《骨干教师传帮带协议书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师传帮带协议书.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、骨干教师传帮带协议书 第一篇：骨干老师传帮带协议书 骨干老师传帮带协议书 为了加强老师队伍建设，充分利用现有教化资源，发挥骨干老师的传帮带作用，关心青年老师尽快更好地提高教化教学工作实力，促使其快速成长。经学校教研牵线，双方情愿结成师徒对子，并达成如下协议： 一、师傅职责和义务 1、教书育人，为人师表，酷爱学生，酷爱教化事业。在师德、工作看法、教学业务、班级管理等方面做出典范。对青年老师应真诚关切，酷爱指导，把自己丰富的教化教学阅历倾囊相授，真正促使青年老师快速成长。 2、学年初制订年度培育青年老师支配，上交教育处，并严格依据支配实施。指导青年老师制订专业成长和教学支配，并经常检查支配的执行和
2、落实状况。 3、平常在钻研教材，备课上课，批改作业，课外辅导等各个环节，对青年老师进行指导。 4、每学期至少听青年老师10节课，并实事求是地对课进行评价，确定进步，指出缺乏。主动支持青年老师参加各种业务竞赛和沟通活动，并作好必要的指导。 5、认真指导青年老师分析学生状况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。 二、徒弟职责和义务 1、虚心好学，愿意接受指导，培育良好的师德和爱岗敬业的精神，认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。在教化教学各个环节多钻研，多请教，在不断学习的基础上，提高教化教学效果。 2、在指导老师的关心下，周密制订专业成长和教学支配，并认真执行
3、。 3、在备课、组织课堂教学等方面，虚心向指导老师请教，自觉向指导老师学习。认真探讨并主动改良教学方法，努力提高课堂教学效果，提高教学质量。 4、主动参加各种教研、业务沟通和竞赛活动。每学期至少听10节课，听课要认真记录，写出体会或个人见解。每学期至少上1-2节汇报课。 5、自觉学习教化教学理论，每学期认真研读1本教化理论专著，并认真做好读书笔记。 6、主动请指导老师关心分析学生状况和班级现状，制定班级管理措施，多向指导老师请教班级管理的方法和艺术。 三、本协议书有效期为三年，协议自签定之日起生效。本协议书一式三份，甲乙双方和教育处教研室各存一份。 师傅签名： 徒弟签名： 2022年9月28日
4、 其次篇：骨干老师传帮带支配 波玉小学接着教化 传帮带支配 一、指导思想： 努力践行“三个代表重要思想，以基础教化课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校老师进展需求动身，通过互动型师徒结对模式，加强骨干老师和非骨干老师的培育，努力建设一支观念新，素养高，实力强，具有现代教化素养和创新意识的老师队伍,进而推动我校教化教学质量的全面提高。 二、培训目标与要求 1、培训目标 为了充分发挥我校老师互助的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年老师、非骨干老师的培育，使青年老师、非骨干老师尽快成长，不断充溢骨干老师队伍，同时通过活动的开展，在互相切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平
5、业务素养。 2、培训要求 1树立“老师即探讨者的现代老师角色理念，创设自主探究和专业引领相结合的探讨性学习气氛，通过活动，互相学习，共同探讨教化教学理论与课堂教学艺术，促进青年老师、非骨干老师的快速成长，成为学校的后备力气。 2在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。 3具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念谛视课堂教学，有较强的思索和视察力，能撰写具有确定 质量的教学论文或教学阅历，争取在各级专业刊物中发表或沟通。 4具有主动的教学探讨看法和较强的教研实力，能担当各级各类教研课。 三、基本职责 一师傅： 1
6、、指导老师做到“三带：带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能驾驭教学基础学问与技能；带师德为人师表，育人之道。 2、指导徒弟备课、讲课，关心修改教案，指导教法。 3、每学期听徒弟课3节以上，评议优缺点。 4、向徒弟供应信息，举荐阅历文章，开阔视野，不断充溢。 5、每学期指导徒弟上一节汇报课。 6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或阅历文章。 7、指导班级管理，加强班集体建设。 8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。 二徒弟 1敬重指导老师，虚心谨慎，接受指责、指正。 2虚心接受指导老师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。 3认真备课
7、上课，写详案，主动求教，刚好反思。 4主好听师傅的课每学期4节能上能下做好记录、学习实践阅历。 5做个有心人，留意积累各种资料和教学心得。 6每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 7每学期撰写一份高质量的教学论文或阅历材料。 四、骨干老师传帮带活动非骨干老师培训领导小组 组 长： 谭亮国 副组长：成 员：全体老师 张 宏 波玉小学老师接着教化工程 工作领导小组办公室 二一一年九月 陈世普 第三篇：骨干老师“传帮带工作支配 骨干老师“传帮带工作支配 一、“传帮带活动的指导思想 以学校的办学指导思想为根据，紧紧围绕有利于提高教化教学质量、有利于实现学校的培育目标组织开展“传帮带活动，促使一批优秀老
