛的故事-周庄的家乡感、家园感 3品品情-挖掘作者的情感 1情感最浓的是那一段？ 2这段中哪个词说明白作者情感起先转变 3作者情感转变的缘由是什么？ 四文本提升 谈一谈对绝版的理解 总结：守住我们的精神家园 保存好我们的民俗文化 因为它是我们民族的根 五拓展探讨
14、假如你要在周庄开一个餐厅 你会取一个什么样的名字 才不会辜负周庄的古典气息？ 六作业 写一篇追忆温州文化的随笔 三、集体探讨 1、本文绝版的周庄 是属于一篇特别唯美的散文 字里行间有一股说不出的清静和深厚的愁闷 因此怕旅游照太过热闹 而破坏了整体的美感 当然只有一张画作的PPT确实显得单薄 2、本文字词比较简洁 没有生僻的字词 关键在于引导学生体会作者对周庄的情感 3、确实有点辛苦 由于惊慌和过分拘泥于从前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 4、本次授课主要的思路是赏赏景-聊聊人-品品情 所谓一切景语皆情语
15、 因此先将景作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有干脆由景入情 其中穿插了一个人的话题 比方沈万三比方三毛等于周庄有着亲热联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然 在引导中 由于惊慌和过分拘泥于从前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 本次授课主要的思路是赏赏景-聊聊人-品品情 所谓一切景语皆情语 因此先将景作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有干脆由景入情 其中穿插了一个人的话题 比方沈万三比方三毛等于周庄有着亲热联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者
16、对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 叶红 一、主要内容：念奴娇 赤壁怀古 二、叶红老师讲解念奴娇 赤壁怀古的讲课思路 课文导入： 播放三国演义的主题曲 解题： 1 提问：念奴娇是什么 赤壁怀古是什么？ 2 作者简介 写作背景： 文本感知 全体学生朗读全文 疏通字词 2请一位同学正确朗读全文 请同学们思索 这首词的感情基调是什么？ 3老师范读：配乐 文本分析 1、上阕写景分析： 1小组有感情的朗读词的上阕 其他同学思索 2提问：在词的上阕 通过作者写了什么 想到了什么？ 3师：作者赞美江
17、山如画 同学们 假如请你根据这些文字画一幅画 你觉得这幅画应当具备怎样的特点？ 4请三位同学个别比较朗读 自评 学生点评 老师点评 5：学生齐读上阕 2 下阕人物分析： 1周瑜形象赏析： 1师：我们看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄豪杰呢？ 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 写鞠躬尽瘁的诸葛亮 天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋 写弛马射虎的孙权 阿瞒岂但能横槊 文彩风流世有人 写能文能武的曹操 交兵不假挥长剑 已破英雄百万师 写足智多谋的周瑜 2师：你们最欣赏哪一位三国英雄呢？ 3师：每个人心中都有自己的英雄 而苏轼最欣赏的又是谁呢？ 4师：三国时代涌现出这么多的英雄人物 为什么苏轼偏偏就对周瑜
18、情有独钟呢？ 5如今请小组齐读词的下阕 其他同学思索 找出描写周瑜的句子 6师：这个周瑜怎么样啊？我们一起来看一下有关周瑜的片段 7提问：这里所描写的周瑜和大家所知道的周瑜是否有区分？ 8历史上的周瑜 是怎么样的呢？ 9朗读指导：个别学生朗读描写周瑜的句子 老师点评 2苏轼内心分析： 1师：面对年轻有为 意气风发的少年英雄周瑜 苏轼如何描写自己？ 2师：词人发出了人生如梦 的感慨 请一位同学简洁的说明下这句话 3比较阅读定风波来了解作者的生平4 课堂小结： 布置作业：思索苏轼人生如梦 一尊还酹江月对你的人生看法的启发 三、集体探讨 1、书读百遍 其义自现 指导学生的朗读 使学生能用一般话精确流
