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1、写作指导：“人及自然”类作文写作指导 写作指导：“人与自然”类作文写作指导 一篇优秀的中考作文之所以能从数一百零一万份试卷中脱颖而出， 其中必有他值得赞扬之处。根据评分标准而言，一般会从选材，立意，语 言和结构这样几个方面去衡量， 以下是整理的写作指导之 “人与自然”类作文写作，供大家参阅。 “人与自然”类作文写作指导 以往我们备战高考作文，多从指导文体和命题形式的角度考虑。其实，从高考作文可能的命题内容这一角度来备考， 也不失为一个好方法。 本次介绍的“人与自然”类作文颇具现实意义，契合当今建设环境友好型社会的主题，同学们应引起足够的重视。 “人与自然”类作文的三个话题 依据笔者的相识，“人
2、与自然”类作文主要涉及三个话题。 、观赏自然，表述自然之美 一般中学语文课程标准(试验 )指出：“自然风光、文物古迹、 风俗民情，国内外和地方的重要事务， 学生的家庭生活以及日常生活 话题等都可以成为语文课程的资源。 ”由此，我们不难理解为什么各 种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。我们生活在奇妙 而漂亮的大自然中，自然界蕴含着各种美： 动态美和静态美相互补充， 阳刚美和阴优美兼而有之hellip;hellip;我们不仅要将踪迹留在山 1 水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。 、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀 着名诗人徐志摩在名篇翡冷翠山居闲谈中写道“只要你自己 性灵上
3、不长疮瘢，眼不盲，耳不塞” ，大自然“这无形迹的最高等教化便恒久是你的名分， 这不取费的最宝贵的补剂便恒久供你受用。 只要你相识了这一部书， 你在这世界上孤独时便不孤独， 穷困时不穷困，苦恼时有劝慰，挫折时有激励，懦弱时有督责 hellip;hellip; ”。 、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物 有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话： “人类属 于大地。但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液 把我们身体的各个部分连接在一起。 生命之网并非人类所编织。 人类不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。 ”的确，我
4、们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思索人与自然的和谐相处方式。 总之，“人与自然”是一个内涵丰富的热点话题。写作这一类的作文，要留意以下几点：常常到大自然里去感受它的奇异，并在细致视察的基础上仔细思索 ;收集、打算一些与生态爱护、环境恶化相关的素材，素材不须要太多，但必需有典型性 ;多读含有哲理的、有真情实感的、有才识的“自然”类美文，阅读后可采纳类比、联想等方式学写数篇文章，以渐渐提高自己作文的底蕴 ;对人与自然的关系要有精确而深刻的相识，从而确保作文立意主动向上。 “感悟自然”命意型作文写作指导【模拟题目】 2 试着一个人去爬山，让自己和自然紧贴。 入山，微风拂面，一阵凉意沁人心
5、田，我心中荡起莫名的激烈， 像是就要见到久违的挚友。在山间，仿佛听到大山凝重的呼吸，我的 心也和它一起跳动。我知道大山在给我讲那恒久不变的故事 hellip;hellip; 站在山顶，我望见片片树林，也望见远处的下面， 房屋密密如麻。可我却听不见繁杂与喧嚣，有的只是几只秋虫肆无忌惮的鸣叫 hellip;hellip; 身处自然中， 我就由衷地豁然开朗。 什么时候我的心也来到自然 中那该多好，那又是怎样的感受呢? 读上面的这段文字， 想一想，你有过类似于上面的感悟自然景物 的哪些经验呢 ?然后选择其中的一次或几次，自拟题目，写一篇不少 于 600 字的作文。【思路导引】 这是一道命意型作文， 要
6、写好这篇作文， 在构思时必需留意以下 三点： 一、选择“感悟”切口。 “感悟”的对象是“自然” ，而“自然” 的范围太大了。因此写作的切口应落在一个或几个自己有深刻“感悟” 的详细的“自然景物”上。大自然的一山一水，一草一木，无不充溢 才智，深蕴哲理，富有灵性，它必定会引起我们的深思和遐想，让我 们在深思和遐想中产生感悟。一朵花开，一片叶落，一声鸟语，一丝 虫鸣，都可以成为我们心灵的感悟对象，成为我们写作的切口。 3 二、表现“感悟”内容。 感悟不同于“感受” ，它比简洁的“受到影响或接受”要深刻得多：“感悟”的前提是“感受” ，其结果却是“彻悟” 。所以，在写本篇作文时，我们就不能只是片面地
7、写我们对详细“自然景物”的“感受”，而肯定还要从对详细“自然景物”的“感受”中得到某种“彻悟”并把这种“彻悟”表现出来。比如花开花落：当它含苞欲放时，你能感受到花朵的勃勃朝气， 从而感悟从小树立远大志向， 打算着将来为国家为民族作出应有贡献的人生启示 ;当它绚丽绚丽时，你会感受花朵的艳丽，从而联想到人生的漂亮，感悟要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出绚丽的光辉的人生哲理 ;当它随风飘落时，你会感受花期的短暂，从而联想生命的奉献， 感悟到人生“化作春泥更护花”的崇高精神境界。 三、明察隐性限制。 写这篇作文，我们还必需明察该材料作文命题中的一个隐性限制，即要让我们的作文采纳“情景交融”的写法。这
