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1、高中记叙文写人教案 第一篇：中学记叙文写人教案 学习目标：指导写作“写人的记叙文 学习重难点：怎样突出人物，将人物写得活敏捷现 教学方法：老师指导、点评与学生实践相结合 课时支配：两课时 活动过程： 一、导入 导语: 记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很简洁吗？我们缺憾地觉察很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有确定的普遍性。 一、故事老套陈旧。写老师，确定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写挚友，总是最初要好，然后有了误会，最终又好起来了。 二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈爱，爸爸总是严峻的，老师总是充溢关爱的，没有缺点的人物是不饱
2、满的。 三、写作技巧有待提高。1缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。2表达太过平淡，不带情感，缺乏感人的力气，连自己都不能感动的作品是没有方法感动别人的。3表达方式太单调，只有平板的表达，犹如白开水，索然无味。 综合这些问题，我们要对症下药。如今我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。 二、合作探究 1、老师指导学生分析作文要求 课题：写人的记叙文 命题范围：给我们留下深刻印象的人。 2、指导写作要点： 1、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。思想性格、品质精神 2、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。生活、工作、学习、志趣。 3、选材的原则：于微小处见精神。 4、
3、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、争辩、自然结合。 5、留意选材的详略。 3、讲解写作方法 写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们休戚相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他她，有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们活敏捷现地站在读者的面前。 一、首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人
4、要写“魂，这里所说的“魂是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人；是一个有着高瞻远瞩的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂去恰当的选择材料。 二、运用外貌、语言、行动、心理、微小环节描写既摹其“形又状其“神 要写好一个人物，必需抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟识的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需
5、要许多手法的。我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显示其灵魂；可以用特性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等；可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物特性；可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画；可以接受有多种用处又带动全局的微小环节来为文章增加光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这样既“摹形又“传神，形神兼备，人物性格尽显字里行间。 第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：1、简笔勾画特征；2、运用修辞手法
6、；3、寄予作者爱憎； 肖像描要留意两点： 1、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最显明的部分进行特写，比方说，写眼睛，鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的转变，都透露出人物当时的心理和性格的转变。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂 花白的头发表现其凄惨的命运；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：那手也不是我
7、所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和苦痛。 2、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般状况下，人如其面。然而人的内心与外貌并不总是一样的，外表秀丽不愿定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。 其次、通过人的语言来写人。 通过人物的语言写人。人物的语言要充分特性化的，能表现人物的出身、教养、阅历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。要到达这种境界需要做到以下两点：1、人物语言的描写要符合人物的年龄、阅历、身份、文化教养等特点。如西游记当中