19、畅地朗读 恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受 是新课程改革的要求之一 教者经过字词字音指导之后 进行朗读指导 让学生大声诵读并且反复诵读 在反复诵读中提出阅读要求！并留意读出文本中的思想感情和自己的阅读感受 这样有助于培育学生确定的语文审美实力、探究实力 2、对学生的启发、引导还不够 自己讲还是太多 3、 好文章均文质兼备 在教学中引导学生学习文章的精髓 在此基础上求新的形式 便于学生学习 提高学习爱好 所以 语文教学守正是本 老师声情并茂地讲解 对学生来说本身就是学习语言的范例 加之适当的形式 会锦上添花 我在讲解课文时留意以自己特殊的手势传辞达意 令同学们感到亲切 更易于融入课堂中
20、 这样才能使学生有深化思索 分析 从而在探究富有挑战的思索探讨中推动教学进程 课堂气氛活跃 学生发言主动 探讨热情 对诗词的理解较深刻 整节课师生互动良好 整个课堂开放而有活力 本课的重要特色为举纲张目 不枝不蔓 或点或染 有主有次 理解词语为领悟主旨服务 从表现主旨的角度去领会衬托和铺垫手法运用的妙处 其他或点到为止 或略去不提 聚焦精确 精力集中 教法则不落窠臼 从下阕讲起 因为那是诗眼所在 纲之所在 主旨所在 一纲在手 再用倒剥笋的方式 层层深化 赏析高妙之手法 品尝精致之构思 令人一新耳目 背景介绍不在开头 却非同寻常地穿插在授课 过程中 干脆为揭示主旨服务 这是本课的又一奇着 在古诗
21、词的学习和鉴赏中 为了培育同学们鉴赏诗歌的爱好 拓宽文学欣赏的眼界 形成健康高尚的审美情趣 提高文学素养 在课文基础上适当选取一些篇目比较阅读 尤其是在讲解重要诗人词人时 可以辅以该诗人其他篇目比较 扩展学生的思维空间 培育学生的审美实力 高一语文集体备课记录 周次 8 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主要内容：牛郎织女 二、朱欢敏老师讲解牛郎织女的讲课思路 1、导入：2分钟 幻灯片映杜牧的七夕七夕这个流传了一千多年的节日 给了我们多少美的遐想和浪漫的情思 今日 我们就要一起来探究一下与这个节日有关的两位男女主角的奇异 看看这两位主角如何生活在
22、我们的神话和现实中 出示课题牛郎织女 2、预习检查：1分钟 填空：本文的内容主要包括了传闻中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分 板书神话和科学 3、读一读、找一找、说一说12分钟 1生默读课文 找出有关作者引用的诗文传闻 问：有哪些关于牛郎织女传闻的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里 分别读古诗中的引用部分 落实生字 2.师述：千百年来 又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感 其中 最著名的一首之一便是鹊桥仙 3.带着学生赏析秦观的鹊桥仙1分钟 问：诗人在词中表达了何种情思？哪些诗句写出了牛郎织女的相逢？ 提示：表达了对奇妙爱情的追求 金风玉露一相逢 便胜却人间多数 读本词 4.有关牛郎织
23、女的传闻的版本很多 这里的戏剧部分就引用了一种版本 我想请一位同学说说你所知道的一种版本 师述：一对有情人被一条无情的银河相隔 而和善的喜鹊们却用自己的身体为他们搭起了一年一度会面的鹊桥 多么奇妙的传闻！多么浪漫的神话！板书浪漫隔河相望的牛郎织女的神话如此地令人向往 莫非这就是这两颗星的真实面目吗？ 4、读一读、找一找、议一议、写一写25分钟 (1).叫三生读8-10自然段 梳理文章中所涉及的有关牵牛星、织女星及相关的天文学问 问：牛郎织女真的能一年会面一次吗？请用书中的句子说明 问：这几段文字中接受的最主要的说明方法是什么？作者为什么要接受这种说明方法？ 提示：列数字 作比较 因为这两颗星距
24、离我们很遥远 用数字能精确地说明事物 作比较 将牛郎星和织女星与太阳进行比较 能更好地关心我们理解想象他们的大小 2成立天文天文爱好小组 梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关天文学学问 筛选主要信息 写成一段单纯介绍天文学问的说明性文字 并派二位代表上台比照夏夜星空图介绍天文学问 3.比照夏夜星空图 学习有关天文学问 结合相关自然段 4.比一比 具有浪漫色调的传闻部分和说明性的文字部分他们的表达方式是各不相同的 试着找出课文中的某些方面做个比较 提示：可就距离、是否往外跑以及大小等方面作比 突出神话的浪漫和科学的严谨 板书严谨 5、 总结全文5分钟 现实中的牛郎织女和传闻中的牛郎织女差距如此之
