六年级下册语文教学计划精选十五篇.docx
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1、六年级下册语文教学计划精选十五篇一、班级学情分析。我所教的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,凹凸不一。从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作实力比较差,但大部分学生学习比较仔细,对语文学习的爱好比较浓。当然,也存在少.下面是我收集整理的六年级下册语文教学安排精选十五篇,仅供参考,大家一起来看看吧。篇1 六年级下册语文教学安排一、班级学情分析。我所教的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,凹凸不一。从总体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作实力比较差,但大部分学生学习比较仔细,对语文学习的爱好比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习实力较差,思维不够敏捷
2、,因此新学期中重点努力方向是阅读和写作实力的提高。二、教材概况。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组,共有课文21绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。2、技能方面。(1)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。(3)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、(4)在阅读中能揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。(5)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长踪迹,能够写简洁学会活动总结。3、情感看法和价值观。培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好,让他们受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的教化,受到为人民服务、无私奉献的思想教化;增加环保意识,陶冶爱美的情趣;培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时,提高学生语文综合运用的实力。4、学习习惯方面。(1)养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集
4、、积累信息的习惯。(2)养成用心听讲,仔细思索,主动回答问题,大胆质疑的习惯。(3)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。四、教学重点、难点。1、重点:(1)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句(2)在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。2、难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步驾驭阅读方法
5、,了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长踪迹,能够写简洁学会活动总结。五、全册教材特点解析(一)全面、精确地落实语文教学目标。课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念动身,从“学问和实力”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。六年级下册教材,既留意落实整体性目标,又留意落实阶段性目标。为了落实整体性目标,首先是对课文的严格筛选,仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,
6、在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。第三学段的语文学习目标,则作为本册教材的学习重点,加以妥当支配。本册教材的每一个专题,都依据语文学习目标,既对人文内涵赐予充分关注,又留意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及的读写方法,大致包括以下几个方面:阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述依次;学习阅读。当然,作为小学阶段的最终一册教材,六年级下册特殊重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿,综合运用。(二)在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的连接。首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前,在五年级上册教材中,曾有
7、主题为“生活启示”的单元;之后,人教版语文七年级上册教材的第一、二两组,都是“感悟人生”的单元。主题相近,但难易不同,连接有些难度。为此,我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元,希望能够通过本组的学习,加强学生对自身、对生活、对世界的视察力和感受力,初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元,有了肯定的基础,到初中再学习相关单元时,就不会感觉有太大的落差。“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比,有所继承和发展。有的仍旧是与本课内容相关的拓展阅读材料,有的成为课后思索练习题的一个有机组成部分,有的渗透了对比阅读的理念。“外国名前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、沟通,整组教材乃至于全
8、册教材成为相互联系的整体。(四)加强导学功能,引导学生利用学过的学问自主学习。本册导学系统的支配大致沿袭高年段前三册的思路。主要体现在:一是导语提示单元学习内容。二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,留意引导学生探讨、沟通和独立思索。三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾?拓展”中的“沟通平台”为学生探讨问题、沟通相识供应了平台。(五)“综合性学习”:提高学生的语文综合运用实力。本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学习,首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动,向母校、师友告辞。而后分成两大板块“成长踪迹”和“依依惜别”,按两个
9、阶段开展综合性学习。六、须要留意的问题1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题。(1)语文学习的爱好起先减弱,上语文课、课外阅读和进行语文活动的主动性不高。(2)基础学问不够扎实,书面语言问题较多。(3)有的学生口头表达实力欠缺,胆小,很少当众发言。2、要留意做好小学到初中语文教学的过渡与连接七、教学策略。1、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。2、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的
10、实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。3、读写结合,以读促写。重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的学问。4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。篇2 六年级下册语文教学安排本学期是六年级学生在小学阶段的最终半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素养教化落到实处,特拟定如下安排:一、学生现状分析本学期六年级有学生28人,从整体上看学生学问参差不齐,双优生57人,学困生9人,其余皆为中等生。大
11、部分学生思维实力差,学过的学问驾驭不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭,。虽然上学期加强训练,但仍有个别学生很多“字”不象字。所以必需加强基本素养训练。二、本学期教学任务第十二册教材共有26导读、课例、读写例话、积累运用。要求是:1、在语言文字训练过程中,使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义教化;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,增加环保意识。2、能利用汉语拼音识字,学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学
12、过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。6、乐于参与探讨和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。7、能抓住重点事务进行视察,养成勤于视察、思索和动笔的习惯,能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细、感情真实,条理清晰,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。三、本学期教学重难点培育学生的阅读实力、分析问题的实力;加强词句训练;培育学生视察、写作、想象实力;能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。四、提高教学质量措施1、本期教学重点放在培育学生自学为主,引导学生培育分析和解决问题的实力
13、,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面对全体学生,调动学生的主动性,使他们主动参加、乐于学,培育他们分析写作与实践、想象的实力,仔细备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成果得到大面积丰收。2、基础学问是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的学问综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解实力差、贪玩、留意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培育学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中
14、感悟,养成读书的好习惯,主动参加,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。4、培育学生留心四周事物绽开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话,吐真情,写有真情实感的作文。5、仔细落实好素养教化,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在创新、激起学生学习的爱好,激发创建思维、激发自觉探究学问的奇妙,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢。6、多激励学生。好孩子是夸出来的,要以观赏、赞美、夸奖、激励,作为主体,志气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的
15、小树一样,强壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信念,才能养成良好的习惯,人人才会进步7、引导学生大量阅读课外书籍,培育学生课外学问量。篇3 六年级下册语文教学安排一、全册教材分析:苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是语文课程标准基本理念的物化,“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线老师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启
16、下,在教材序列中自有其特别地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。(2)接着驾驭正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)接着培育课外阅读的爱好,养成勤的习惯。(4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯(5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯。(6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。(7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。(8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,
17、并养成习惯。(9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书,并养成习惯。(10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。(1)精确认读147个生字。(2)能够按笔画依次正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀整。(3)接着学习用钢笔书写,写得正确、端正、整齐。(4)接着练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一
18、件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。(2)能在看图或视察事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。(5)乐于参与探讨问题,敢于主动发言,说清晰自己的意思。5、阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)接着学习按要求预习课文。能
19、借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。(7)学习阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。6、作文。(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。(2)学习有依次、比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能修改错误明显的句子。(4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点:重点:1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。培育学生良好的学习习惯,是大纲提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素养教
20、化的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育,对学生的一生都大有好处,培育学生良好的学习习惯,老师有着重要的责任。目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯的习惯,但还须要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿态。本学期支配的习惯训练行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之,培育新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语
21、言规范,1、作文教学:本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文留意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。本册作文支配了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最终一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头表达实力欠佳,因此说话犯难点之一。3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读实力。4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。四、学生状况分析上课时擅长动脑,主动发言,平常又乐于帮助同学,学习成果优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体
22、力气。他们学习看法端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能主动发言,仔细完成作业,看法好,但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培育重点,希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。五、提高教学质量的措施:1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领悟先进的教化理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。2充分利用课堂时间,尽量削减无关紧要的话,提高效率。3更多更好地
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