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1、高三数学教师教学工作总结 第一篇：高三数学老师教学工作总结 高三数学老师教学工作总结 高三数学老师教学工作总结 在刚刚结束的2022届高考毕业年级工作中，我担当高三理科班 1、3两班的数学教学工作，这是我自2008年调入以来95中第一次教高三，也是我担当年级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己实力缺乏，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。 一、我的高三复习作法： 1.加强集体备课，优化课堂教学 由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教
2、学效果我们制定了严密的教学支配，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的实力，为其自身的进一步进展打下良好的基础。 1集体备课前我们先选定复习材料金版教程和学校供应的世纪金榜，针对我校2022届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的依次，并对教学内容进行了适当的整合
3、，选用了适合2022届学生的依次，我们把中学复习内容分为了1.不等式；2.集合与函数；3.三角函数；4.平面解析几何；5.数列；6.排列、组合与概率；7.立体几何；8.复述；9.平面几何证明选讲；10.程序框图；11.平面对量11部分. 2集体备课中探讨考试说明中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的根据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，具体说来是： 1细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是灵敏和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重
4、点内容. 2细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法). 3把考试说明中的要求支配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、表达高考. 3在集体备课中，留意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，我和张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又
5、能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方主动向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。 2.支配好学习进度，重视基础与落实 12022年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教化到位、假期补课的全程陪伴在补课期间学生的学习热忱高涨，效果很好。2022届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下当时市内六区平均分490比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比较薄弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校2022届高考成果显著95中学历史上2本以上学
6、生首次过百，它的胜利阅历是高三晚自习上到9点半，所以学校确定2022届高三从开学第一周起先每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到2022年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较主动的参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习, 事实上这是其次轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为三角
7、函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。再加上此时校领导确定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、20092022天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学学问与数学实力在这期间得到较大幅度的提高。 2每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考因为考虑到学生的实际水平，试题的结构跟高考完全一样，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两
8、个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，觉察本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减学生此类题目的再次错误打下了良好基础。 3. 重视答题策略，培育学生良好答题习惯 天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点覆盖面比较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，学生成果的好坏最终还取决于前4道解
9、答题，平常做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分，要避开“小题大做，学会取舍。 二、针对2022年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与缺乏 从2022天津理科数学高考试卷状况看：天津试卷的
10、整体结构没有转变。照旧是持续8 道选择题、6道填空题、6 道大题，选择填空每题5 分，大题前4个每题13 ，后2个每题14 分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，考察的也是中学教学中重要的学问点、留意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而2022 各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而2022年各区模拟基本上都放到其次问，起点高。 优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的基础题目答得较好，成果是比较令人满足的。 缺乏：我所教的两个理科班数学最高分118，没
11、有优秀率。因此学生的计算实力、审题实力、创新实力、综合实力还有待于加强。 例如： 1.第7选考的是条件问题，这类题不管是从2022区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应；而且总我自身解题来说也更重视的分类探讨，而不是树形结合； 2.高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确率低，对于必需拿分的没有拿着。 3.2022高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。 通过我们全组老师的共同努力，我们2022届最终取得了比较好的成果，也算是给学校交了
