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1、 WORD 语言理解之病句诊断题应从八个切入点入手考生要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照考试大纲的要求，对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外，还要了解一些诊断语病的切入点，以便快速准确地找出语病的症结，做出正确的选择或修改。下面，结合实例介绍八种诊断语病的切入点：一、并列短语并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。例1侵略者攻陷后，焚毁并洗劫了西郊的圆明园。并列成分意义上往往包含着在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，随意改动，便会产生排序不当。“洗劫”应在“焚毁”之
2、前，二者时间有先后，一切都“焚毁”了，还怎么“洗劫”呢？例2值得一提的是，扮演学良的金榜同志和扮演介石的石荫昌同志把两个人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡诈、阴险、独裁，都给人留下了深刻的印象。并列短语要保持并列成分词性上的一致，而例2“狡诈、阴险”是形容词，“独裁”是动词，并列在一起不协调，可改为“专制”或“专横”。例3我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规现象，增强使用文字的规意识。具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（如工人与青年、农民与妇女）的概念不能并列在一起；否则，就会使概念之间的关系混淆不清。“报刊”“杂志”是出版物，“一切出版物”
3、显然包括了“报刊”“杂志”，所以三者不能并列在一起。此外这个句子还有语序不当的毛病，最后两个句子应该互换位置。例4水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。一句话中包含两个充当不同成分的并列短语时，两个gwy360 并列短语的并列成分之间往往有一种前后相应的关系，不恰当的排序就会带来对应关系的混乱。“水库和运河”与“原野和山谷”分别充当主语和宾语，实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”，而例句中二者对应关系不当。应将“原野和山谷”改为“山谷和原野”。二、数量短语数量短语的误用，主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、搭配不当等。例5公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车
4、票价相比，便宜三倍。表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数，例5可改为“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽车票价的四分之一”。例6局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。数量短语的位置不当，会造成句子的岐义，例5可以理解为“一个学校的几位领导”也可以理解为“几所学校的几位领导”，应将“几个”放在“领导”一词的前面。例7据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。“将近400”是“将要接近400”，说明还没有达到400，而“400余”是“400还要多”，显然前后矛盾。例8据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。与“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去
5、掉“粉”即可，也可以在“花”与“粉”之间加上“的”，即为“50万朵花的粉”。三、介词短语误用介词短语，会造成句子主语的残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。例9经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。“经过”这个介词湮没了主语，改法有两种：（1）去掉“经过”，让“老主任再三解释”作主语；（2）删去“才使”，让“他”作主语。例10、在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。“他”是主体，“畜牧学”是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。例11江北地区的新石器时代文化，考古工作者展开
6、了热烈讨论。“江北地区的新石哭时代文化”是考古工作者讨论的对象，因此，应在它的前面加“对”。例12我们对于自己的语文修养也要不断提高。“我们自己”本是同位词组作定语，没有必要再插进一个“对于”。四、否定词不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现，容易犯否定失误方面的语病。例13凡事要三思而行，否则贸然行事，往往会好心办坏事。“否则”意为“如果不这样”，常用在假设复句中后一分句的开头，引出以否定前一分句容为条件而虚拟的结果。例13中，“否则”就是“如果不三思而行”，因此，后面不能再接“贸然行事”，改法有两种：（1）删除“贸然行事”；（2）将“否则”改为“如果”。例14国务院台办新闻发言人
