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1、2009年高三生物实验测试题1 .猪笼草是一种食虫植物，它以瓶状带盖的叶捕捉昆虫，并以其分泌物消化虫体。为检测此分泌物的性质，做了如下实验：取 6只试管，加入经过不同温度处理的检测液后，再分别加入瘦肉块和马铃薯块，两小时后观察现象，记录如下表。请据表回答问题:试管编号加入物条 件现 象12 m l 水+1 加3 瘦肉块室温无明显变化22 m l 新鲜分泌物+l cn?瘦肉块室温瘦肉块明显变化32 m l 新鲜分泌物+1 cm 瘦肉块煮沸后冷却到室温无明显变化42 m l 水+l cm 3 马铃薯块室温无明显变化52 m l 新鲜分泌物+l cn)3 马铃薯块室温无明显变化62 m l 新鲜分泌
2、物+l cm 马铃薯块煮沸后冷却到室温无明显变化(1)此分泌物中有 酶；没有 酶。(2)试 管 和 4在此实验中的作用是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)试管3 不同于试管2的处理之后，根据观察到的现象说明分泌物的活性受 影响。(4)猪笼草捕食昆虫主要是对土壤溶液中缺少 元素的一种适应。2 .将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，在一定的条件下给予充足的光照后，容器内C 02的含量每小时减少了 3 6 m g；放在黑暗的条件下，容器内C O 2 的含量每小时增加8 m g；据实验
3、测定，这绿色植物在上述光照条件下每小时制造葡萄糖3 0 m g。请据此回答下列问题:(1)上述光照时和黑暗时容器中C O 2 的释放量的变化怎样？A.光照时比黑暗时多 B.光照时比黑暗时少C.光照时和黑暗时相等 D.不能判断(2)若在一昼夜中给予4小时光照，给 2 0 小时黑暗的情况下，此植物体内有机物含量情况是怎样的？A.增加 B.减少 C.不增不减 D.无法判断(3)若光照和黑暗时C 0 2 的量减少和增加量仍如题中所述不变，而光照条件下，每小时制造的葡萄糖是4 5m g,这时光合作用强度与每小时制造葡萄糖3 0 m g 比较应如何？A.增强了 B.减弱了 C.未增强未减弱 D.无法判断3
4、.实验一 单位：m L处航管号1234水2000蛋清混浊液0222A酶溶液1110煮沸后冷却的A酶溶液0001稀盐酸溶液0.50.500.5碳酸钠溶液000.503 7 0 c水浴 3 0 m i n结果无变化液体变清无变化无变化实验二 单位：m L处 管号5678水2000蛋清混浊液0222B酶溶液1110煮沸后冷却的B酶溶液0001碳酸钠溶液0.50.500.5稀盐酸溶液000.503 7 0 c水浴 3 0 m i n结果无变化液体变清无变化无变化根据实验结果回答：(D A 酶发挥作用所需要的pH 环境为；B酶发挥作用的pH 环境为 o(2)第 4 管和第8管液体不发生变化的原因是_ _
5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o(3)如果第2管反映的是胃内的消化过程，那么A酶是,蛋清的分解产物主要是(4)如果第6管代表小肠内消化过程，且 B酶由多种消化酶组成，其消化产物能否被吸收?为什么？04.请阅读下列短文，回答与其相关的问题：炭疽热是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患的传染病，原本是一种在食草动物如羊、马、猪等动物身上发作的疾病。人类对炭疽病普遍易感，从传染途径可以分为皮肤型、肠型、肺型三种。皮肤型炭疽是通过皮肤损伤而感染的，肠型炭疽则是通过胃、肠粘膜损伤而致,肺型炭疽则通过吸入炭疽芽抱而致。由于炭疽杆菌容易部署而且杀伤力强，一些国家使用炭疽杆菌制造生化
6、武器。美国技术局认为，如果用飞机把l O O K g炭疽杆菌的培养液撒在华盛顿上空，就会造成1 0 0万人死亡。因此，自从佛罗达州1 0月3日发现了近2 5年来美国第一例吸入性炭疽热以来，炭疽热病在美国造成了高度心理恐慌。请回答下列问题：（1）炭疽热的病原体是（）A.病毒 B.细菌 C.真菌 D.放线菌（2）炭疽杆菌的同化作用类型为（）自养型厌氧型B.异养型C.需氧（3）炭疽热病的传染途径可能有通过食物传播通过接触传播A.B.D.通过空气传播通过血液传播C.（4）一位科学家在显微镜下观察到，载玻片上每单位面积平均有5 0个炭疽杆菌，把此我玻片放在液体培养液中培养4小时后将其稀释1 0倍，再放到
7、相同条件的显微镜下观察,发现每单位面积平均有8 0个炭疽杆菌。则炭疽杆菌增殖的方式为;炭疽杆菌每分裂一次的平均时间为。（5）炭疽杆菌在结构上与人体细胞相比，有什么区别：（写出2点）5.植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。20 M UIAA（二）实验结果：如下图所示。将c、d、e和f用一生长素不能透过的