12、一份满足的答卷。但是，回首期间还是有很多的缺憾和缺乏，也诚心的盼望2022届的师生能够弥补我们的缺憾，取得更加骄人的成果！ 其次篇：高三数学老师工作总结 高三阶段，重点结合教学改革，深刻探讨考纲，不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的探讨，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。 高三复习的点滴感悟 回顾高三复习的全过程，总结阅历与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对将来的高三复习供应借鉴。 留意以人为本，营造和谐、健康的复习空间是胜利复习的基础 教化改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐健康地进展，高三数学教学当然也不例外。 重视学生
13、的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成果，考取一个志向高校的奇妙愿望。这是我们高考复习胜利的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习主动性。首先要关爱学生，了解学生，留意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际状况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习爱好，保持良好的学 重视学生的心理素养的培育，在数学学学习中，健全学生的人格品质。心理素养是适应环境，赢得学习，取得胜利的必要条件。留意学生的心理调整，是高考复习的重要环节。 首先应留意学生意志品质的培育，提高学生心理的耐
14、压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力供应绝好的平台。在高三数学复习过程中，要留意教化学生勇于面对失败，对学生提出的问题，不要轻易解答，而是要关心他们探究。同时要冷淡学生的考试成果，要关注学生的进步，觉察学生的问题，激励学生再接再厉。只有阅历磨练，才会真正体会胜利的快乐，自信念才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变实力。 其次是培育学生严谨的治学看法，在钻研数学中品质得到进展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的实力，语言表达实力的考察。所以在高三数学复习中必需要留意培育学生严谨的治学看法，一丝不苟的学习精神。 留意“双基教学，夯实基础是胜利复习的保
15、证 重视课本，狠抓基础学问的教学，建构学生的良好学问结构和认知结构。数学基础学问是培育实力、提高数学素养的载体，良好的学问结构是高效应用学问的保证，必需赐予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是胜利复习保证。 加强学生数学思维实力的训练和培育，确保学生实力水平的发挥。高考数学命题留意实力立意，数学的核心实力是思维实力，它包括空间想象、直觉猜测、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重
16、过程，讲到位。选题要留意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多而在“精。要精选一些在多个学问层面交汇且综合性较高的题型进行训练，留意解题过程，通过解题搞清学问的形成过程和问题的破解过程，以提高学生的思维实力和在不怜悯景下的学问迁移实力。 以上是我的工作总结和点滴体会，盼望能给今后的工作供应关心，仅供大家参考,不当之处请大家指正! 第三篇：高三数学老师工作总结 2022-2022学年其次学期教学工作总结 这学期我带高三14班数学。高三的学习是惊慌的，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结： 1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研新课标、教材、
17、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参加教研室组织的教研活动，细致听，认真记，领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、阅读； 2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出缺乏。 、辅导 ：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方
18、法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，刚好查缺补漏。 、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力进展的、发挥主动性和创建性的作业。 5、爱就是了解。平常要多关切学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的人格，理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，只有这样，学生才能与老师缩留神理距离，学生才会对老师产生依靠感。 6、个人学习：主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工 作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。 7、教研活动：主动参加学
19、校的每次教研活动，参加各类科研培训，并且圆满完成任务。 8、不同学生不同要求 高考接受新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维实力和分析问题、解决问题的实力
20、。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 第四篇：高三数学老师工作总结 篇一：高三数学教学工作总结 高三数学教学工作总结 李茂平 高三教学事关重大，如何在教学中找到一些更贴近学生实际且有利于提高教学与复习的好方法。我在老老师的悉心指导下，在本期的教学中结合我的教学，我有一些不成熟的心得，先总结如下： 1、重视基础学问的复习，切实夯实基础 面对不断转变的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将中学阶段所学的数学基础学问
21、进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在其次轮复习中，我们照旧重视回来课本，稳固基础学问，训练基本技能。在教学中根据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中，决不能走“过场，赶进度，把学问炒成“夹生饭，而应在“精确，系统，灵敏上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算精确。没有基础，就谈不上实力，有了扎实的基础，才能提高实力。 这
22、样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础学问，要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆，灵敏运用。高考数学 试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看，成果志向的学生就得益于此，这也是我们的胜利阅历。反之，平常数学成果不稳定，高考成果不志向的学生的主要缘由就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的学问网络，全面、精确地把握概念。特别是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算实力训练不到位导致失分的同学较多。一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平常自己总是把训练的重点放在实