7、指出：当局对“XX功”邪教组织利用设置在的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并gwy360 杜绝类似事件不再发生。误用了双重否定。“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”。例15近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。“无时无刻不”等于说“时时刻刻都”，后面又说“忘”，显然与“积累了大量的资料”矛盾，应将“无时无刻”改为“每时每刻”或“时时刻刻”。例16睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。“忌”其实相当于否定词，意思是不能做的，句中重复使用后，又用了“不可”，造成三复否定，语意费解。修改方法有两种：（1）把“一忌”
8、、“二忌”、“三忌”中的“忌”去掉；（2）把所有的“不”去掉。五、关联词关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。例17无论气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。这是一个转折关系的复句，而“无论都”是表示条件关系的关联词，应将“无论”改为“尽管”。例18翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。（1991年全国高考题）分句主语一样，关联词语一般放在主语的后面；分句的主语不同，关联词语一般放在主语的前面。例18两个分句的主语是一样的，应将“一方面”移至主语“这些作品”之后。例19“耶路撒冷”是和平
9、之城的意思，又是遭受劫难最多的城市，长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力。前两个分句是并列关系，使用“是又是”是恰当的；第三分句语意有明显的转折却没有使用必要的关联词，宜在第三分句前加“可是”。例20、徐霞客游记本是部很有创造性的地理考察著作，但对祖国很多名山大泽都作了详细的记载。地理考察著作本来就应记载名山大泽，两个分句之间不存在转折关系，“但”字应该删除。六、两面词句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词时，宜从前后是否照应的角度检查语病。例21电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。前面用了“能否”，后面没有与之呼应的词语，应在“关键在于”之后
10、加“是否”，句子前后才能统一起来。例22继续保持无产阶级的先锋队的作用，已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。例题22与例题21的情况有所不同，后面有“生死攸关”，前面没有与之相照应的词，因此在“继续”之前加“能否”，前后才能搭配起来。七、赘余词前面用了一个词语，后面又用一个与之相重复的词语，造成句子成分多余。例23参加这次探险活动前他已立下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（2003年全国高考题）“若”即是“如果”，与句中表假设的“万一”重复。例24在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发展传统节日文化。（2
11、003年高考题）“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。例25他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。“应邀”即“接受邀请”，它前面的“被”字，可删除。例26具有不同专长的大学生暑假里愿意为您的令郎、令爱辅导功课。“令”是个敬词，用于称对方的亲属或有关系的人，其前的“您的”应删除。八、时态词“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成语病。例27由人民艺术剧院复排的大型历史剧蔡文姬定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧的排练之中。“日前”即“前几天
12、”，指的是过去，它不能与表现在的“正”连用，应将“日前”改为“目前”。例28该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。表现在的“正”与表过去的“了”混用在一句子中，造成时态的混乱，应将其中的一个删除。熟悉这些诊断语病的切入点并进行针对性的训练，对提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之效。语言歧义现象的解题方法同一语言形式如果表示了多种意义，就是多义现象。多义现象在一定的语言环境中得不到制约，就势必带来理解上的分歧，谓之歧义。歧义是最常见的语病之一。几年来， 高考 试题中都出现了有关歧义方面的题目，它可以有效地检测学生对语言结构的辨识能力和语言表达的思维能力，具有较强的实用性。 本文就其产生