8、一隐性限制虽蕴含在该材料作文的命题当中， 却不难被我们明察， 因为只要略微动一动脑筋，就会知道，写以详细 “自然景物” 为“感悟” 对象的作文时，你若不采纳“情景交融”的写法，你的“彻悟”就不能自然表露。留意到这一点，我们写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 “自然环境”类话题作文写作指导及例文评点教学内容： 4 指导学生能围绕有关环境或自然话题，依据作文要求，进行写作。 教学目标： 、能依据有关环境或自然的话题要求，进行精确立意、选材。 、运用作文技巧，进行写作。 、能运用一篇优秀的作文，改写出相像话题或要求的不同类作 文。 教学过程： 一、话题导入 我们生活在大自然中，
9、 处在各种的自然环境和社会环境中。 奇妙的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深厚的海洋，都会引起我们的深思;朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。在深思和遐想中，我们会有所感悟。 俗话说“一切景语皆情语” 。睿智的人总能从所处的环境中，从大自然的气象万千中，得到人生的真谛。今日我们来探讨一下，有关环境和自然的作文，应当如何去写。 二、话题分析 明确写作主旨 如以环境和自然为话题的作文，作者会借环境或自然现象写出什么感悟 ? 学生探讨后，自由发言。 老师可归纳总结： 必定是就某一环境或自然现象有感而发，要么 是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就 5 某自然现象或环
10、境感悟生活或人生的哲理。 请学生回顾所学的写环境或自然景物的文章，体会作者是如何立 意。如春、济南冬天、海燕、白杨礼赞、鼎湖山听泉、 三峡、陋室铭、小石潭记等。让学生先讲，老师可适当选一 两个提问或讲解。 请学生就一自然现象“风” ，进行感悟。让学生自由探讨，在班级中沟通。 老师可归纳：“风”有自然界的，想到春风，给大地带来朝气 ;夏 风给人带来凉快 ;秋风既可飘来果香，也可横扫落叶 ;冬风凛烈，象征严酷。有母亲自中摇出的风 ;也有社会上兴起的各种流行之风。既有可亲可爱的，也有可憎可恶的。 朱自清先生在春一文中的一句话：“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。 ”这让我想到了最宏大最深厚
11、的母爱。一位歌手唱的风筝 ，它象征着自由奔放，自由自在。从可怕的沙尘暴联想到环保问题。 从多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕“风”这个话题，依据题目的提示，分别从自然界和人 类社会这两个方面切入，有的从有形的角度动身，抒发自己的情怀， 有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气， 追求深刻、新奇。多角度立意须要进行发散思维，既可以从家庭、学 校、社会的角度想开去，找寻新的视角，更可以凭借自己的阅读积累 绽开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。 在写以环境或自然为话题的作文，肯定要从“自然界;有形”写 6 到“人类社会 ;无形”。在写作时，可依
12、据作文所给的材料，来确定无 形(文章的主旨 );如材料主旨不明显， 或较笼统，可进行多角度地进行联想，主旨越细小越好，达到以小见大的效果。 细心选择材料。以环境或自然为话题，必不行少对环境和自然描写的内容。描写不能四平八稳， 所描写的内容必需与文章的主旨有联系，能从多方面多角度地展示主旨。 其次类的材料是揭示主旨的语句。语句既能紧扣环境景物的特征， 又能精炼地表达出作者的写作意图。第三类材料是过渡的材料，要选择那些具有触发点的材料，由写景物既自然又贴切转到写人写情写理方面。 写好景和物。 首先要抓往主体，要依据主旨明确所写主体景物和环境是什么， 其特征是什么 ;其次快速辐射联系，写出与主体景物
13、有关的与主旨有关的四周的联系物 ;必要时可绽开联想，可顺时间进行联想，也可顺空间进行联想。 要写出景物的时令性，地域性，典型性，让人感到真实可见 ;要有层次地写出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征 ;能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、融觉、感觉等多方面进行描写 ;能动静结合，运 用对比衬托，运用多种修辞手法生动形象地进行描写 ;能融情于景，情景交融。 抒出真情实感。以环境或自然为话题的作文，其真情实感来自于环境或自然中的景物情景， 找到景物蕴含的精神， 也就找到了要抒发的情感。又因景物的本身没有感情色调， 可以依据表达主旨的须要， 7 给予景物以某种特殊的感情色调。有时不知要抒发什么情感， 只要联 系现实生活进行是非的评价，进行美丑的褒贬，再加入爱憎的情感， 就有了真情实感了，但必需要与描写的环境自然做到形神一样。 8 下载文档 保藏 共享 赏 0 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页