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1、 美术第二册教案一、画纸传传传（造型表现）教材分析：这是一节集体创作课，用我的智慧加上你的智慧，一起创作出一幅有趣的作品。区别于旧教材第一课安排欣赏评述的做法，更有利于学生从假期的思维方式向学习状态的转换。在这节课中，绘画的内容是极其偶然出现的，所以画什么并不是重点,重点在于新学期伊始形成良好的合作交流的学习氛围，加强同学之间、师生之间的沟通，构建更融洽、更和谐的精神环境。学生分析：已经进行了一个学期的美术课的学习，在师生间已经建立了良好的关系，在交流、表达、认知、理解等诸方面都有便利的沟通。学生也初步的掌握了儿童画、纸贴、泥塑、拓印、拼摆等一些基本的表现方法。新学期刚刚开始，二十多天没见面同
2、学们之间又急切的交流渴望，这样一节集体创作课的安排，就给学生提供了一个交流的平台，一个找回默契的支点。设计思路：可以自由结组，也可以有教师分组，以小组为单位进行绘画的接力跑。可以几个人共同创作一幅大画，也可以几张小的作品传着画。总之给予学生宽松的环境，让他们能够放心大胆的进行自由创作。教师在这里只扮演一个材料的提供者、活动的组织者的角色。教学目标：情感领域：体会合作交流的乐趣。认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。教学准备：素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）教学流程：一、激趣结组好久不见了，一起画一张画好吗？自由结组。二、提出
3、要求由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。如：保持安静，尽可能不打扰别人。尊重创作，不批评别人的作品。大胆添画，使作品变得更有趣。三、集体创作小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。根据老师的要求，进行集体创作。四、展评交流把学生作品贴在教室里的“成功起跑线”上进行集体交流。如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。五、教学反思二、彩色的圆形教材分析：圆形作为基本形之一，在自然界物象中随处可见。学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识，这种感性的认知有待上升到理性的高度。圆形在美术中是用得最多的基本形，红的圆，黄的圆，圆圆
4、世界真好看!把世界上的奇思妙想，美丽颜色都圈画在圆形里。圆形可以做成很多漂亮的物品。静的世界固然安详，但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力与魅力。学生分析：学生因年龄小，以形象思维为主，理解东西很直观。对圆形的认识只是初步的认知阶段，能认、能辨，但圆形能做什么，有什么用处，一般没人能答出多少。他们的好奇心强、好说、好动，模仿能力强，喜欢游戏，喜欢彩色的东西，爱比赛争第一，爱表现自己，但他们的注意力却很容易转移，自我控制能力差。教学目标：1、认识圆形，了解其特点，学会区分；2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；3、学会用彩色的圆形制作陀螺；4、通过对本课的学习，培养学生
5、观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力，以及助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。设计思路：鉴于学生对圆形颇为熟悉，能分辨物体的形状，所以整个教学过程采用“光盘使者”（V C D光盘）的形象贯穿始终将圆形人格化，注重情感的交流。用刚开始的可怜、苦恼的形象激起学生助人为乐的欲望,绞尽脑汁为其出谋划策，并付诸实施，期盼、等待中重点难点也在学生无形的思、评、绘、做、拓、创中突破。付出总会有回报，真情互动换回有心人的倾情之舞（陀螺之舞）。课前准备：学生：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。教师：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔
6、、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。教学流程：一、创境、激趣导入导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了！课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子？”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但 是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?”课件展示完后让学生观察并说出光盘使者（光盘）的形状（圆形），有什么特点（中间有一圆孔），在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。
7、通过光盘使者需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情。自发的小组讨论，为光盘使者重回VCD怀抱出金点子。学生讨论的时候放歌曲 世界需要热心肠，渲染气氛。学生讨论的结果可能会有如下方面：1、为光盘设计精彩丰富的内容；2、为光盘穿上漂亮的服装；3、让光盘变得多彩。由讨论总结出：同学们出的点子很好，但是光盘很滑颜色涂不上，影响我们的绘画水平，所以得借助纸来完成绘画任务。服装必须量身定做，光盘需要圆形的衣服，利用手中的工具尝试如何以最快的速度画出需要的圆形（给学生时间让学生画一画）。在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形二二、启发思维，
8、绘画创作1、思考聆听、确定方案请学生用形象的语言说出自己的设计思路（在圆形上画些什么内容最漂亮）。归纳总结：A、可画丰富多彩的故事情节；B、可画多彩的图案。（让学生思考与聆听，以培养学生的思维能力，语言表达能力，树立自信心。通过学生的自由设计与表述，突破本课的重点，难点。）2、师生互动，设计创新设计思路有了，学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决，学生可随时观摩其他同学的作品，取长补短。（通过师生互动、生生互动，让学生充分的张扬个性，画出自己喜欢的作品。）3、动手制作，评价交流让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。动画课件展示：光盘使者高兴地手舞足
9、蹈：“谢谢同学们，你们为我设计的服装太漂亮了，我又能重回VCD的怀抱了!让我来穿上它（粘在光盘的正面），转个圈，耶，太棒了!为了答谢同学们对我的热心帮助，我现在为大家献上一段舞蹈陀螺转转转。”光盘使者把铅笔插在自己圆形衣服的正中间，再用橡皮泥从下面粘住铅笔并捏平、捏牢，摇身一转变成陀螺随音乐转起来，越转越快。（制作陀螺的方法步骤主要通过光盘使者演示，提醒学生注意观察。）通过动画把“陀螺”的制作过程直观形象地展示给学生，使学生对制作过程一目了然。让我们帮助更多的光盘落难者，快快行动起来吧!让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用