13、的原因略作分析。一、词义不固定、不明确。(1)我买的那只灯泡早就报销了。(2)独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(2003全国题)例(1)中的“报销”，既可理解为“核销”，又可理解为“报废”。例(2)中的“看不上”既可理解为“看不到”，又可理解为“瞧不起”或“轻视”的意思。二、一种组合层次，多种结构关系。(1)人们对进口彩电颇多争议。(2)学生家长都来齐了。例(1)中“进口彩电”这一短语，从结构类型上看可以是动宾式，也可以是偏正式。例(2)中的“学生家长”这一短语，从结构类型上看可以是并列式，也可以是偏正式。自然，不同的结构所表示的意义就不会一样了。三、多种组合层次，多种结构关系。(1)
14、院子里有许多孩子种的花。(2)禁止取缔药品交易市场。(2003全国题)(3)数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。(2004全国题)例(1)“许多孩子种的花”这个短语存在两种结构形式：A.许多孩子种的花B.许多孩子种的花A中“许多”一词强调种花孩子数量多，至于花的数量不确定；B中“许多”一词则强调花的数量多，至于孩子的人数就不确定了。例(2)“禁止取缔药品交易市场”这个短语有两种结构形式：A. 禁止取缔药品交易市场B.禁止取缔药品交易市场A结构表明不允许药品交易市场的存在，B结构表明不赞成对药品交易市场的取缔。例(3)数百位死难者的亲属”这个短语也有两种结构形式：A. 数百位死难者的亲属B.数百
15、位死难者的亲属A中“数百位”强调“亲属”的人数之多，至于“死难者”的人数很不确定；B中“数百位”强调“死难者”的人数之多，至于“亲属”的人数很不确定。四、语言单位之间没有稳定的语义关系(1)通知的人还没回来。(2)这是名模燕摄于2002年11月的照片。(2004年全国题)例(1)中“通知的人”既可表示“去通知的人”，又可表示“被通知的人”。例(2)中“燕摄”既可表示燕是摄照的施事者，又可表示燕是摄照的受事者。两例中的“人”和“通知”，“燕”和“摄”之间都形不成稳定不变的语法关系(施事与受事，主体与对象)，因此也就没有稳定不变的语义关系了。五、动词后支配对象的围界限不清。(1)煜认为杜甫有浓厚的
16、门第观念的观点是值得商榷的。(2)教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。(2004年全国题)例(1)中动词“认为”的宾语如果是“杜甫有浓厚的门第观念的观点”，例句显然表明“杜甫有门第观念”只是煜的观点；动词“认为”的宾语如果是“杜甫有浓厚的门第观念的观点是值得商榷的”，例句显然表明“杜甫有门第观念”就是其他人的观点了。例(2)中的“别”在句中相当于“禁止”、“杜绝”之类的意思和用法，其后支配的对象如果是“送礼品送祝福”，那么例句的意思就是教师既不需要学生送礼品，也不需要送祝福。其后支配的对象如果是“送礼品”，不包括“送祝福”，那么例句的意思就是教师希望学生免送礼品，仅送祝福即可。六、不该省略的成
17、分省略了。(1)我说服妈妈和你一起去。(2)孩子很喜欢大伯，一来到这里就有说有笑十分高兴。例(1)可以理解为“说服妈妈，让妈妈和你去”，也可以理解为“说服妈妈，让我和你去”。例(2)中后一分句的主语可以承前主语“孩子”，又可以承前宾语“大伯”，这就使得“有说有笑十分高兴”的主语不明确，理解上造成了歧义。语言理解之病句识别妙法一、关注句中的介词这类介词主要有：“由、由于”、“经、经过”、“通过”、“对、对于”、“当”、“在”、“正”。考试时一定的关注这些词语，这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高。例如：1、草，对于庄稼人是厌恶的。（颠倒了主客体。）二、关注程度副词这类副词主要有
18、“十分”、“非常”、“很”、”过分“等。或者这个副词会造成歧义。最常见的短语是“不适当地”。例如：1、近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。（“溢美”这个词本身的意思就是“过分地赞美”。再加上“过分”就造成了语意的重复。）2、元月1日，14名非常酷爱冬泳的人参加了在加拿大温哥华举行的第四届“北极熊”冬泳活动。（“酷”含有“非常”的意思。）3、加强对全民环保意识的教育，是当前非常至关重要的问题。（“至关”含有“非常”的意思。）4、这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。另外有“十分（很）溺爱”“很过分地”等短语搭配。三、关注本身具有两面性的词语两面性的
19、词，即词语本身表达现两个相反的语意。如“成败（成功和失败）”、“得失（得到和失去）”、“好坏”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。如：1、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。（后半句只谈了一个方面的问题，应在“加速”前面也加上一个“能否”。）2、越来越的农村干部认识到，交通是否方便，是招商引资一一个重要条件。（“是”这个分句只谈了一个方面。）3、选择最可靠、最恰当的材料，对一篇文章的成败，常常有很重