8、的孙悟空总是“幽默诙谐的语言，在文章当中就把一个精灵敏泼的猴子呈如今了大家面前。2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。 第三、通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格进展的规律。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必需通过行动来表现。施耐庵要塑造鲁智深的性格，就支配了一回鲁智深倒拔垂杨柳，从行动上描写出鲁智深力大无比，武艺的高强。在描写人物行动的时候，应当留意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这
9、样做，而不那样做。 第四、通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、仰慕、思念、苦闷、苦痛、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应当留意：1应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动2要努力写人物微小的感情波澜和困难的心理转变过程。 第五、通过人物的活动环境写人。 人总是生活在确定的社会环境中的，人物的特性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。马克思认为：“人创建环境，同样环境也创建人。 茅盾也认为“人物不得不在确定的环
10、境中活动，因此，作品中就必需写到环境。作品中的环境描写，不管是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是亲热地联系着人物的思想行动。因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。 同学们都知道环境描写分为两类： 1、自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现物关系；写景表现人物性格。 进行景物描写，应当留意以下几点：l、抓住景物特征描写。 2、要选好写景的角度。 3、写景应渗透人物的感情。应当有意识地把作者或人物的思想感情融入到四周的自物景物，在所写的景物上干脆渗透作者的感情。 4、可以接受对比方法写景。
11、如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增加了作品对旧社会的批判 5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的海燕。 2、社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、气氛等；而从广义上说，是指确定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写应当留意几点： 1、必需具有显明的时代色调。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比方很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。 2、必需具有显明的地方特点。鲁迅在写祝福时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。 三、选择典型的事例来塑造典型的人物。 写人离不开事，事因人生，
12、人因事显，但要醒悟的相识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点，即写事是为写人服务的，而这些事务的选择必需典型。对中心思想而言，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事务，就是典型事务。典型事务往往不止一件事，一般都要 二、三件事以上。这种典型事务不愿定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓“小中见大吗。当然，这些事例不要平均运用笔墨，应当详略结合。在具体支配详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系亲热的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要留意的是一般至少有一件事应当详写。 在全文大致构思好最终还要留意合理支配
13、记叙的依次，做到线索分明。初中学生可以先从顺叙练起，留意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要留意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙到顺叙要有明确的界限，留意连接自然。另外，还要留意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关键。在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和争辩。记叙和描写能让文章的血肉饱满，抒情和争辩能起到画龙点睛的作用。 总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住以上这些关键步骤，一篇写人的记叙文就完备出炉了。 三、当堂练习 学生根据作文要求进行写作。 四、评改另选一节课进行 1、重点 1于微小处见精神。 2客观描述、主观感受。 3正面描写，侧面烘托
