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1、【优质课教学设计】沙滩上的童话_语文_小学（教学实录试讲稿）【优质课教学设计】沙滩上的童话_语文_小学（教学实录试讲稿） 教学目标: 1、会认“堡”“插等15个生字，会写“周围“补充”等10个词语，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点: 1、会认“堡”“插”等15个生字，会写“周围”“补充*等10个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。. 教学准备:教学课件 教学时数: 2课时。 教学过程: 一、激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我
2、们要去感受另外种童话。板书课题:沙滩上的童话，齐读课题。同学们，海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天， 孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了个美妙的童话故事。我们赶紧去读读吧。 二、初读课文，整体感知。 (一)识记生字。 1、(课件出示读书小提示:自由朗读课文动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字字音读准把课文读正确、读通顺。) 师:请同学们根据读书小提示开始读书吧。学生读书,师巡视。 师:用你最端正的坐姿告诉老师你读完了。 2、课件出示本课生字。师:同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流。师:谁来向大家交流识记生字的好方法?指名回答。 利用熟字识记。 加一加:堡、攻、驾、轰、记减一减:合换一
3、换:狠、驾 联系生活识记。药、商。 组词识记。凶、补、充、驳、赞 4、齐读生字。 (二)识记词语。 1、师:同学们生字掌握的又快又准确，下面我们来识记下列词语。 课件出示词语:城堡、插上、狠、补充、攻打、商量、驾驶炸、反驳、药赞赏、合力、忘记 2、指名认读。 3、开火车认读，全体学生跟读。 4、相机指导学生读准多音字“量”。 5、指导书写。周围 三、再读课文，指导朗读理解。 (一)理解课文主要内容。 1、师:生字新词大家已经掌握好了，下面用自己喜欢的方式自由读课文。要求读流利，不读破。 2、谁来说说读了课文知道了什么? (二)学习垒城堡部分。 1.谋件出示第二自然段。师:听老师读这段话，想想:
4、这一自然段写的是什么?(生回答,板书:垒城堡) 2、请同学们默读这段话画出表示动作的词语。 (1)指名回答。 (2)师生交流。课件标出动作。齐读标出动作的词。 (3)演示“插”,用“插”组词。 3、师:观察文中的插图，读这段话:找出“城堡”“围墙”和“干树枝”。课件出示图画。指名说。. 4、文中周围一词什么意思?谁能换一个词语，使句子意思不变?指导书写。 课件出示。学生练写,师巡视指导，投影展示。 (三)学习“编故事”部分。 1、师:小伙伴们在沙滩上垒了漂亮的城堡,接下来发生了什么呢?同学们.默读课文三至六自然段，想一想:小伙伴们玩游戏的时候做了什么? (1)指名说。师板书:编故事。. (2)
5、课件出示三至六自然段内容。指名读，生评价。 (3)师指导:第一句注意凶狠重读、(谁 能给凶狠换一个词语，句子意思不改变。)第二句读出生气的语气、第三句读出着急担心的语s气。 (4) 师生分角色读三至六自然段。评价鼓励。. (四)学习“攻城堡部分。 师:在大家的想象中，魔王把公主抢走了，小伙伴们又是怎样做的呢?我们继续看下面的部分。 1、课件出示7自然段。指名读，我们建造的城堡成了什么? (生齐答:魔 窟)我们也成了(生齐答:攻打魔窟的勇士)。大家知道魔窟是什么意思吗?(指名回答，师:魔鬼的洞穴，本文指魔王居住的地方。) 2、师:小勇士们想出了哪些攻打城堡的办法? (板书:攻城堡)课件出示: 8
6、至11自然段。学生分角色朗读课文。 3、指名说说大家想出的攻打城堡的办法。师:同学们，像这样几个人在一起讨论，想办法，就是(学生齐答商量,课件出示商量。) 4、联系生活理解攻打城堡之乐。 (1)师:我的办法得到了大家的赞赏。“赞赏”是什么意思呢?谁能给给“赞赏”找近义词。指名回答。 (2)师:小声读12、13、14自然段，思考:我们是怎样挖地道的? 学生交流。指名回答。师:谁能说说四面八方的意思?指名说。 师引读:城堡给轰塌了，我们_ 师:同学们，小伙伴们麦塌了城堡，战胜了邪恶愿得了胜利，他们的心情（生回客无比兴奋)。所以这段话我们应该读出兴音、高兴的语气。(谋件出示 14段内容) (3)指名
7、读，齐读。 师:小伙伴们终于攻下了城堡，他们把公主救了出来。心情怎样呢?谋件出示17至19自然段，指名读，师评价。 (4)课件出示两组句子，比较意思表达的不同。 5、师:孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?同桌认真商量一下。 师小结:我们太离兴了，我们被当时的情景感染了，已经完全融入到故事当中。妈妈也觉得我们编织的故事很有趣，很有意思，也融入到我们的故事之中了。 四、课堂小结 师:同学们，每个孩子的童年生活也如童话一样有趣、美好。有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像 幅五彩缤纷的油彩画.老师送给大家一首关于童年的小诗，我们一起来读一下。(课件出示诗 歌) 五、课外延伸 回忆童年有趣的事情，下节课交流。 第4页 /总页数 4 页