20、要的作用。（“最可靠、最恰当”是单面的，而“成败”是双面的。）4、能否将群众的呼声记在本子上产不十分重要，最重要的是要看他把群众的事情记在心头，落实在了行动上。（在第二个分句的“把”字前加上“能否”即可。）5、对爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学、生物呢？从长远的观点看，我们认为这样做是不恰当的。（“是否”和“要不要”都是双面的、不确定的，而“这样做”是单面的、确定的，前后无法照应。）6、为了发展国民经济，难道我们共产党人还有什么个人得失不能抛弃吗？（“得”可以抛弃，“失”则不能。应该把“得失”改为“利益”。）四、关注并列短语并
21、列短作句子成分和句间的并列是一个很复杂的问题，也是一个最容易出错的地方，往往造成顾此失彼的错误，当然出错的情况也有很多种，所以，在做题时，只要见到并列短语，就应予以特别的关注。并列短语一般有以下几种形式：用表示并列的连词“和”、“与”、“跟”、“同”、“以与”、“与其”等等。用顿号表示的并列。这类并列最容易被忽视，因为许多同学不知道顿号是表示并列的。从众多的试题中，我们也可以看到，顿号表示的并列关系出错率很高，且情况最为复杂。用逗号表示的分句之间的并列。这类并列也是容易被忽视的。因为是句子或句子成分之间并列，它的错误也就更隐蔽，所以要格外留心。例如：1、西部开发一定要以可持续发展为前提，把生态
22、环境、自然环境、社会环境提升到一个新的高度，决不能走以牺牲环境求得发展的老路。（这是一种比较特殊的例子，三个并列短语都无法和动词“提升”相搭配。）2、四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。（这个例子本身并不是并列短语做句子成分出现错误的，是限制不当的错误，但也出在并列短语中，同样应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。）3、作者十分成功地、同时又有意识地借鉴了电影艺术所特有的“蒙太奇”和“画外音”的手法，画面组合相当成功。（这是用顿号表示的并列短语，犯的是逻辑错误，语序排列不当，两个短语应该互换位置。）4、新华书店派出的流
23、动售书车和大批农业科技方面的书籍，受到广大农民群众的热烈欢迎。（加点部分是一个名词性并列短语，而只有“售书车”可以与“派出”相搭配。应该在“大批”前加上一个“携带的”或“销售的”之类的词语。这属于一种“顾此失彼”的错误。）5、局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。（这个并列短语不符合并列短语并列的规则，并列短语要求并列的两项或多项，词性或短语结构必须一致。但这个“并列”短语前面的“政治常识”是偏正结构的短语，而后面的“培养学生良好的品德”却是一个动宾短语。应该在第一个短语前加上“教授”或“学习”之类的动词。）6、文章对
24、环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起了人们对环境科学的重视。（这是个用“同时也”表示的分句间的并列，这样的并列形式需要我们注意的是分句间的逻辑关系。分析一下这两个句子的的主干成分，我们不难发现“作具体分析”在层次上和深度上都要比“介绍了基本知识”要高一些和深一些，所以要把二者的位置换一下。）7、你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。（这是用顿号和连词“和”表示的并列短语，但“录音”和前面的“阅读”是不能搭配的。）8、人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献
25、。（这种情况是相当棘手的，因为它不是一般意义上搭配问题，而是词序问题。这三个词有词义上轻重之分，一般述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。）9、诗歌是一种文学体裁，从容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄赞歌、故事诗等，还有一种用诗体对话构成的剧本，叫做诗剧。（这一句比第8句更难识别，但我们在遇到这种并列形式的时候，一定要格外留意，一定要认真辨别。这一句属于逻辑混乱，分类标准不一致的一种情况。其中的“叙事诗”“抒情诗”和“故事诗”不是从容方面来分的，而是从形式方面来分。）10、作为一名股票投资者，必须充分了解和掌握股票投资的风险和收益情况，
26、尽量避免投资风险，以便获得最大的投资收益。（这句中使用了两个并列短语，第一个为动词性并列短语，作全句的谓语；第二个为名词性并列短语，作前一个短语的宾语，仔细分析一下，我们不难发现，“了解”和后面的搭配没有问题，而“掌握”却只能和“情况”搭配，而不能和“风险”搭配。）11、印度军方负责人近日称，印度已向印巴边境地区派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。（坦克和装甲车属于军用车辆，属种概念的并列不当。这种情况并不少见。）五、关注判断句判断句是容易出错的句型之一，因为判断句最显著的特点是主语和宾语一致且宾语不能缺失。但在实际运用中，因为句子太长或结构复杂，经常造成宾语的缺失或者主语和宾语的不一致。这类