10、铅笔扎下去。学生自由交流、评价，然后通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。三、课堂小结与延伸准备一块装饰完的大泡沫板，让学生把各自的陀螺扎在上面，来捐给希望小学的小伙伴们。多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品，想一想，做一做，别让我们的巧手闲着！（通过多彩的圆形绘制成陀螺的学习，引发学生创作激情，通过课余时间完成课后的延伸。）课后总结：1、通过多媒体的运用，营造的自主、宽松、和谐、愉快动的艺术学习空间使学生很愉快，学生全员参与，积极性很高。2、通过美术课自身的魅力，辅以做人处事原则，影
11、响学生的人生观、审美观、价值观的形成，全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。3、学生的作品无好坏之分，只要认真地做了，画自己之所想便是好的作品。4、通过自主、互动的学习方式，使学生养成良好的学习习惯，克服依赖老师的思想。教学反思：三、彩旗飘飘教材分析：本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。课本上
12、选登了一些学生作品，让学生在欣赏的过程中激发创作欲望。学生分析：彩旗是一种常见的物品，也是学生熟悉和感兴趣的内容。低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受；能够通过自己的观察和老师的引导制作出不同形状、不同色彩的彩旗。设计思路：本课意在将适合低年级学生掌握的，贴近学生生活的彩旗让学生制作。它的形状是简单的基本形拼摆而成，难度适当；它的色彩鲜艳，易让学生产生兴趣。在整个活动过程中，学生的主动性、创造性、积极性得到充分表现。最后把学生作品展示，使课堂气氛达到高潮，享受成功的喜悦。教学目标：1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩
13、旗形状。2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。课前准备：1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学流程：一、美丽的旗1、录像画面一：生活中有彩旗的地方。引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所（教室与操场）、新年的街道都有彩旗。（使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。）2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。（不作为重点，
14、仅供学生欣赏、参考。）3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二、不同形状组合的旗1、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪儿种形状组成的？（让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。）自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。三、多彩的旗1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国
15、传统风格。3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。四、欢乐的旗1、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。（气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。）2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!（放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。）课后总结：本课通过制
16、作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。教学反思：四、彩蛋拍卖会教材分析：彩蛋拍卖会由“绘画装饰”和“举行拍卖会”两个学习内容组成,它结合了欣赏、感悟、游戏三个方面内容的综合探索课。通过在鸡蛋上绘画装饰，使学生认识到平面的纸上造型与立体的蛋上造型的不同之处。拍卖会的主题根据社会需要而定（恰逢社会正捐助地震灾区）,此课定为“献爱心彩蛋拍卖会”，主要激发学生的创造热情，锻炼学生的组织能力，培养学生的爱国热情，使学生的能力获得全面发展。这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。
17、通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。学生分析：一年级学生刚刚步入学校，对很多事物既新鲜又好奇，通过儿歌的形式（“装饰蛋儿歌”），让学生领悟基本装饰的方法，并探究创新绘画、装饰新方法，做出更精美的工艺品。教学目标：1、初步感悟平面造型和立体造型的区别。2、领悟基本的制作要领和方法。3、通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。4、培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。教学重点：掌握绘画装饰的方法。教学难点：对绘画装饰方法的创新。设计思路：一年级学生见得少，社会经验不足，让他们举行拍卖会很困难，所以设计了拍卖会资料，让学生观看讨论。蛋的立体造型对学生
18、来说是没有接触过的新内容，但是平面造型学生都已掌握，通过有趣的儿歌与蛋制作动画，使学生认识平面造型和立体造型的区别。自己突破难点,进行创新。把策划、编排彩蛋拍卖会的自主权完全交给学生，无论拍志会举行得怎样，都应该针对学生的进步予以肯定，然后寻找不足。课前准备：录像机、拍卖会资料（录像资料）、课 件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。教学流程：观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和能力。学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。学生通过想象
19、，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。课后总结：通过看录相激发了学生的热情，当教师提出倡议开展“献爱心拍卖会”时 一，学生纷纷响应，热情极高。学生通
20、过看课件，触发了他们幼稚巧妙的创作灵感，创作颇有新意。学生自己组织“彩蛋拍卖会，锻炼了组织能力。本课的设计没有将对作品的评价作为很重要的内容，因为我们更重过程，孩子创作的作品都是情感与心灵的再现，体现了自己的个性，判断作品的好坏并不重要。值得一提的是，学生在拍卖过程中表达出了对某个作品的赏识与看法，达到学生间相互交流的作用。整个课堂气氛同活跃，趣味性强，较适合低学龄儿童学习。教学反思：六、大鱼和小鱼教材分析鱼是一种可爱、美丽的动物，它的种类繁多，形状各异，色彩斑调，使人产生许多美好的联想，激发人们爱美的生活。鱼的图形，在中国装饰史上颇为引人注目，新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来，鱼