8、师快速成长起来，成为学校教化教学工作的骨干，促进学校又好又快的进展。 二、“传帮带活动的组织领导 在学校的统一领导下，由教育主任、任课老师亲热协作，共同组织实施。“传帮带活动中，指导关系确实立遵循自愿与学校支配相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。在做法上，可以是老师向学校提出申请，也可以是学校在征求老师看法的基础上支配。 三、“传帮带活动的内容 一备课 在传帮带过程中，我校的张娜老师在备课方面做出了很大的努力，使张娜老师在备课方面做出了改良：在如何钻研教材，探讨教法，如何编写教案，制定学期授课支配，如何收集运用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使张娜老师的教案规范化
9、，学期授课支配突出实践性教学环节，表达实现学校培育目标的 要求，使张娜老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。 二课堂教学 在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事务的处理等方面加以指导。通过指导，使李丹老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出好用技能的培育，学生反映良好。 三作业批改、讲评及信息反馈 通过指导，要使被指导老师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性与“特性问题，学会收集运用来自学生对教学的反馈看法，并据此改良教学工作。 四育教学理论的学习及应用 通过指导，要使被指导老师驾驭基本的教化教学理论及职业教化方面的理论。要求有读书笔记
10、。 四、“传帮带活动方案 一、“传帮带活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。 二、开展“同题互教活动。各备课组要多开展集体备课活动，探讨教材教法。要通过同上一节课活动提升老师的专业教学水平。 三、在指导老师与被指导老师双方沟通沟通的基础上，指导老师要书面分学期提出指导支配名称为：年“传帮带活动指导支配上、下，其基本内容包括：被指导老师的姓名、所授课程及班级、具体的指导内容以目标，具体指导方式刚好间支配等，经双方签名确立指导关系。 四、指导期限内，每一个学期结束后，指导老师书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导相应地写出心得体会。 五、主好听指导老师的课每学期4
11、节能上能下做好记录、学习实践阅历。 六、做个有心人，留意积累各种资料和教学心得。 七、被指导老师每学期上一节高水平的汇报课或公开课。、 五、“传帮带活动目标 通过传帮带活动，努力提高我们的工作效率。要认真备课，潜心探讨教材，提高课堂教学效率。要规范学生的学习习惯，调动学生的学习主动性，提高学生的学习效率。用心工作，解除干扰，提高老师的工作效率。 认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定， 创新教学方法，提高运用现代教化技术的实力，促进教学活动的开展。 不断探究，营造深厚的学术气氛，不断提高优秀老师教化科研水平。 六、近期的活动目标: 被帮扶老师在备课方面要潜心探讨教材，提高课堂教学效率。要备
12、学生，备教材，备课堂。具体每个学生在哪方面缺乏，在备教材方面要针对班上的每一个学生，在课堂教学中，要设想出会出现的种种问题状况。在教材的新授过程中，哪个学问点，哪个学生驾驭的状况如何，驾驭的程度如何，老师要做到心中有数，从而使课堂效率极大的提高。在有限的时间内，让学生在动手、动脑、自主创新过程中，学会新知，利用新知，真正实现“人人学有用的数学。 第四篇：骨干老师传帮带活动方案 毛石镇“十二五老师接着教化骨干老师“传、帮、带 活 动 方 案 一、指导思想： 努力践行“三个代表重要思想，以基础教化课程改革理念、实践、创新为着力点，从我镇老师进展需求动身，通过互动型师徒结对模式，加强骨干老师和非骨干
13、老师的培育，努力建设一支观念新，素养高，实力强，具有现代教化素养和创新意识的老师队伍,进而推动我校教化教学质量的全面提高。 二、活动目标与要求 1、活动目标 为了充分发挥我校已有骨干老师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年老师、非骨干老师的培育，使青年老师、非骨干老师尽快成长，不断充溢骨干老师队伍，同时通过活动的开展，在互相切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。 2、活动要求 1树立“老师即探讨者的现代老师角色理念，创设自主探究和专业引领相结合的探讨性学习气氛，通过活动，互相学习，共同探讨教化教学理论与课堂教学艺术，促进青年老师、非骨干老师的快速成长，成为学
