《初中物理教育科学九年级上册（2023年新编） 电功率教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教育科学九年级上册（2023年新编） 电功率教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第六章 第 2 节 电功率教学设计遂 宁 安 居 育 才 中 学 郑鹤天课题电功率教学目标（一）知识与技能1.知道电功率的物理意义、定义、单位。2.理解电功率的公式P=上，并能进行简单的计算，知道尸=U/。t（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。通过实验，探究电功率的大小与电压和电流之间的关系。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。教具学具多媒体课件、灯泡、电源、电
2、流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线等。教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验分别把2个规格不同的灯泡接在家庭电路中，通过观察小灯泡的亮度，根据我们的生活经验，对小灯泡进行辨别，思考200W是什么意思。观察、思考。讨论得出：根据生活中的经验，在我们家庭电路中，200W的灯 泡 比40W的灯泡亮得多。联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。新讲授电能的消耗，电流的做功有快慢之分。物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。聆听自主学习，小组合作，交流讨论，并对预学内容进行展示。学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。课讲授电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。定义：电
3、流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。w定义公式：p=-t单位及换算关系：W、kW1 kW=l 000 W提升学生的自主合作能力，自我探究能力。练习下列说法中正确的是（）A.电功率是表示消耗电能多少的物理量B.电功率是表示消耗电能快慢的物理量C.用 电 器 的 功 率 越 大，做功越多D.用电器的工作时间越短，电功率越小学生展示对所学知识进行及时反馈。2.根据电视机的铭牌，算出两个小时电视机消耗的电能。.学生展示锻炼学生分析问题的能力。对变形公式的推导及理解能力。电功率的测量（P=UI）知识点引入思考：电功率的大小与哪些因素有关？展示：通过展示实验引出电功率的大小可能与I 和 U 有关观
4、察 思 考总结出电功率的大小可能与I 和 U 有关联系我们生活中观察到的实例，运用逻辑思维 能 力，推导相关结论。实验探究让学生用相对应的实验器材，设计实验，观察并比较小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。从而比较电功率学生实验。学生记录。通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。图 6-2-3小灯泡的规格发光情况电压/V“”灯泡“”灯泡总 结 得 出 结 论，通过用电器的电流相 同 时，用 电 器 两 端 的 电 压 越 大，电功率越大让 学 生 用 相 对 应 的 实 验 器 材，设计实 验，观察并比较小灯泡在不同电流 下 工 作 时 的 亮 度 情 况。从而比较总 结 得 出 结 论，通过用电器的电流小灯泡的规格发光情况电压/v“灯泡“”灯泡学生交流讨论并总结学 生 实 验。学 生 记 录。学生交流讨论并总结通 过 学 生 实 验 加 深 学生 对 实 际 和 额 定 功 率的 理 解。锻炼学生的观察 能 力 和 分 析 概 括 能力。相同时，用电器两端的电压越大，电功率越大根据我们的进一步实验，我们可以得出电功率等于电压与电流的乘积P=IU得出变形式I=P/UU=P/I课堂小练习标有“220V”的灯泡，正常工作时，通过它的电功率是多少？P=110W学生自主练习，交流合作并展示。课后练习完成本节对应导学案