27、病句在试题中出现频率较高，所以遇到判断句一定要检查一下宾语是否缺失。例如：1、修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。（这个句子由两个判断句组成，第一句子没有问题，而第二个句子趁第一个句子的主语“修建青藏铁路”是不恰当的，因为“修建青藏铁路”是一种行为，一种举措，它和“纽带”不属于同一种事物，构不成判断句。应该在第二分句前加上“这条铁路”一类的词语。）2、纵观20世纪世界各国的发展，可以清楚地看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面因素，良好的国民素质，无疑是最重要和最具潜力的。（看最后的一个判断句，主语是“国民素质”，它是一种“因素”这个可以从“取决于多方面的因素”看
28、出，而“是”后面的宾语是“最重要和最具潜力的”吗？显然不是，因为它们是形容词性的，不能做宾语，所以句子最后缺少了名词性的中心语“因素”。）3、巍巍长城逶迤万里，雄伟壮观。她是我国劳动人民智慧的结晶，是伟大祖国的天然屏障。（“长城”是“天然屏障”搭配不当。）六、关注带有否定意义的词语和否定句在考题中，带有否定意义的词语和否定句也是考查的重点。出现的频率也是相当高的，也不能不引起我们的重视。带有否定意义的词语主要有以下一些：“以防”、“防止”、“劝阻”、“阻止”、“避免”、“忘记”。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中钳套否定形式的句子。这些词语和句子经常出现的错误是表意相反或造成三重否定。特别
29、是第一种情况具有很强的迷惑性，很容易被考生忽视，从而造成误判。而三重否定又常常被考生当成是正确的句子，因为它很拗口，很费周折，让人难以判别它的正误。下面举例分析。1、电门一关，就可以阻止电流不再通过。（“阻止”含有否定意义，而后面又紧跟了一个否定“不再”，使得语意费解，含义模糊。应去掉“不再”。）2、许多有识之士认为，不安全、侵权、不诚信以与防止文化不受污染等问题，目前已经成为制约互联网行业进一步发展的最大瓶颈。（此句滥用否定，造成表意相反。应把“防止”和“不”都去掉。）3、正因如此，所以庄子说：当你做好事的时候，不要以追求荣誉为目的；当你做坏事的时候，千万不要忘记触犯法律。（把意思表达反了。
30、）4、我们并不完全否认这部书没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（滥用否定，构成三重否定，把意思表达反了。应去掉“没有”并做适当调整。）5、专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。（“劝阻”和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。）6、为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。（“以防”和“万无一失”都具有否定意义，如此使用就把意思表达反了。）七、关注几种复句复句在表意方面比单句更复杂，逻辑性更强，所以人们在使用复句时特别容易出错。而经常出错的复句主要有下面几种：（一）因果复句。因果复句按说是出错率最低的复句，但恰恰是这一点，使考生判断起来
31、更困难。判错的可能性更大。因果复句，标志不用说主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到这类词，我们首先应该考虑前后句是否构成必须的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。如：1、由于这些证书的获得都需要付出艰苦的努力，因此备爱广大干部职工的喜欢。（这个句子毛病很明显，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重复，二是前后句没有必然的因果联系。前面的“因”无论如何也推不出后面的“果”来。2、我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一称的叙述手法，让人们认识骨子里的人。（强加因果）（二）递进复句。这种复句，一般分为两种，
32、一种是顺递，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅入深等，另一种是逆递，与顺递刚好相反。而用得最多的是顺递，逆递只有在比较特殊的情况下才用。出现问题的主要是顺递。如：1、对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。（“带来革命”的语意显然比“开启变革”重，所以二者应当互换位置。）2、他不但能用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。（“领会”在先且轻，“指导”在后且重。）（三）“尽管”与“不管”的区别这两个词虽然只有一字之差，但它们所用于表达的关系却是有着天壤之别的，“尽管”略等于“虽然”，表达的是转折关系，后面用“但”或“但是
33、”来照应；“不管”略等于“无论”，表达的条件关系，后面一般用“都”一类的表示全围的词语来照应。如果句中出现了这两个词中的任意一个，我们都要注意后面与之照应的词语是不是所需要的。另外，这两个gwy360 词还一个很特别的地方，就是：“尽管”后面跟的副词经常是“如此”、“那样（么）”、“这样（么）”等表示比较确定的词语，而“不管”后面跟的却是具有不确定性的“多么”、“何其”、“怎么（样）”、“如何”等。这些词语都是我们判断句子有没有问题的重要依据，不可掉以轻心。例如：1、“9•11”事件后，美国、印度、巴基斯坦三国关系进入微妙阶段，尽管美、印、巴关系何其暧昧，但美国与印度走向军事合作的