14、。 2、方法： 从学生的习作中选取到达上述要求的文段，集成优秀文摘粘贴在班级文化建设“学生作品中，叫他们去品尝、评点，互相启发，取长补短 其次篇：中学写人记叙文写作指导教案 中学写人记叙文写作指导 教学目标： 学问目标：明确记叙文种类，了解写人记叙文的基本步骤。 技能目标：学会运用基本技法写作写人记叙文。 情感目标：体会写人记叙文的真实性、生动性等特点。 教学重点： 学习写人记叙文的写作步骤，包括准备步骤、基本框架搭建及润色步骤，并进一步尝试八百字写人记叙文写作。 教学难点： 学会运用多种描写方法使文章充溢，人物显明。 教学方式 多媒体 教学时间 一课时 教学过程 一、导入： 学问回顾：记叙文
15、是什么？记叙文的六大要素是什么？根据记叙文内容，记叙文有哪几种分类？ 记叙文是以表达为主要表达方式，以写人物的阅历和事物进展转变为主要内容的一种文体。 六大要素：时间、人物、地点、起因、经过、结果 四大分类：写人、叙事、写景、状物 可以说记叙文是我们最早接触的一种文章，它的六大要素及四种表达方式信任大家都不生疏，可是记叙文真的很简洁吗？我们缺憾地觉察很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有确定的普遍性。 一是故事老套陈旧。 二是塑造的人物过于模式化。 三是写作技巧有待提高。 综合这些问题，我们要对症下药。如今我们写作通常都是课堂作文，讲究即 兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。 二、写人记叙文
16、写作要求 第一，课外的功夫 1. 视察生活，用心体会 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间； 3. 从阅读中仿照人物的刻画，从阅读中吸取材料。 其次，确定好中心 写人的记叙文可以确立这样几个中心： 1. 单纯表现某个人物的性格特点； 2 赞颂或批判这个人的品质特征； 3. 通过回忆我与这个人的交往，表达我对他的怀念； 4. 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。 第三，确定几个人，几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。在这里我们重点来分析多事一人和两人。 1. 多事一人。中学记叙文要求的字
17、数是800字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。 2、两人文章通常都是为了表达两人之间的某种情意或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应互相衬托，互相影响。 我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应当是什么，才便利我们真正动笔的时候有备无患。下面我们将谈到正式动笔时该如何下手。 三、记叙文写作步骤 记叙文写作主要包括审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来。 第一，审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里照旧强
18、调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题实力和正确的审题方法。正确的审题应当做到三点： 1看题目要求是写人还是写事。 2看题目限定的范围。 3看题目有没有题眼。 其次，拟题 一般来说显明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少。 第三，选材 1写生活的小微小环节。不管写谁，我们都可以考虑从一些生活小微小环节入手，然后扩大加以描写。 2以写人反映时代新风貌。 3写某个具体时期或者某个具体地点的人。 第四，结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以关心我们确定要
19、怎样写，同时也从确定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应当写什么。我们的写人记叙文可以接受这样的结构： 1.引入：人物外貌描写点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能表达人物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或争辩或抒情。 到这时，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，接下来，我们具体谈谈怎样写人，才可以使文章显得生动。 四、记叙文人物描写方法 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出特性显明的人物，怎样写一个特性显明的人物，怎样让人物有血有肉，活敏捷现，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典 就是描写。如何写人
20、，我们请同学先来谈谈。 人物的描写包括肖像、语言、动作、心理等。 第一，通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 其次，通过人的语言来写人。 鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。要到达这种境界需要做到以下两点： 1. 人物语言的描写要符合人物的年龄、阅历、身份、文化教养等特点。 2. 人物语言的描写，力求反映人物的特征。 第三，通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格进展的规律。可以选择具体的、富有特征的行动来显示