23、力题上，但做高考数学卷，感到我的基础学问驾驭的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不娴熟，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高。 2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度 夯实“三基与实力培育都离不开解题训练，因此在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵敏性，突出重点，锤练“三基。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基，真正使学生做到 “解一题，会一类。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况
24、下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全 的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基、培育实力的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？
25、谈“来龙去脉，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 3、重视高三数学作业的布置和批改 ， 高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要特别慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，慢慢失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。 我在上课时特别留意老师的示范作用，经常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生
26、存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，老师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很简洁接受的。 4、加强心理素养的培育，抓好学生的应试实力 考试的过程是惊慌劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于驾驭扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题实力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。 因此，我们要加强学生心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教化。我们数学老师要用一个
27、老师人格的魅力去打动学生，用科学的看法，刻苦钻研的精神去影响学生，留意激发学生的数学爱好，关心学生树立信 心，培育钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在催促，指出缺乏；中等生，重在激励，适当提问，调动学习主动性；对成果差的同学，要特别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。利用周练，模拟考机会，培育学生的应试技巧，提高学生的应试技巧，每次测试过后刚好总结，实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结，让学生总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具
28、体方法，逐步提高学生的应试实力。 篇二：高三数学老师个人工作总结 高三数学老师个人工作总结 本学期，我担当高三年级数学教学工作，认真学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、认真钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为根据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体会数学的价值，增
29、加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备好课，突出学问传授与思想教化相结合。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 三、留意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动学生的主动性，加强师 生沟通，充
30、分表达学生学得简洁，学得轻松，学得快乐，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念确实立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的
31、学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。 五、认真批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导
32、，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。 篇三：2022高三数学老师工作总结 2022年高三数学老师教学工作总结 这学期我带文科班、理科班各一个。兼任高 三、4班班主任及年级组
33、长。高 三的学习是惊慌的，回顾这一学期的 工作，我主要从以下几个方面对本学期教化、教学工作状况作如下总结： 1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参加教研室组织的教研活动，细致听，认真记，领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、阅读； 2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创
34、建性思维，使学生有举一反三的实力。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出缺乏。 、辅导 ：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，刚好查缺补漏。 、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力进展的、发挥主动性和创建性的作业。 5、爱就是了解。作为班主任，平常要多关切学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的人格，理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，只
35、有这样，学生才能与老师缩留神理距离，学生才会对老师产生依靠感。 6、个人学习：主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。 7、教研活动：主动参加学校、孝感市、省级的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。 8、不同学生不同要求 高考接受新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不
36、同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，同心同德，并主要做法： 1、 每周一套滚动试题； 2、 每周至少小测一次； 3、 每月或每单元大测一次； 功夫不负有心人，经过这学期的努力高2022级在
37、本次高考中上线率到达95.8%。 以上是我这学期的工作总结，盼望下学期会有更好的收获。 2022.06.20 篇四：2022高三数学教学工作总结 20222022其次学期伊宁县二中数学教学工作总结 高三年级部 谢红英 在本学期中，本人担当了高三2班和10班的数学教学工作。高考数学试卷的特点是难度较高，区分度较大，高考所占权重也大，数学也成为高三学生最重视的学科之一。高三数学的教学干脆关系着考生的高考成果，数学老师的责任是重大的。下面是我们的一些具体做法与体会。 一. 师德方面 我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，主动主动参加学校各种教化活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，