34、态势已相当明朗。（应当把“何其”改为具有确定性的词语，如“这么”等）2、鱼的鳞片中的色素细胞分出不同的颜色。但尽管现代金鱼颜色多变，仍不外是黑色、橙色与淡蓝色三种色素细胞的排列组合。（“但”就放在“仍”的前面而与“尽管”照应。）3、在经贸方面，不管中美关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，很可能还会增多。（这种现象在考题中是比较普遍的，成套使用的关联词，必须是搭配的，不能随意更换。这个句子中的“不管”应换成“尽管”以和后面的“但”搭配。九、关注数量短语数量短语分为两大类：名量短语（修饰名词或名词性短语）和动量短语（修饰动词或动词性短语）。一般说来
35、，动量短语的使用，出现问题较少，大部分都是在使用名量短语时出现的。而且一般是产生了歧义。其主要特点是名量短语后出现了两个或两个以上的名词，并且这些名词都可以受这个名量短语的限制。当然，还有像名量短语和动量短语不分，确数数量短语限制集合概念（如一匹布匹，三十辆车辆，五十朵花朵，三十多名干警们等）。如：1、这次曲坛盛会，全国共有20多个省市的代表队表演了1000多个节目。（这个句子中“20多个”这个数量短语既可以限制“省市”，也可以限制“代表队”，因而造成了歧义。）2、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。（“几个”可以限制“学校”，也可以限制“领导”，从而造成了歧义。可改为“学校
36、的几位领导”。这类情况出现的频率最高，需要特别注意。）3、大千世界丰富多彩的景象反映到他们的头脑中去，一个又一个地形成富有吸引力的问号。（“一个又一个”是个名量短语，却被当成动量短语来限制动gwy360 词“形成”。这是典型的名量和动量的不分。这里应该把这个名量短语放在“形成”的后面，让它充当“问号”的定语。）十、关注一些特殊的短语有些短语在我们平时的口语经常用到，而且使用的频率相当高，人们已经习已为常了，觉得也没有什么错，因为在大多数情况下也没有造成费解或误解，但是书面语是要求用语的绝对准确的，不可能允许出现模棱两可的理解。特别是在一些公文中，更是不允许出现那些不规的用法。我们也不可能用不规
37、的口语来要求或限制规化的书面语。这正如我们不能用人们的日常行为来规法律一样，我们只能用法律来规人们的行为。所以。遇到这种情况，我们一定要剔除“我们平时就是这样说的”的想法，而有意识地用规的汉语语法来检查那些不规的用法。在病句题中常出现的一些不规的用法，我把它简单地总结如下，希望引起大家的注意。1、“目的是为了”。这个短语中“目的”和“为了”都表示“目的”，从而造成用语的重复，必须删掉其中的任意一个。如：美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。2、“大多以为主”。“以为主”中隐含了“大多的”意思，也是用语上的重复。也应当删除其中的任意一个
38、。如：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。3、“减少了倍”。汉语里“倍”是“多于”的意思，所以“减少”是不能用“倍”的。“减少”只能用分数（百分数或“成”），但我们平时的电视里、报纸上、广播中经常可以看到或听到这种说法，但这是不科学的。应该予以纠正的。如：该站平时的日客运量都在两三万人，但今年由于受“非典”等因素的影响，日客运量只有六七千人，比往年减少了三倍。（应改为“减少了70%”或“减少了七成”）4、“约左右”、“近左右”；“余左右”这三种形式，前两个中“约”和“近”都是“接近”的意思，“接近”就是“不足”的意思，也就是不超过某个数量，而“
39、左右”则有“接近或超出”两个意思，因而造成语意的矛盾。“余”是“多出”某个数量的意思，和“左右”表达的意思也是矛盾的。所以这类情况都是不规的用法，都应当予以纠正。例如：1、据一项最新调查，我国约近65%左右的青年认为“诚实守信”、“助人国乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。2、该县工商部门一年查处销售假冒伪劣商品价值在十万元以上的大案十余起左右。5、“达多（以上）”、“达以下”、“超过以上”在这两个短语中“达”是指向上或向数量多的到达某点，其本身含有“多于”之意，所以第一个短语中的“多（以上）”是多余的，而第二短语中的“以下”则是和“达”矛盾的。第三个短语所犯的“重复多余”和毛病。不能这样
40、使用。例如：、河埠大桥始建于上世纪六十年代，载重量达10吨以下、据市体检中心的统计，去年市参加高招体检的考生共84362人，专业受限的占18%，多达6900多人以上。当然了，掌握了以上的这些要点并不能从根本上解决病句的判识问题，因为这些东西只能概括出病句成因当中的一部分，甚至是很少的一部分，所以同学们不要把当成金科玉律，不能仅限于此，只能把它当成一个参考。但是我认为，这些语病在重要考试或平时的训练中出现的频率比较高，所以就把它做了简要的归纳分析，希望能帮助我们的考生提高一下病句判识的准确率，增强我们应对病句题的信心。公考病句歧义辨析大全歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要容；歧