21、人物的性格和心理活动。 第四，通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、仰慕、思念、苦闷、苦痛、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。 不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应当留意： 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动。要努力写人物微小的感情波澜和困难的心理转变过程。 第五，通过人物的活动环境写人。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两大方面。人总是生活在确定的社会环境中的，人物的特性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 这几种人物描写的方法，
22、假如我们能够善用这几种描写方法，我们笔下的人物确定可以从干瘪慢慢丰富，跃然纸上的。 五、小结 文无定法，除了今日所讲的，还有很多其他的记叙文写作学问和方法，盼望大家在课余时间用心的去揣摩去总结。 六、课后作业 牛刀小试：在学校范围内，选择一个或几个人物，写一篇写人的记叙文，不少于800字。 第三篇：写人记叙文 教案 写人记叙文 教案 一， 揭题导入： 1，生活中很多人，他们在你的成长过程中起着很关键的作用，说说你都宠爱哪些人，或是哪些人给你留下的印象比较深刻？ 2，简略介绍：“写人的记叙文。 要点： 1写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 2写人要选择熟识或细致视察过的人，必需抓住人物的特点
23、。 3写人技能有：外貌包括长相、年龄、神态表情、身材、穿着、风度，描写、动作反映特性特征描写、语言描写、心理描写等。写好人的性格，爱好爱好，思想品质，要有血有肉1皮毛 2180斤 4次献血 3、板书课题：外貌描写。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你同座位同学的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。长相、穿着、神态、姿态等 三、抓住不同人物外貌的特征 例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飘舞的彩蝶。尤其逗人宠爱的，是她那张伶俐的小嘴。 例文2：
24、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块洁白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 重点指导怎样写外貌 1、五官描写，就是人的肖像，别一写人的外貌，就大眼睛、双眼皮、高鼻梁、樱桃小嘴，男女都一样。 东坡小妹趣味 小妹：去年一滴相思泪，今日方流到嘴边 东坡：莲步未离香阁下，额头已到画堂前 点评：错别字：妈妈长着一张爪子脸。 2、服装装扮描写 服装装扮反映人物的身份，社会地位，反映时代特征，它可以起到深化主题的作用。过去三种颜色：黄、蓝、灰。如今五光十色，反映民族特征。 3、身材体态描
25、写，和别人不一样的地方，高矮、胖瘦、表情，如罗圈腿、塌鼻子。 4、习惯动作 低头走路、挤眼睛、咬手指 用好动词：如提、抱、老太太在床上 5， 心理描写。心里想的反映在动作表情上就是心里活动。 请，同学们做个玩耍。老师在上边画三朵花，在下面分别写上勿、忘、我。老师点哪个字同学们读哪个字，最终就成了：汪、汪、汪班级怎么有这么多狗呀？ 6、用好形容词和修辞语言 比方写外貌，一双大眼睛像黑葡萄似的，眉毛像弯弯的小船，两只大耳像扇子一样。卖豆浆的张阿姨 7、各种描写要符合人物的性别、年龄和职业特征。 我们班的女生男生我们班的“名人 瞧这些男生女们 要点面结合，就是整体与个体。 我家邻居王爷爷 我的妈妈
26、清洁工李奶奶我和王爷爷和我的王爷爷的区分 夸夸妈妈 8、描写外貌要形象具体 什么叫形象，就是通过外部特征描述事物，并联想到其它事物。如：眉毛，象小船、象柳叶，形容黄色，鹅黄、想到小鹅，绒毛生黄、金黄、橘黄。 讲个笑话 一个新上高校的男孩，一个学期没洗衬衣和袜子，信不。原来上学时妈妈为他准备了10套衬衣和50双袜子，穿完再循环穿。 四、留意因人物思想感情转变而给外貌带来的转变。 1、出示“兴奋、“难过、“发怒、“难受四个词语。请同学们细致比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌尤其是表情有什么不同的特征？ 2、学生视察，同桌探讨，老师巡回指导，自由发言。 3、呈现例文。 例文1：每缝兴奋的时候，他
27、就容光焕发，他那矮小、坚固的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增加了令人难以信任的光彩。 例文2：钻心的难过又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕 例文3：他真的发怒了，一张本来白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响 例文4：他舍命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把哽咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。 4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出