25、大 我们的作者为什么要引用大量与之有关的奇异传闻？ 那么这些引用的作用有哪些？阅读12自然段 找出答案 板书欣赏神话、提倡科学 6、拓展练习：出示嫦娥奔月和月球的图片 谈谈神话和科学的统一和谐 布置一探讨性学习题目 全班自由分为4组：每组要求完成 搜集月球的神话传闻、月球的天文学问 并将之写成一篇既有神话传闻 又有天文学问介绍的说明文 三、集体探讨 1、教学内容和教学目标一样 2、教的活动和学的活动一样 3、教学难点的突破胜利：鹊桥仙的双重解读 培育了学生大胆质疑的科学精神 4、可以和专业结合起来 高一语文集体备课记录 周次 15 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员
26、主讲人 李梦丹 一、 备课篇目:雷雨 二、 李梦丹讲备课思路 导入：我们一起来看一首对联三十年风风雨雨梅花照旧留芳香 两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流可以说这首对联就是对雷雨的最好的概括 我们这堂课的任务就是理解这首对联的上联 介绍 曹禺(1910-1997) 原名万家宝 生于天津一个没落的官僚家庭 原籍湖北潜江 他是其次次国内革命斗争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家 被称为中国的莎士比亚 阅读文本： 请阅读午饭后.到.侍萍接过支票 把它撕了 理解：三十年风风雨雨梅花照旧留芳香 如何理解三十年风风雨雨呢？ 三十年是什么意思？风风雨雨又指什么呢？这三十年来到底阅历了怎么样的风风雨雨！ 时 间
27、地点 事 情 三十多年前 无锡 三十年前 除夕 无锡 三十年来 外乡 三十年来 周公馆 三十年后 周公馆 梅花照旧留芳香如何理解？ 梅花指什么？梅侍萍；衬衫里的那朵梅花；还有侍萍的性格-象梅花一样的坚毅. 照旧留芳香如何理解？假如把它理解为周朴园对侍萍的感情 来看看周朴园如何对待死去的鲁侍萍？周朴园如何对待已知活着的 鲁侍萍？周朴园如何对待眼前的鲁侍萍？ 你看到了一个什么样的周朴园？性格特点分析： 我们应当怎么样理解周朴园对侍萍的感情？是否照旧留芳香？ 课堂小结： 在利益社会中 当人的情感遭受理智时 人若不愿失去现实利益 就只能付出情感作为代价 人的生存逆境无处不在 无时不有 作业 1、阅读后
28、文 并争取阅读原著 读懂对联的下联 (两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流) 2、有感情的阅读剧中人物的语言 三、 集体探讨 1、上这一课李老师用一首对联 三十年风风雨雨梅花照旧留芳香 两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流 串成全文 而这堂课的主要任务就是解读对联的上一句是比较胜利的 这样的导入很新颖 充分调动了学生学习的主动性和爱好 2、通过三十年风风雨雨将周朴园和鲁侍萍所阅历的恩怨情仇通过图表打出来 既清晰又有条理 而这堂课的重点就是梅花照旧留芳香应当如何理解！通过周朴园对死去的活着的眼前的的侍萍的看法 解读这个人的性格！最终得出因为在情感和利益不能两全的状况下 而舍情感取利益的现实 从中人性中冷酷和温情
29、的一面 这样的支配把学生带进了周家 使整个课堂充溢了才智 3、对于人物的性格 可能不同的人有不同的解读 而答案不行能一模一样 所以最好是在黑板上写出 而不是在PPT上打出； 4、在引出人物性格的方面可用多种方法解读 可让老师参与对话 生生对话 还可以让学生单读后在评价 这样可能学生的探讨会更加主动点更加热情点！老师不能硬将现成的东西塞给人家 剥夺了学生阅读、品尝、赏析的机会 4、在解读梅花照旧留芳香这个阶段 可接受多种形式 比方生生对话 师生对话 选读等方式 避开单一给人带来的乏味 高一语文集体备课记录 周次 19 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 叶红 一