41、义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。歧义的类型较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。难点磁场 试题1下列各句中，没有语病、句意明确的一句是： A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！ B.这种由康伯尔软件公司研制的KM型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。 C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 D.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀” 试题2下列各句中没有语病句意明确的一项是： A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合
42、格以下的标准。B.超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。 C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。 D.敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。案例探究 案例1 (1998年全国高考试题) 下列各句中句意明确的一句是 A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没与格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 命题意图：本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考
43、点。能力层级为D级。 知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。掌握消除歧义的基本方法。解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲公务员360网gwy360 时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或
44、“领导”。 答案：C 错解分析：错选A，语句结构较复杂，未能把握其准确意思。 方法技巧：辨析歧义要在基本把握语句整体语意的基础上，着重分析有关重要环节，如短语结构、词义(多义)词性、停顿组合等。必要时，可设置相关语境，进一步比较辨析。 案例2 (1994年高考试题)“我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是A.请做好准备。 B.请把电视机关上。C.小说不要带来。D.请你告诉小王。命题意图：本题着重考查消除歧义的能力。能力层级为D级。 知识依托：了解造成歧义的基本情况，掌握消除歧义的基本方法。 解析：首先要辨析原句“我们要学习文件”造成了怎样的歧义。“学习文件”既可理解为动宾
45、结构，意即我们要进行某项工作；也可理解为名词短语，意即学习用的文件。消除歧义的基本做法就是增设语境。如果把A、C、D这三项接上去，原句仍存在两种解释；若把B项接上去，其意思只能是“请把电视机关上，我们现在要开始学习文件了”。 答案：B 错解分析：错选C，“小说不要带来”虽然暗含要把“学习的文件”带来之意，但并未排除“进行学习”这一项意思，仍有歧义。 方法技巧：首先要了解短语本身歧义的不同情况，然后找到排除某一项或几项的条件。比较分析、多方推敲，是常用方法。锦囊妙计 一、歧义辨析 1.组合层次不同造成歧义。如：“我们三个人一组”，可理解为“我们三个人一组”或“我们三个人一组”。“这份报告，我写不
46、好”，可理解为“这份报告，我写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）”。2.结构关系不同造成歧义。如：“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 3.语义不明确造成歧义。如：“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。 4.词类不同造成歧义。如：“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭
47、了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即饭凉了。“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。“县里通知说，让乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间围大；“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。 5.词语含义多解造成歧义。如：“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。“请吃菜”，“菜”既可公务员360网gwy360 指蔬菜，也可泛指菜肴。“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不一样。6.句子成分残缺造成歧义。如：大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。买车、船、饭票在服务台。此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。