28、人物思想感情转变而给外貌带来的转变。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分表达人物的精神风貌。 五、玩耍作文： 1、 请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了 2、 完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑 3、 请学生把刚刚同学的表演写在纸上 六、课后作业： 1、视察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，留意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。 2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。 写句子要留意的几点： 把句子写新颖： 文章贵“曲，句子贵“新，新颖的句子能引起读者的
29、阅读爱好，1雪溶化后变成了水。2雪溶化后变成了春天。两相比照，例1有点直白，例2则赐予了读者无限的遐思。 把句子写具体： 假如把一个句子比作画一棵树的话，勾出树的主干犹如把句子写完好，绘出树的红花绿则是把句子写具体。1一身乌黑的羽毛，光滑秀丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了样活泼可爱的燕子。2羽毛，翅膀，尾巴凑成了燕子。 把句子写生动： 1、运用修辞格，如比方、拟人、夸张、排比、反问、设问等。 1妈妈的头发很长，很秀丽 妈妈长发披肩像瀑布一样！风一吹得如烟、如雾、如尘。 2这块土地很肥沃 这块土地土真肥，一把能捏出油来。 2、妙用幽默法。 爸爸总牙疼，有一天他受不了，就到医院
30、拔掉了 爸爸有一颗牙，不好好为爸爸工作，那天到医院让它“下岗 3、贬词褒用法 我想问问崔老师，用什么魔法“吹得他的孩子爱上了学习。 4、褒词贬用法 例：他“好得确实可以，只管自己的事，别人的事从来不过问。 5、巧用谐音法 例：这真是“桃花潭水深千尺，不及挚友送我琴。 第四篇：写人记叙文 令我印象深刻的一个人 在每一个人的心中都会有一个印象深刻的人，而我也不例外，这些印象深刻的人都是因为他们所做的事，令我们不能忘却。而这些人可能都是一些不起眼的人。而令我印象深刻的一个人就是一位普一般通的-清洁工。 记得那天，我走在回家的路上，心里想着一些快乐、欢乐的事情。突然天色阴暗下来，乌云密顶。这是我想：这
31、厌烦的鬼天气，刚好与我开心的心情相反，怎么搞的，硬是要和我做对吗？ 正值我郁闷的时候，我突然望见一个普一般通，正在清扫大街的清洁工阿姨。我向她迎面走过去，她对我说：“小孩子，天色阴暗，乌云密顶，看样子，立即就要下雨了，快回家吧，省的一会儿把衣服淋湿了。这时，我的心里涌出一股暖流，心里感到暖暖的。我连忙回复阿姨：“您也赶快回家休息吧，别着凉了！阿姨说：“感谢你，小孩子！我说：“不用谢。然后，我们俩就走了。 过了一会儿，我走到了家，回到家后，我的心久久不能清静。我想：外面刮着大风，下着大雨，那位清洁工阿姨还在外面，她的衣服确定被淋湿了，确定没有地方躲雨。我想知道她冷么？雨什么时候才会停呢？清洁工阿
32、姨什么时候才能回到家呢？ 我飞速地跑到窗户前，看到那位清洁工阿姨的衣服已经被雨水打湿了，此时，我真想下去给阿姨送把伞，可是不知什么时候，她却消逝在茫茫人海中. 虽然事情已经过去了很久，但是这位普一般通的清洁工阿姨已经是我印象最深刻的人！ 印象深刻的一个人 生活中有许多人，或许是一瞬间或偶然见上一面，他们的音容笑貌，或是品德与行为，都会留在我们心中挥之不去的印象。 我们的邻居马叔叔，或许四十多岁，一双炯炯有神的眼睛，短头发，经常穿着普一般通的衣服，为人和善淳朴。一次，我们请他来家里吃顿饭，挺热闹的，妈妈在厨房里，煮着美味佳肴，一会儿洗菜，一会儿切猪肉，忙不过来，豆大的汗珠从头上一滴滴的留到下巴又
33、落到地上。马叔叔就去帮助，妈妈说：“不用了，这怎么好意思呢？请你过来吃饭都变成让你过来帮助了似的。马叔叔笑了笑：“呵呵！这就不同了，有了马叔叔的帮助，饭菜不用多少时间，三下五除二就搞定了。 另一次，我们家的门把手坏了，妈妈正准备打修理电话时，马叔叔走出家门，望见我们家的门把手坏了，说：“你们家的门把手坏了，对吧？我来帮你们修好，包在我身上。只见他走回家拿修理工具，五花八门的都有，叔叔先用螺丝刀，把里面打开，取出损坏的零件，再用小钳子把一个个新的零件组装好，安进去，当然这点步骤也花了不少时间，他擦了擦汗，又耐性的地修，整个门把手革故鼎新，叔叔说：“好了，没有问题了，以后有什么问题，就找马叔叔。以
34、后，家里人出去工作，遇到不会的题目，我总是找马叔叔，他也很耐性地教我，从“山重水复疑无路，到“柳暗花明又一村。 但一次，我觉察马叔叔愿意地关心别人，又收了别人的钱，从今变更了我对他的敬意。真是外表上装好人，尽然还要小费。妈妈告知我，不是这样的，马叔叔与那个人关系很生疏，但收了钱之后他交了税啊。原来如此，我对叔叔表示敬佩和内疚，我误会叔叔了，他还是一个乐于助人的好邻居。 马叔叔这种乐于助人的美德，在我心中留下挥之不去的印象。 1 这就是课堂 生活犹如万花筒，五光十色。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们学问与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂。而社会公德则是人生中的特殊“课堂。 最近看到
35、的两则广告，更让人感到生活课堂的重要，因为这广告给予了我们人生的哲理。中心电视台播出的这则公益广告，标题是：“抛弃陋俗，崇尚文明。 第一段是在地铁里，大家都围着一个易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。这时，易拉罐踢到了一个青年人的脚底下。这个青年人不像其他人，接着踢出去，而是捡起来扔到垃圾箱里。 而其次段是在公共汽车上，年轻的人都坐着，车里只有一个老太太站着！而其他人则坐在座位上纹丝不动。这一回看到的，还是那位小青年，主动出来让位，并且把老太太扶到他的座位上。 看了这则广告，我觉得我们都应当为小青年的道德行为而赞美，相反，我们应当为那些旁观者的行为而指责。要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式
