《初中英语人教新目标九年级（2023年修订）Grammar2023公开课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语人教新目标九年级（2023年修订）Grammar2023公开课教案.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计姓名：张学萍 性别：女教材：新课标人教版九年级全一册年级：九年级所教册次单元Revision.课题：Review the Passive VoiceI.教学设计.被动语态是中考的考点之一，根据考试要求，学生需要掌握三种类型的被动语态，即一般现在时，一般过去时及含有情态动词的被动语态。本堂课是复习课，因此采用看图回答，总结归纳，小组讨论，合作学习，分角色表演的方法,让学生结合Units5-7已学过的有关知识，同时，在教师启发式的教学方法下，学生通过思考，谈论，从而总结出知识的规律。再结合相关的练习，进而让学生牢固地掌握目标知识。H.学情分析.通过对Units5-7的学习，学生对被动语态的
2、含义结构，用法以及各种句式的变化他已基本了解，但掌握深度不够，准备通过学习巩固让学生更加牢固的掌握。HI.教学目标分析.1.知识与技能：通过进一步学习被动语态，让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容.2.过程与方法：通过想，听，说，练等手段，掌握被动语态的构成并能够正确运用.3.情感态度与价值观：通过学生积极参与被动语态练习的过程.培养学生换位思考的能力，通过分角色对话表演，培养学生表演能力以及展现自我的能力.通过讨论校规，班规，家规，教育学生严格遵守校规，班规，家规，成为一个好学生，好孩子，好公民.IV.教学重点，难点分析L 教学重点：三种类型的被动语态的结构及各种句式.一般现在时态的被动
3、语态，一般过去时态的被动语态，含情态动词的被动语态.2.教学难点：（1）被动语态的用法（2）主动语态变被动语态V.教学方法及学习策略.（1）看图回答（2）小组讨论，合作学习（3）分角色表演对话（4）启发式教学VI.教学手段多媒体，教师，课件，P P T,卡片VL教学过程设计：Stepl:Leading-in.看三组图片.通过问答形式引入被动语态的句子.第一组图片一一谈论Tea.引入一般现在时态的被动语态.问题设计如下：T:What can you see in the pictures?S:l can see some people and many tea plants.T：What are
4、 they doing?S:Theyre picking tea leaves.T:Where is tea produced in China?Where are tea produced?How is tea produced?What happens next?展示图下面的句子：Tea is produced in China.Tea plants are grown on the sides of the mountains.Tea leavesare picked by hand and then are sent for processing.第二组图片-谈论Inventions.
5、引入一般过去时态的被动语态.问题设计如下：T:Whats this?When was it invented?Which one was invented first?展示图下面的句子：The telephone was invented before the car.The TV was invented after the car.第三组图片一一谈论Rules.引入含情态动词的被动语态.问题设计如下：Picturel:T:Whats the little boy doing?S:Hes driving a car.I think we shouldnt be allowed to driv
6、e.T:Why?S:Because were too young and were not serious enough.Its very dangerous.Safetycomes first.展示图下面的句子：Teenagers under 18 shouldnt be allowed to drive.Picture?:T:How terrible!Whats he doing?S:Hes smoking.We mustnt be allowed to smoke.T:Why?S:Because smoking is bad for our health.展示图下面的句子：Should
7、students be allowed to smoke?No,they shouldnt.Pictures：T:Whats in the girls ear?S:There are earrings.School girls shouldnt be allowed to get their ear pierced.T:Why?S:Because theyre too young.lt breaks the school rules.展示图下面的句子：School girls shouldnt be allowed to get their ears pierced.Step2:Summary
8、.通过以上三组图片总结归纳被动语态的含义，结构及主动语态变被动语态的方法.（一）、主动语态与被动语态当主语为动作的执行者时，谓语的形式为主动语态；当主语为动作的承受者时，谓语的形式要用被动语态。（二）、被动语态的构成助动词be+及物动词的过去分词一般现在时：am/is/are+及物动词的过去分词一般过去时：was/were+及物动词的过去分词含情态动词：情态动词+be+及物动词的过去分词（三）、主动语态变被动语态的方法L 把主动语态的宾语变为被动语态的主语；2.把主动语态的谓语由主动结构变为被动结构；3.把主动语态的主语变为By+主语Step3：Role-play the conversati
9、on.Lets make up some conversations about our school rules，class rules and family rules,tryto use Passive Voice.通过分角色表演，让学生有展示自我的机会，同时让学生了解被动语态在日常生活的广泛应用，并教育学生要严格遵守校规班规，成为一个好学生，好孩子，好公民.Step4:Do some exercises.有关被动语态各种句式的转换，以及主动语态和被动语态的互换.Step5：Homework-writing.把在课堂上分小组讨论.编写的有关校规班规家规的分角色表演用对话形式写在练习本上，
10、尽量用到被动语态.字数在100词左右.Step6:板书设计Review the Passive Voice1.主动语态与被动语态：主语-执 行 者 主语-承受者2.被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词一般现在时：am/is/are+及物动词的过去分词一般过去时：was/were+及物动词的过去分词含情态动词：情态动词+be+及物动词的过去分词三、主动语态变被动语态的方法L 把主动语态的宾语变为被动语态的主语;2.把主动语态的谓语由主动结构变为被动结构;3.把主动语态的主语变为BV+主语eg:Many people speak English.English is spoken by many people.St即7:教学反思：通过本课堂教学学生基本了解了被动语态的含义及用法，并基本掌握了被动语态的结构及各种句式，并能较为正确地把主动语态变被动语态。并能较准确地把主动语态变为被动语态，但少部分学生对句子成分划分不清；找不准主动语态的宾语。另外有关规则动词和不规则动词的过去式，过去分词掌握不牢固。在以后教学中要多进行巩固练习。