30、、主要内容：那一年面包飘香 二、刘素芬老师讲解那一年面包飘香的讲课思路 导入：人生的道路千万条 只要我们肯付出心血和汗水 保持一颗向上的心 我们就能开拓一方属于自己的天地 阅读课文 准备回答： 1、这个故事有几个主要人物 他们之间是什么关系？ 2、请你说说我 老师的这次面包奇遇 或者说说面包师傅学生的创业之路 选择其中一项完成 进入问题1：2个 面包师傅和我 师生关系 进入问题2： 1、学生分角度复述； 2、归纳：老师讲解并描述了一段回忆 学生讲解并描述了创业之路 2、课文为什么选择从尾说起的角度？这是什么表达方法？有什么好处？ 找一找 品一品 1、请把视线集中在我老师和面包师傅学生身上:他们
31、分别是怎样的人 从故事中哪些地方可以看出？ 学生再读课文 找微小环节 探讨概括 插入作者介绍： 2、面包师傅的创业阅历给我们怎样的启示？ 3.老师评价学生绝技随身 从哪些方面可以看出学生这一特点？ 为人从业之品 1、师生谈启示 2、文中老师的教育身：不要学坏 总要有一技随身 齐读末段 3、请结合自己的专业或爱好 谈谈你准备如何一技随身？ 请你来小结：职场风云改变 只要 你就是职场的胜利者！ 课外拓展：渔翁的故事 拓展学习选择一个项目完成： 1、结合自己的专业或爱好 设计一份适合自己的职业进展规划方案； 2.接受倒叙的方式讲解并描述一个故事 三、集体探讨 1、教学过程中 能紧扣语文课程标准中规定
32、：重视情感、看法、价值观的正确导向 遵循学生的身心进展的规律和语文教学规律 选择教学策略 2、在课堂教学中 尤其重视培育学生良好的语感和整体把握实力 尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花 每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活 第五篇：高二语文备课组活动记录1 高二语文备课组活动记录2007年9月17日 研讨内容： 1、统一教学进度； 2、落实本学期的作文题目； 3、落实本学期开课老师及课题； 王晓：这学期因为校庆和国庆，在期中考之前完成必修五的教学任务是比较紧的。我们要抓紧教学的进度，前面的文言文、诗歌、写人记事的散文可以多花一些时间，第四单元的课文可以快一点。 黄金
33、建：时间紧，任务重，教学时应抓住重点，突出重点，做到有的放矢。在教学上，尽量贯彻“自主、合作、探究的教学方式。 林庆丁：我、傅美群和林玉梨这学期是高三兼高二，以前没接触到新课程，要多向从高一上来的老师请教，对“自主、合作、探究的教学方式还要多了解、多实践。 郑玉仁：我也是第一次接触新课程的，看了学校发的那一本中学新课改学生导读，里面说了，中学语文必修的文本一共有五本，要在高二上学期期中考之前上完，这学期期中考以后还有几本选修的，任务可能更困难。 林惠鹏：听说新课程还要对学生进行学分认定，还要指导学生进行探讨性课题学习，这些都是挺簇新的。我还以为高二的教学可以轻松一些，如今看来比教高三毕业班的还
34、要辛苦，看来得有思想准备。 集体探讨确定： 1、本学期傅美群老师开课； 2、本学期作文要完成六至七篇； 3、本学期的每周一早上第三节为高二语文备课组的活动时间。 高二语文备课组活动记录2007年9月24日 研讨内容：新旧课程观念怎么连接 黄燕闽：如火如荼的中学课改已经实践了一学期了，但在具体操作中，仍使我们感到困惑的东西仍不少，亟待解决。 林庆丁：中学语文新课改强调要变更课程过于留意学问传授的倾向，变更课程内容“难、繁、偏、旧和过于留意书本学问的现状，变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，是不是就意味着要抨击传统课程，彻底否认现有的基础教化？否认系统的基础学问讲解，否认接受式
35、学习等传统的教学方法？ 王晓：基础教化的课程改革经过多轮尝试，已经取得了丰富的阅历，并形成了现行的基础教化课程体系，为新一轮课程改革奠定了坚实的基础。可以说传统课程是课程改革的起点，传统课程是新课程的基础；而新课程是对传统课程的继承，是对现行课程的革新与改造。 林玉梨：面对新课程，我们应当思索的问题包括：“旧课程的局限在哪里？“新课程又新在何处？“新课程标准能解决原有的问题吗？它在多大程度上对原有的问题提出了有效的对策？它与“旧的关系如何？ 郑玉仁：课程改革的具体目标中强调要变更的是“过于留意的内容，并不是要否认传统课程的一切。因此针对旧课程应当 “扬弃，进行批判性的继承和发扬，而不应当全盘否