36、，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。 小学时，在上思想品德课上，老师讲了这样一个故事充分的说明白这一点，一家日本公司在聘请的时候，前来面试的几个中国高校生，一走进人事部，扫帚，拖把，倒了一地。起先面试了，几个高校生不顾房内有多乱，而走向办公桌，这时人事部经理立即宣布面试结束，同时这几位高校生都被淘汰了。多惨的结局啊！假如他们多一点公德，多一份礼貌。生怕这份工作就会属于他们。 这也是课堂，是人们一生的课堂。要想对社会有所成就，必需有礼貌讲文明，遵守社会公德，在这个课堂里我们将会收获。 2 这就是课堂 课堂仅仅限于在学校里上课么？我
37、确定回答：不愿定。课堂不仅仅局限于学校里，事实上，生活中，大自然。哪怕是一点点小片段，小点点小事情都可以成为我们的课堂。只要细心视察，擅长觉察问题，总有授予学问的地方。 你确定见过夏天地上成群结队的蚂蚁吧？小时候，吃饭不醇厚，醇厚会掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就会引起许许多多小蚂蚁成群结队的跑过来搬米。这是，幼小的我便会蹲下视察劳碌的蚂蚁们。我看到一起先只有一只蚂蚁晃荡晃荡地爬过来，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老头。当它靠近米粒，便会快速上前探究食物，试着自己能不能把食物搬回家，可是，它失败了，光凭一人力气是搬不动的。这时，我就会在一旁讪笑蚂蚁的愚蠢与不自量力，然而，事实并非
38、如此。我惊异于这只蚂蚁的聪明。他很快找到自己的同伙，用自己头顶上纤细的触角互相碰撞。这是在干什么？无知的我百思不得其解，挠挠头问一旁擦桌子的妈妈，妈妈很快回答了我。原来相碰触角是蚂蚁沟通的一种方式，获得新学问的我如虎添翼更加兴趣盎然的视察。两只蚂蚁沟通完沿路返回去查看食物，即便是两只蚂蚁，那颗食物也是硕大无朋。小小蚂蚁是可望而不行及的。无法靠二蚁之力搬起。它们动动脚，似乎在自己给自己暗自鼓劲。以豪不气馁的坚决信念转换为动力。去找其他伙伴关心，大家同心同德，最终搬走“硕大无朋。我忍不住为蚂蚁的胜利喝彩。想到这里，脑海出现一个问题：为什么小小的蚂蚁可以搬起比它大好几倍的物体呢？细致想了想，这莫非不
39、是小小蚂蚁团结合作奋斗出来的结果么？光凭单独一只蚂蚁是搬不起的，可是它很聪明，找同伴帮助，所谓：人心齐，泰山移。便轻松搬起食物。 这不就是教育者我们只有同心协力，团结互助才会胜利的真理么？我兴奋的直起身板，佩服着这群小小的“老师们。歌德曾经说过：“不管努力的目标是什么，不管在干什么事，单枪匹马总是没有力气的。合群恒久是一切和善思想的人的最高需要。告知我们必需学会团结，学会合作才能做成事情的真谛。 蚂蚁搬食物的种种场景出如今眼前，脑海里浮出：“团结就是力气的字眼。感谢小小的蚂蚁教会了我一个做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或许在某种方面，这些自然之景真的会变你的老师。 3 这就是课堂 周末的早晨
40、，我家里一反常态 ，平常早早起床的爸爸妈妈今日却都躺在被窝等着我的早餐。 今日是我第一次为家里做早餐，当然不能让家人悲观，而且要简而精。所以我确定早餐的内容是煮鸡蛋、馒头、小菜和米粥。 我来到厨房，先淘了米，然后热水，水开了以后，再把米放到锅里，等粥熬好以后，便起先切菜，凉菜拌好了，就又起先热水蒸馒头，等馒头蒸热后，又把鸡蛋煮上早餐的一道道程序我做得有条不紊，最终大功告成了，爸妈也早已坐在桌旁，我把饭菜端的桌子上，正想享受一下自己的手艺，刚刚坐稳，爸爸就对我说：“这顿饭你做的很不简洁嘛！正沉醉在傲慢之中的我没有理解爸爸的意思，便随口答道：“当然！爸爸没有理睬我，接着说道：“从起先做饭到把饭端上
41、饭桌你一共用了1小时25分钟，你知道这是一个什么概念吗？在这一段时间里，你可以看完一本薄书，也可以将你的课堂笔记看一遍总之在1小时25分钟之内可以做很多有意义的事情我突然感到很惊异，原来爸爸尽然在帮我计时，唉早知道我就快点做了爸爸接着说：“从你做饭的时间我可以得知，你做饭的程序是一道接着一道，这样做虽然很有层次，但你的效率却大大降低，拿今日的早餐为例，你就可以先把馒头放在笼屉里和水一起热上，然后淘米；在等水开的时候，把切好的蔬菜凉拌了放入盘里；水开了以后，把米放进锅里。差不多粥熬了一半的时候，把洗洁净的鸡蛋放入粥里。这样，你前前后后的时间就会缩短到半个小时左右，你的效率不是就会大大提高了吗 吃
42、完早饭，我回到屋里，感悟着爸爸的话我们生活中的一些小事往往就像老师一样会将我们的缺点毫无保存的指出来，每到这时，就需要我们虚心的接受并改正，所以我们的生活中处处有课堂，那么我们就要时刻做好准备来接受“老师的训诲。 4 吃的乐越 希望已久的日子最终来到了。今日我做主，我突然心血来潮，今日要来做一顿美味佳肴炒鸡蛋。 心动不如行动，我以迅雷不及掩耳之势，来到冰箱前，打开冰箱，拿出两个鸡蛋，又从橱柜里拿出一只碗，和一双筷子。 我把鸡蛋往碗边上磕了一下，没想到这鸡蛋宝宝挺固执的。这一次，我可没刚刚那么“温顺了，我拿起鸡蛋重重地朝碗边打去。只听“卡嚓一声，蛋壳裂开了一条缝，我把蛋壳掰开，可不料，没抓紧，蛋
43、壳都掉到了蛋黄上，我只好留神翼翼地把蛋壳一点一点捡出来，弄得我手上全是蛋清。突然，一个火红的太阳出如今我的眼前。接着，起先搅拌，我拿上筷子，在碗里转着圈儿，只听“当当当的声音，哈，这鸡蛋好像一个红陀螺。这时蛋黄和蛋清融为一体。我放入盐，味精，最终大功告成，准备工作。 我“滴滴地拧开阀门，只听“轰的一声，只见一朵莲花。我又打开了油烟机，只听“滋滋轰轰，我吓了一跳，莫非是雷公公下凡到我家了。我又把油倒入锅内。待到锅内青烟袅袅的时候，我迫不及待地把搅拌均匀的鸡蛋倒入锅内，锅里突然发出“滋滋滋的声音，油沫星子不断地溅出来，我连续向后退了几步。锅里的鸡蛋在跺脚抗议，好像在对我说：“小主子，快给我翻个身吧！不然我都快烧焦了！我鼓起志气，拿起铲刀，用劲往上一翻，鸡蛋被我弄到锅子上面去了，“哈哈哈，想逃跑我连忙把鸡蛋捉回来，不一会儿，我就完成了炒