21、 成 为“吉祥”、“幸福”的象征，同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。本 课 是“造型表现”领域的课，让学生运用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想。针对一年级的孩子，应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法，不能以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近孩子的身心发展的水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主，整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开，首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹，使学生感受鱼的自然美和装饰美，教材中提供了用民间手法描绘的鱼，用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。学生分析针对学生的年龄特征和心里特点，
22、本课运用了多种材料和手段，让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验，多活动，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生的学习兴趣。鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉，学生对鱼有着浓厚的兴趣，采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼，从而提高学生的观察力和表现力。鱼是人们对美好生活的向往，是学生们想象的源泉，从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片，从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案，无不激发学生的创作灵感，让学生在创作中渲泻对生活的热爱，对美好的事物的追求。要树立学生勇于成功的信念，用自己熟悉喜欢的材料，设计制作出大鱼和小鱼，并可以摹仿鱼的动作游戏，通过安排活动，让学生体验到成功的乐趣，并激发学生的学习兴趣。设
23、计思路要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足，但却极富想象力，为了丰富学生的审美感受，让学生对鱼的美感有较充分的认识，上课前，布置学生收集一些有关各种鱼的图片（可以是画的、剪纸、玩具、饰物）来补充课上的学习内容，用于上课时相互交流。欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一，通过感受欣赏美的活动，丰富学生的审美心理，从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象，实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美，培养学生的审美能力。鱼是人们喜爱的动物，在生活中，有人用鱼做的饰物装饰
24、房间，有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。用直观的、对比的形式，引导学生分析鱼的表现方法，运用课件的直观性，为学生创设良好的教学情景，观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼，这一环节是激发学生的创造力，学习表现鱼的造型方法，体现一种集体创作的团结协作的精神。教学目标情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。认知目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。操作目标：展开想象的翅
25、膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。课前准备课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。教学流程（一）创设情景明确目标引发思维课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这儿幅画中想到了什么?（设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。）（二）佳作欣赏了解方法活跃思维演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。（设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已
26、，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。）（三）变换情境展开联想激活思维课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中（家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋），让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。（设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈）（四）渲染气氛手脑并用强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时一，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐
27、。（设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。）（五）课尾欣赏延伸空间拓展思维采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。课后总结根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用
28、，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。教学反思：七、春天在哪里的教学设计教材分析：小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。学生分析：苏霍姆林斯基曾告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个