36、认一个，再全盘确定另一个。 高二语文备课组活动记录2007年10月8日 研讨内容：语文课老师还要不要讲？ 王晓：实行了二十多年的高考制度已经造就出极为固定的、功利化的教学模式，考什么，就教什么、学什么、练什么，老师们是太清楚不过了。 黄金建：假如大家还习惯性地按应试教化的思维指导教学，什么字词句、语修逻，什么中心思想、段落大意，反反复复地讲、练，不仅违背课改宗旨，更会遏制学生实力的培育。 傅美群：按理说，我们的中学同学至少学了九年语文，已经分析过上百篇课文，对简洁的语言文字、文章思路是一目了然的，用不着过分琐碎地帮他条分缕析。因此，我们试图拿文本的单一模子无所不包地套牢学生的头脑，无异于画地为
37、牢，这是特殊可笑的。而且篇篇四平八稳，滴水不漏，其中不少东西确定是繁琐累赘、重复罗嗦的，如此刻板顽固，十足的形而上学。 林惠鹏：然而令人啼笑皆非的是，有不少学生不这样讲就不习惯，相当部分学生到了中学自己不能独立分析一篇课文，不能独立学习字、词、文学文化学问。简言之，我们的学生到了中学还不能独立开展语文学习活动，这不能不叫人深思：我们九年一贯制地全讲全评、包教包学，是不是培育了我们所追求的全面而缜密的分析实力呢？ 林庆丁：因此，我们的语文课不妨试试老师少讲、精讲，对于一些基本的东西，可以大胆地放放，给学生一点空间与时间去实践、感悟，不要怕出错或不周到，删繁就简一树花，到达课堂目标最优化的效果。
38、林玉梨：当然，老师也不能完全放鸭子，任由学生天马行空、漫无边际乱想乱说，必要的引导与高屋建瓴的点拨照旧是课堂的主流。 高二语文备课组活动记录2007年10月15日 研讨内容：接受式学习还能不能提倡？ 黄金建：课程改革纲要指出：“变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。 王晓：于是，有不少老师自然而然地把“接受式学习和“探究式学习对立起来，历数“接受式学习若干罪状。“接受式学习莫非就那么一无所取吗？当然未必。 黄燕闽：接受式学习是老师将学习内容干脆呈现给
39、学习者的一种学习方式。通俗地说，就是“老师讲，学生听；老师布置，学生训练这一类的学习方式，应当是一种最基本、最基础、最常用的获得学问的途径。而且在常规下，这种“接受式学习也符合人们，特别是青少年学生一般的认知规律。 郑玉仁：不仅如今不行以一棍子打死，而且在可预见的将来，也是难以完全取缔的。比方说你没必要把全部课文的作者出处都让学生自己去查找；对于学生头一次遇到的“通感、“互文等修辞现象，你也不行能全让学生自觉自悟 傅美群：新课程实施也并不排斥接受式学习。课堂教学选择何种学习方式是根据学习内容、学习条件确定的。 林惠鹏：在接受式学习的同时，提倡学生主动参与，乐于探究，勤于动手，进行“探究式学习，
40、应当是学习方式改革的比较志向的途径吧。 林庆丁：总之，要搞好中学语文课程改革，必需时刻保持醒悟的头脑，对传统教化教学观点必需做到“取其精华,弃其糟粕。 高二语文备课组活动记录2007年10月22日 研讨内容：新课程试验过程中所遇到的困惑 王晓：“教材中心、课堂中心、老师中心的旧的教化模式支配着老师的教学。 黄金建：由于受传统的“满堂灌、“填鸭式等陈旧教化观念和方法的影响，当前教化运作上仍以学问传授为中心，以学问灌输为基本方式，以学问再现实力为终极目标，运用统一的课程与教参，仍是“教材中心、课堂中心、老师中心的教化。 林玉梨：这样的教化模式，在语文课堂上表现得尤为突出，许多语文老师被教参上固定的
41、教学目标束缚了手脚，而老师们又以同样的绳索去束缚一届又一届的学生。 黄燕闽：在这样的以灌输为基本方式的教化气氛中，要培育学生的特性，培育学生自主学习的实力，那是根本不行能的。 郑玉仁：学生在众多的教材中无所适从，不知道主动去接受新的学问面对新的教材学生感到很簇新。 林惠鹏：受传统的教化思想、教化方式的影响，学生在新的学问面前缺少主动性，常常不会主动地去探讨、探讨，照旧满意于老师提出问题、集体探讨、老师讲解答案、自己登记笔记这样一种旧的模式。所以在我们的课堂上学生的参与也常常是被动的。 高二语文备课组活动记录2007年11月5日 研讨内容：期中考质量分析 王晓：从这次考试的成果看,凹凸分的分布还是比较正常的,呈现出两头尖,