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1、九年级下册语文教学计划17篇精选班级基本状况分析:本班现有在籍学生66人,其中24人,女生42人。在前一阶段的教学中,老师采纳新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好.下面是我收集整理的九年级下册语文教学安排17篇精选,仅供参考,大家一起来看看吧。九年级下册语文教学安排 篇1班级基本状况分析:本班现有在籍学生66人,其中24人,女生42人。在前一阶段的教学中,老师采纳新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文学问,阅读写作实
2、力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了志向的成果。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得志向的成果。教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的
3、实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。教学的总要求:目标20xx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。教改措施:一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结
4、性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合
5、训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。五、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的试卷,老师慎重选择试卷,进行有针
6、对性的训练。要留意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,削减四类文。九年级下册语文教学安排 篇2一、教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提
7、高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。二、教学的总要求:目标20xx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。三、教改措施:1、 以深化语文教学改革为契机,仔细解读
8、课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。2、老师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。3、 仔细抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中
9、的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。4、注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。5、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的
10、试卷,老师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,削减四类文。四、教学进度表(略)九年级下册语文教学安排 篇3立刻就又起先一个新的学期了,我将接着带领我的班级起先学习。这个学期,我将接着教我之前教了两年的班级,在经过了2年的磨合期以后,我想在初三的语文教学中,我会做得更好,这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中考,语文作为占中考分数很高的科目,必需要学好
11、。所以我制定了我的上学期语文教学工作安排:一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导二、班级学生现状分析通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综
12、合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人,大多数同学爱好语文学习,有非常之一的同学语文基础较好,语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差,成果仍旧不志向,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习爱好不是非常深厚。三、教学目标1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。这是初中三年的
13、最终目标,本学期要创建一个良好的氛围,打下基础。2、学习目标:课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标要留意把握叙事性作品中的人物和事务,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明依次,了解常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速
14、度;能根据要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。四、教学措施1、激励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整齐的习惯。2、除课堂的大作文外,激励学生平常多练笔,从句段起先,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作实力能慢慢地得以提高。3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的实力。4、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课
15、过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。5、本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,激励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近。6、课堂结构和时间的把握需进一步提高,向单位时间要产量。7、引导学生把学问系统化,比如古诗词,可按作者、按类别、按主题分别进行分类,形成经纬交织的网络。8、依据农村中学的实际状况,在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。9、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量削减对老师的依
16、靠心理等。10、语文学习重在积累。因此,平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关切一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。五、科研课题如何提高学生的写作水平1、诱发学生学习爱好,加大赞许的力度。2、广泛征集资料,形成初步材料。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文,尽量自由写作,评改适度。六、本学期个人提高方面1、业务提高安排(1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行探讨。(2)写好教学反思、教学日记并刚好进行整理,升华为随笔和阅历。(3)上好每一节课,细心的科学设计、
17、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动好玩,让学生系统地驾驭学问。九年级下册语文教学安排 篇4一、教材分析本册教材共六个单元,每单元四课,计二十四课。体裁有诗歌、小说、争论文等。每单元前都有单元提示,后有写作口语交际综合性学习。详细状况如下:第一单元本单元为诗歌单元,要引导学生品尝诗歌的语言,让学生熟读,最好背诵,感受诗歌的语言美、情感美和意境美,要留意诗歌的艺术特征,了解借景抒情、象征、拟人等常用的表现手法。其次单元表现思想风采的小说是本单元的主体。这一单元视线更加广袤,将学生引向更为宽广的人文世界。课文大多文采飞扬,应引导学生在语境中理解、积累和驾驭
18、丰富的词句。对于一些含义深刻的句子,也应结合学生的生活体验来理解,把哲理和激情真正化入学生的血液里。第三单元这一单元是写少年生活的小说。首先要留意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素,才能更好地阅读小说,分析小说,把握小说的主题。其次要留意培育学生的想像实力和创建实力。第三要留意揣摩小说的语言,从中等到启发,并不断积累,提高实际的语言运用实力。第四单元这个单元主要以求知与读书为主题,有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的,学生可以从中获得这方面的不少教益。本单元为争论文单元,包括立论文三篇,驳论文章两篇,担负着培育学生阅读争论文实力的任务。第五单元本单元学习古代长篇小说中的几个出名段,目