38、听从领导支配，留意与同事、学生搞好团结。平常上课严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 时间进度的支配。 在高 一、高二时完成了整个中学数学的新课教学工作,所以高三从前一年的8月就起先复习,这样的支配是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应当是比较充分的,效果也比较显著的。 其次学期前一个月作专题复习,主要是学问专题, 事实上是其次遍的学问的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从其次学期的每一次考试和全省的适应考试成果对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们支配做综合练习,即做20092022年的高考数学试卷，这也用
39、了一个月左右的时间。最终一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们支配解答题的特地练习，针对高考要考7道解答题我们分7个单元做练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用，极坐标与参数方程。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最终在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年本省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向驾驭的比较准，难度不大，正适合这时的需要。 二. 复习确定要把握好高考的方向。 高考考什么，有考试大纲。而具体的命题的脉搏是每个高三老师最想知道
40、的，其实是不难把握的。高考试卷是社会瞩目的焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估绝不像我省教化部门自己的评估全是优点没有缺点，他们的评估客观，尖锐。面对社会与国家主管部门的双重压力与他们自己的努力，我省的命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际状况也是如此，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6 道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查学问点在试卷中的比率与6个解答题的考
41、查方向，都与去年考试中心的试卷的相像。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。另外我们通过从外部得到的信息更主要通过自己的分析认为三角，概率，立体几何高考解答题的难度不会很大；近两年我省没有重点考查数列内容，这是不容忽视的缺陷，所以数列内容确定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前得到的信息也是一样的；解析几何与导数的综合题是区分度较大重点考查的试题；从高考实际看这方面我们把握的是相当精确的。通过对去年考试中心试卷的分析，与我省命题的特点我们分析选择填空题与填空题会相对简洁，解答题为保证区分度与高校选拔的要求不会简洁，
42、总体试卷难度应于去年相当。事实证明我们的推断也是正确的，所以我们的支配与实际操作都是留意考试重点，重点内容重点复习。 三. 重点内容重点复习。 前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易规律，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在其次年的5月份，也就是高考的最终阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题支配了6个专题复习。如今看这样的支配是完全正确的。在具体复习中老师要对习题试题进行指导性的选择，在各种教辅书中二次函数的题解答题很多，由于现我们大多用导数来处理函数问题，各类函数问题都不难解
43、决，所以二次函数考的可能性降低，即便考难度也不会很大，所以我们降低了对二次函数的复习要求。我们的体会是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。 四. 重视解答题。 我们在复习中提出重视解答题，同时不能丢了选择填空题，确定要求学生努力做解答题。因为从历年的高考看，学生成果的好坏最终取决于解答题，平常做太多的太难的解答题没有多大的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时削减习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区分要求，差一些
44、的学生可以再少做一些，激励学生确定要努力做解答题。从今年的高考实际看我们的意料也是精确的，我们这么做的效果也是很好的。 五 选择填空题与填空题的地位与复习策略。 虽然高考中选择填空题与填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生包括艺术类，体育类考生高考确定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题与填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题与填空题的难度不应当大，一 张卷有2-3道难度大的题就足够了。所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题与填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题与填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自
45、己的数学实力，平常的练习起不到什么作用。所以在其次个学期我们以解答题为我们的复习重点，削减选择填空题与填空题的练习。选择填空题与填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题与填空题的专题训练，以提高学生的解题技巧。从今年的高考实际看，选择填空题与填空题的难度不大。 六作业量要适当。 讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配是要特别慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它
46、学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，慢慢失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是很多的。我的体会是作业能不留的尽量不留。如我们前面所说，有时每次仅留3-4道习题，作业要重质，不要重量。当然这对老师的要求很高，是对老师实力、才智与志气的考验，对于象我这样的新老师我觉得更是一个学习的过程。 七不做去年的套卷，留意近年的高考真题。 不做去年的套卷，这也是我校高三数学复习的特点。过去的高考试题是考试中心或各省的专家细心编制，远强于大多数教辅书上的习题，或所谓各种模拟试题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量接受高考试题，第一轮复习的教辅书留意选择，要选所编高考试题多的。其次轮复习更是以前一年的高考试题为主。另外在考前4月份我们用了一个月的时间逐套的做前五年的高考试卷，收效还是显著的。有人说高考考过的试题不会再考，这是正确的，但不能寄盼望于押上题。近年的高考题是经过专家严格依据高考要求与特点细心编制的，与高考的学问运用的要求、实力的要求以及思想方法的要求都是一样的，而以前的模拟卷距离高考试卷相对要远。