14、校的后备力气。 2在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。 3具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念谛视课堂教学，有较强的思索和视察力，能撰写具有确定质量的教学论文或教学阅历，争取在各级专业刊物中发表或沟通。 4具有主动的教学探讨看法和较强的教研实力，能担当各级各类教研课。 三、基本职责 一师傅： 1、指导老师做到“三带：带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能驾驭教学基础学问与技能；带师德为人师表，育人之道。 2、指导徒弟备课、讲课，关心修改教案，指导教法。 3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。 4、向徒弟供应
15、信息，举荐阅历文章，开阔视野，不断充溢。 5、每学期指导徒弟上一节汇报课。 6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或阅历文章。 7、指导班级管理，加强班集体建设。 8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。 二 徒弟 1敬重指导老师，虚心谨慎，接受指责、指正。 2虚心接受指导老师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。 3认真备课上课，写详案，主动求教，刚好反思。 4主好听师傅的课每学期4节能上能下做好记录、学习实践阅历。 5做个有心人，留意积累各种资料和教学心得。 6每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 7每学期撰写一份高质量的教学论
16、文或阅历材料。 四、师徒结对对象 师 骨干老师 徒非骨干老师、年轻老师 五、骨干老师传帮带活动非骨干老师培训领导小组 组 长：肖熙 副组长：施雷 成员：李双十 李喆 各校校长、业务校长或教务主任。 第五篇：骨干老师传帮带工作支配 传帮带工作支配 20222022学第一学期 为全面实行县教化工作会议精神，推动我校素养教化进程，确保我校一批师德高尚、阅历丰富的骨干老师能将自己的教化教学阅历和方法毫无保存地传承下去，不断提高青年老师的业务素养和教化、教学实力，逐步培育青年老师严谨踏实、实事求是的科学看法和敬业精神，使得“传、帮、带工作能真正落到实处,以促进全体老师共同进展、共同进步、共同提高。 一指
17、导老师 三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为指导老师，要与其他老师之间双向沟通，共同共享和沟通各自的生活阅历和价值观。彼此真诚，指出缺乏，接纳别人善意的指责，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同探讨教化教学理论与课堂教学艺术。 1、指导老师制定工作支配。 2、指导认真钻研教材，备课、讲课，关心修改教案，指导教法，探讨新课程标准，加深对教材的理解。 3、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点实力，明确教学的重点和难点，具体设计教学过程，作好课后反思。 4、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及阅历。 5、每学期至少
18、听课5节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导老师交换看法，并评议优缺点。 二被指导老师要求 1、虚心向指导老师学习，经常找指导老师沟通思想，有问题刚好请教 2、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，刚好反思。 3、刚好了解学生学习状况，作好教学后记，不断改良教学工作。 4、每学期主好听指导老师的课5节以上，要认真听取指导老师的指导并刚好记录、整理，学习实践阅历，留意积累各种资料和教学心得，刚好进行信息反馈并交换看法。 三实施方案 1、催促被指导老师学习理论学问，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。 2、让被指导老师立足课堂，提高教化教学质量。从课前的学生分析，教材分析到教学过
19、程设计、课后反思都要具体策划，有效地开展三段连环教研模式，觉察问题，刚好解决。在课中要留意抓好课堂教学的各个环节，留意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生主动参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。 3、多听公开课，在公开课中总结作课老师的教学阅历，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思索，取人之长，补己之短，努力提高。主动参加说课活动，充分感受成长的体验及胜利的喜悦，尽快提高教化科研实力，形成各自的教化教学特色。 4、由于教学条件的不断改善，老师们的教学观念也在不断更新，老师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽老师们的视野，驾驭书本外更丰富的学问，以备教
20、学的需要，要促使被指导老师运用现代教化技术。 6、带着老师进行课题探讨。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行探讨。 四传帮带关系 吴永金吴圣芳 我信任，通过我们的互帮、互学、老师之间取长补短，我们的教学工作确定会不断提高。我们的老师队伍也确定会焕发出新的生命力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页