19、的是引发学生阅读此类小说的爱好,培育学生对古代文化的酷爱。在教学中要留意使学生养成用历史眼光视察小说中人物的习惯,要熟识肯定数量的古代口语语汇。第六单元这个单元将文言文和五首诗歌放在一起让学生集中学习。学习这个单元,应指导学生用历史唯物主义的观点去相识历史事务和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话,理解他们特别的思想情感,从这些历史资料中去发觉和领悟中华民族的传统精神。二、教学目标(一)阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成默读习惯,速度较快,能娴熟地阅读课文。3、在通读的前提下,理清课文思路,理解主要内容,自己独立分析课文内容。4、诵读古今诗词、名篇、名段,熟记名句,
20、并在积累感悟中提高自己的语文水平。5、能独立阅读较为浅显的文言文。(二)写作1、多角度地视察生活,力求有创意新奇地表情达意。2、能依据不同的目的,从不同角度,写出具有真情实感的文章。(三)口语交际1、能依据对象和场合,文明得体地进行交际。2、能清晰连续地表达自己的思想感情。三、教材重点、难点(一)重点多种阅读实力的训练;小说、争论文有关学问的学习与写作;古诗文的阅读、体会;文明、得体的口语交际;综合性学习。(二)难点正确、流利、有表情、有感情地朗读课文,速读课文并精确抓住中心,理清课文思路;争论文的阅读与写作;口语交际能精确流畅地表情达意,文明得体;综合性学习。四、方法措施1、仔细学习语文新课
21、标,进一步更新课程理念,努力学习业务学问,不断加强业务进修。2、仔细、超前、细致备课,既备教材,又备学生,因材施教。3、敏捷采纳教学方法,并以启发式为主,加强师生沟通,活跃课堂气氛。4、细心设计练习、作业,做到有布置,有检查,有小结,有订正。5、课外辅导进一步加强。6、定期进行测试,并刚好反馈总结,刚好实行措施,补差补缺。7、多与学生沟通、谈心,听取看法、建议,刚好改进自己的教学。九年级下册语文教学安排 篇5目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在2xxx中考中取得志向的成
22、果。教学的总要求:目标2xxx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。教改措施:一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实
23、施教学民主化,努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说 读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上
24、精选精彩的时文和美文,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。五、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的试卷,老师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训
25、练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,削减四类文。九年级下册语文教学安排 篇6一、学生现状分析:所授班级经过上一个学期的教学,语文成果总体上都有了稳步的发展,学生的语文学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言,部分学生的语文成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高。这个学期是九年级参与中考的关键学期,教学任务繁重。安排用9个周的时间教完九年级语文下册的六个单元共24九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课
26、程学习结束后,课程标准要求的“学问与实力”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学观赏水平;支配了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。其次单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的
27、主要因素人物,深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和“生命之歌”。生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的才智之光照亮,变得生动活泼起来。描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题。学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深化理解文章丰富的内涵。第四单元:“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培育文学鉴赏实力;要留意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格,怎样以特性化的语言塑造人物形象。第五单元:“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,
28、针对这种状况,各种流派提出了各自的思想观点和政治主见,形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识,增进对传统文化的了解。第六单元:“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名本册举荐两部名著:格列佛游记、简爱。附录:谈谈散文、谈谈戏剧文学。三、教学目标及教材重难点分析:课程目标是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。1、学问与技能方面(1)学习驾驭常用的汉字、词语,背诵积累指定的古诗文,达到娴熟、精确。(2)能阅读浅显的文言文,理解词、句
29、,把握主旨。(3)在发展语言实力的同时,发展学生的思维实力,激发其想像力和创建的潜能。(4)具有肯定的口语交际实力,学会倾听,表达和交际,初步学会文明地进行交际沟通和社会交往,发展合作精神。(5)能详细明确,文从字顺地表达自己的意思,依据须要,能运用常用的表达方式,在指定时间内,完成相应字数的写作。2、过程与方法方面(1)学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与趣味的熏陶,发展特性,丰富自己的精神世界。(2)能主动地进行自主学习、合作学习、探究性学习,树立大语文的观念,在生活实践中学语文,用语文。(3)在学习过程中,养成学习语文的良好习惯,增加学好语文的自信念,敬重规律
30、,驾驭好的学习方法。3、情感、看法与价值观方面(1)培育学生酷爱祖国语言文字的情感,逐步养成实事求是,崇尚真知的和学看法。(2)在学习语文的过程中,培育学生的爱国主义情感,社会主义道德品质,使其逐步形成主动的人生看法和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。(3)让学生相识到中华文化的丰厚博大,汲取民族文化的才智,关切当代文化生活,着重多样文化,吸取人类文化的养分,从而提高自身的语文素养。四、提高教学质量的主要措施:1、坚持以人为本的教学理念,充分发挥师生双方在教学过程中的主动性、和创建性,转变观念,更新学问,不断提高自己的综合素养。2、领悟新课标内涵,钻研考试说明。新课标是开展语文教学的重要依
31、据和指导性纲领,是中考命题的指导思想,所以吃透课标才能吃透语文中考的方向,方法,才有可能绽开针对性的学习。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化,中考试卷的样本,因此,必需仔细探讨考试说明,让复习做到低时高效。3、创建性地理解和运用教材,主动开发课程资源,敏捷运用多样的教学策略,引导学生在实践中学习。4、把握中考动态,追踪中考考点趋向,依据学生所需,细心选择有价值的,含金量高的材料给学生,力争事半功倍。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考试学问与实力,情感与看法,过程与方法的综合,提倡启发式探讨式教学。6、重视阅读训练,在各类文体常识的指导下,教给学生一些答题技巧
32、,结合训练,使学生驾驭肯定的阅读方法。7、加强写作训练,要求学生多视察,多积累,多感悟,全面地尽可能地提升学生作文的质量。8、注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。9、沟通课内课外,充分利用学校,家庭,社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学习语文实践的机会。九年级下册语文教学安排 篇7一、指导思想:在党的教化方针指导下,坚持以人为本,敬重学生的特性发展特点,培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,培育学生健康、高尚的审美情趣,提高学