29、发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生一些参与机会；多一点探究的空间；多一次实现需要的满足；更多一些个性的张扬和创造激情的宣泄。教学目标：培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学准备：教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。教学流程：一、欣赏导入欣 赏 歌 曲 春天在哪里。二、讲授新课师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）学生讨论后决定
30、先到田野去寻找。再在身边找。师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听。（放录像）（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）生1：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生2：柳树长出了嫩绿的小幼芽。生3：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来 了，春来了。生4：绿色的麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮成长。生5：土地变的松软了，农民伯伯正在播种。生6：和煦的春风吹在我们的脸上，挺舒服的。生7：躺在田野上头顶有明丽的太阳照耀。生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。
31、看，小燕子从南方飞回来了。师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研 究。师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生 1:我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生 2：天气变暖了，暖气停了。生 3：我们可以到郊外放风筝师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图 片 等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。教学反思：八、数字、拼音字母变化多教材分析美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体，
32、联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用数字和拼音字母设计未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。另外，提高学生的美术表现能力也是本课的重点之一。在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣,让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。学生分析天真好动，对新鲜事物感兴趣，喜欢联想是孩子们的天性，用画笔把联想到的事物表现出来，并与别人分享他们的快乐也是孩子们所喜欢的，一年级的学生处于儿童绘画发展阶段的意象期，这一时期的儿童开始试着画自己意识中的表象形象，一是认定能表达自己意识中的形象之后，便相对定型一段时间。
33、喜欢画太阳、大树、人物、云朵、小鸟、三角屋顶的房子的组合画。这些形象虽然是粗略的，也会反复地绘画，并以此为娱乐，意象期绘画主要特点有：多圆形形象，人的头、太阳、天空中的浮云、花朵、树冠，甚至于脚也画为圆形或类似圆形;喜欢以线造型，用笔肯定、用力等。如果说，对一年级孩子说：“请大家把你认为最漂亮的画画出来。”80%的学生会交出一张上述组合画。我们的孩子需要超越“太阳、房子”的想象力，需要更丰富的绘画表现手法，但一年级学生观察生活的能力很弱，需要老师恰当的引导。课前准备教具、课件。教学流程一、导入1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经
34、常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候.，）2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出
35、的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1,2,3,4,.1,2,3,（师生共舞）。有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上,变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的 数字、拼音字母变化多。二、讲授新课1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖。
36、咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。(课件看看它们像哪些数字或字母)许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。3、再
37、如：(随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。)学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。(1)字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。(2)老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。(3)字母W,单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。(4)老虎跳火圈，类似联想。同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议
38、告诉他。三、学生作画，教师巡视四、学生作品展示，自评、互评五、总结同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下“耶”（手 势 V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！六、
39、教学反思：九、圈圈乐园教材分析：生活中的纸材种类很多，可以进行多种造型练习，有利于提高学生的动手能力，培养创新能力，能较大程度地蜻足学生自主学习、特性制造的需要。因而，在教材中，按照学生的理解和掌握程度安排了一系佬的练习和纸工相关的课题。教师在教学中，应尽量把握不同练习的训婪重点。本课是在学生基本了解了纸材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后进行的练习。教师要在本课中对造型方面给予一定的指导。通过本课的练习提高学生对纸材应用的能力，锻炼手部肌肉群的发展，提高学生手的精细制作能力。本课内容以“圈”为媒介为学生提供了两种创作形式。利用多个大小不同的纸圈组合拼摆可以产生许多不同的新形相；在纸
40、圈内粘贴上一个形相，使它成为一个会滚动的玩具。这些创作形式丰富、有趣，会变、能玩，很好地将美术活动与游戏结合起来，容易激发学生学习的兴趣，实现寓教于乐的目的。教学目标：1.感受圆形，在造型活动中触发学生对事物的感受、分析、概括能力。2.进行纸工练习，提高学生的动手能力和手的精细制作能力。3.激发学生的参与热橇宫体验造型活动戴来的乐趣。一、快乐的休妫宫用纸条制作圆形1、回忆身边的圆形，引出今天我们就要用纸条来制作圆形的事物。2、演示纸条变圆形3、学生尝试师：现在我们的圆形钻：了，五颜六色的，老师还可以把一张纸条进行变化，两种螺旋的制作），如果把刚才制作的两个圆形组合在一起就能变成装涛的圆形。我们
41、还可以通过拉、捏使这个圆形改变形状。有趣吗？学生们欣赏老师的演示，兴趣很高，一个个脸上部曙戟心、喜悦的表情。二、到圈圈乐园作客我们现在就出发，看看圈圈乐园有哪些有趣的东西。（播放课件动画，三种纸圈的形成，和各种圈圈形相。学生依次说出纸条形相，蝴蝶、瓢虫、松鼠、小娃娃等。）三、分析圈圈作品的制作方法师：为什么这些纸圈组合成的形相，我们一看就知道是蝴蝶、瓢虫、松鼠呢？生：因为这些圈圈做的很相真的东西。师：同学说的很好，就是因为相真实的事物，所以我们一眼就能看进去是什么。师：现在我们就一起去看看生活中真实的这些形相，看看是怎样用圆形的圈圈表示这些形相的。（多媒体出示纸圈形相和真实形相的对遍研片。）师
42、：我们发现，用圈圈制作的形相抓住了生活中真实的形相的特点，也就是大的外形，而省略了糙敦要的部分，比如四肢、变化了花纹，所以我们才会感孽很相。看来认真观察真的很重要。如果我们不剿解生活中事物的样子，我们也做不出生动的作品的。三、设计自己喜欢的圈圈形相师：在我们的生活中还有很多圆形的事物，现在我们就一起去找找吧,看看我们能不能抓住它们的大形，用纸圈把它们表示进去？（欣赏多媒休课件，生活中的圆形形相。）师：您能不能根据刚才看到的形相，选择一个自己最喜欢的，用笔画一画它的图形呢？也可以画自己喜欢的形相，想一想能不能根据您的设计用纸条制作进去呢？学生画。教师把优秀作品和有问题的作品展示讲评。师：今天我们
43、就用自己的设计来制作我们班的圈圈乐园，老师看很多同学都着急了，现在我们就开始吧!！四、学生制作圈圈作品，教师辅导。师：同学蔑髯这只小鸟（把作品展示给全班同学），外形简单而有趣,圆形的头和身体，把圆形的眼睛和头连接的很巧妙，鸟的翅膀也有自己的想法，希望同学们在制作的时候多动脑筋，设计出有自己寸格的圈圈作品。师：同学们在制作的时候一定要注意胶水的使用，尽量少用，以免弄赃衣服和书桌，还要注意把剪掉的纸屑及瘫放在书桌旁边的垃圾袋里，坚持教室环境卫生。五、展示学生的圈圈作品。（教师把学生制作好的圈圈作品粘贴到黑板上的圈圈乐园里）师：同学蔑鬟，我们的圈圈乐园多美讶，有可爱的动物有鲜艳的花朵,还有各种生活中
44、的物品。现在谁愿意说说自己最喜欢哪件作品，说说您为什么喜欢。师：同学们说的都很好，我们的圈圈乐园有很多精彩的作品，现在同学们向小组同学介绍一下自己的作品：说说自己是怎么制作的。让同学分享您的快乐。六、课堂小结：师：今天我们到圈圈乐园去作了客，还制作出了许多精美的圈圈作品,希望同学们今后多观察生活，您会发现，我们身边有许多丑恶的事物可以成为我们制作的好参考。教学反思：十 四 从家到学校教学目标：1.知识目标：能使用常见的工具，材料表现从家到学校的路和有特证的景物。2.能力目标：鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。3.情感目标：激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中的景象乐
45、趣。教学重难点：培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。教学准备：多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny,你们愿意和我交朋友吗？生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？生：好！师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）二、讲授新课。师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认
46、识你的家呢？生：我给他带路。生：给他画一张地图。生：告诉他路边有什么景物。师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？生：好，师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。课件出示学生作品并讲解。师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通
47、标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？生：有红绿灯。生：有人行横道。生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？生：可以用折线，还可以用弯线。生：也能用螺旋线。师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？学生踊跃举手，争先到前面来。老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯
48、线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）三、学生作画，老师巡视辅导。师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求T o四、展示作品，激励促进老师帮学生把作品贴到黑板上。师：大家来看看xx同学的画，谁来给他提点优点？生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。师：好，说得真棒。再来看这一幅，这是谁
49、画的？（学生举手示意）师：谁来说说这幅画哪画的好？生：我觉得她的画颜色用的好。师：怎么好呢？生：颜色鲜艳，而且颜色多。师：颜色丰富、鲜艳。很好。师：接着再看这幅画，谁来说说？生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给Jenny,好吗？生：好吧。五、小结师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己
50、从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！师：让我们鼓掌送Jenny回家。出示课件，Jenny回家的情景。教学反思：十、大嘴巴教材分析在日常生活中，我们经常会有一些废旧纸盒、饮料瓶等物品，让学生如何选择合适的材料，并运用到美术创作中，这对于学生是一个从探索中学习、发现美、创造美的过程。如果运用美术的手法，把它们简单进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样，富有情趣的作品来。教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把这个课题拓宽些,将是这节课的延伸。寻找生活中其他的大嘴巴，作为表现、创造的对象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于学生拓宽思路、大胆创造。学生分析