33、生的文化品尝,发展健康特性,逐步形成健全人格。二、学情分析:本班在上学期的教学中,本学科贯彻新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过一学期的初中汉语学习,学生的汉语学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言,也有部分学生,汉语学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得志向的成果。三、教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致
34、力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读,练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以敏捷处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合性汉语学习提高学生的汉语素养,在不断的汉语实践中,提高学生学习汉语的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生汉语素养的素养。四、总体要求:目标20xx年中考,从提高学生汉语综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔
35、细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生汉语素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。五、教改措施:1、仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习,老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是,
36、老师细心设计学习情境,并组织协调,学生明确任务,绽开活动。本册教科书中,六次综合性学习分为“二大四小”,即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次,前者强调探讨实力的培育,后者突出写作与口语交际实力的培育。2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课时要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤其注意独立思索,自行设计教学思路,努力形成自己的
37、教学风格。细致做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。5、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源,沟通课堂内外,沟通
38、平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高汉语素养,实现汉语实力的可持续发展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的基础。6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。九年级下册语文教学安排 篇8班级基本状况分析:本班现有在籍学生 人,其中人,女生人。在前一阶段的教学中,老师采纳新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文学问,阅读写作实力有了很大的提高,在历
39、次语文考试中取得了志向的成果。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得志向的成果。教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语
40、文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。教学的总要求:目标20xx中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。教改措施:一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教
41、学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问实力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。三、仔细抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要注意培育语言
42、交际实力和写作实力。依据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。四、注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,驾驭分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。五、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合实力的培育,主动开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创建性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文实力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的试卷,老师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要留意优生差
43、生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,削减四类文。教学进度表时间单元教学重点难点一周一单元了解戏剧的常识:戏剧的冲突,主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点,驾驭剧本写作的基本方法,学会写简洁的小戏剧。二周二单元学会正确捕获阅读信息,依据不同文体,运用恰当的阅读方法,对文章进行分析,经过筛选,进行适当的归纳,驾驭规律性的东西。三周三单元在读书中培育学生的发觉意识,在阅读中学会质疑,从而培育发觉问题的
44、实力,对疑难问题进行自主探究,同时提高自我认知实力,分辨自我。在平常生活中感悟生活,感悟人生。四周四单元学习古人的高尚情操,以国家利益为重,加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的实力。驾驭常见的古文言实词、虚词的实力。五周五单元运用多种思维方法,对不同的问题进行思索,得出自己独特的感受、感受和评价,加深对作品的评价。学会发表自己的看法,做到有理、有据、有独特的感悟,并适当的形式加以表现。九年级下册语文教学安排 篇9一、教学目标:1、总体目标:(1)、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的实力,养成学习语文的良好习惯。
45、在教学过程中,开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生酷爱祖国语文的感情,培育健康高尚的审美情趣,培育社会主义思想品质和爱国主义精神。(2)、目标2022年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,科学开展总复习,帮助学生将以前学习的学问整理成系统,大面积提高学生的语文成果,力争在中考中取得好成果。2、学问技能目标了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写
46、方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标:使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本以2022年昆明市中考指导思想为导向,要在深化探讨课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成果。(2)整
47、理归类:以“课标”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理,以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系,把学问系统化、条理化、简洁化。(3)训练实力:通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材,对教材中的学问进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长志向,实现取得好成果的愿望。九年级下册语文教学安排 篇10一教材简析本教材是义务教化课程标准试验教科书,具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和敬重多样文