8、薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(1 A A)的量)请回答：(1)a和b说明什么？(2)c和d说明什么？(3)e和f说明什么？(4)上述实验可得出什么结论?6.(2 5分(1)下图是一定的C O 2浓度，某阳性植物和阴性植物叶受光强度和光合作用合成 量(用C 0 2的吸收量表示)的关系图。请据图回答：)拶&us曲线B所表示的是 植物的受光强度和光合作用合成量的关系。a、b表叶面积为2 5 c m 2的阳性植物叶片在光强度为Y时每小时的光合作用合成量为m g o将该阳性植物叶片先在光强度为X的条件下放置若干时间，然后放于暗处（光照强度为Q时）1 2 h,耍使此时的干物
9、质量（光合作用合成量）与照射前一样，则需光八昭、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _h o（2）为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了下列实验方案：实验目的（略）实验材料和用具（略）实验方法和步骤a.用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长中的盆栽绿色植物和一杯N a O H 溶液，密封不漏气b.将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物（主要是淀粉）。暗室内装有红色安全灯。c.饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。d.取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。e.将已脱绿的叶片取出平铺在一个培养皿
10、内，骨碘一碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。请指铝该实验方案中的错误。7.（2 6 分（1）一同学设计了如下的实验，请分析回答：所用材料：芹菜、水、红墨水等实验方法及步骤：A.取新鲜的芹菜，将其下端切去一小段，见 图 1。B.在烧杯中盛半杯水，加入几滴红墨水，见图2。C.将芹菜放入上述的烧杯中，下端侵入水中，见图3。D.放置过夜，观察：将经上述方法处理过的芹菜横切，制成临时装片，放在显微镜下观察，发现其中有许多红色的“点”。国 1图 2这个实验主要是为了验证什么问题？在显微镜下观察到的红色的“点”，实际上是4率i一,图 3的横切面。这一同学根据上述现象得出的实验结论是：这些红色的“点
11、”的出现，证明了红墨水已向上运输。你认为他的实验完整吗？请简述理由。完 成 上 述 实 验 的 一 个 重 要 条 件 是:红 墨 水 的 溶 液 浓 度 应(选填“大于”、“小于”或“等于”)植物细胞液的浓度，否则实验难于完成。(2)一般情况下，在光学显微镜的视野中是看不到植物细胞膜的存在的。请设计一个实验方案(要求写出实验原理)，使我们能在光学显微镜下看到细胞膜的存在。8.(1 0分)下面是最早发现抗生素青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围细菌没有生长。为什么出现这种现象？假 设：进行实验：把青霉菌放在培养液中培养，然后观察使用这
12、种培养液的培养基对细菌生长的影响。结 果：该培养基阻止了细菌生长和繁殖。结 论：弗莱明先生在持续的研究中分离出了这一物质，分析出它的特征并将它命名为青霉素。说明：(1)在实验室里培养细菌、真菌常用琼脂配制成凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(下图A)。(2)某些细菌需要添加特殊的培养液才能正确生长(下图B)。请回答：(1)作为这一实验的下列假设中，最为恰当的是()A.青霉菌能产生有利于人类的物质B.青霉菌污染了细菌生长的培养基C.青霉菌可能吞噬了细菌D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质(2)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生的而不是培养液中的其他物质产生的，则应设计对照实验，其实验方法是。(3)
13、若对照组实验结果为,贝应分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的物质。9.美国利学家阿格雷与另一位科学家分享了 2 0 0 3年诺贝尔化学奖，他的研究成果是发现了细胞膜上专门供水分子进出的通道。完成水通道科学研究过程如下：(1)观察：科学家发现水分子能通过细胞膜。(2)问题：水究竟怎样通过细胞膜？(3)假设：1 0世纪8 0年代，美国科学家阿格雷认为细胞膜上.的某种蛋白质就是水通道(4)实验：要想证实细胞膜上的水通道是否是蛋白质，一般情况下，最好用 同位素（A.”N B.3 5 s C.3 2 P D.）进行标记研究；他把含这种蛋白质的正常细胞和经过处理后的细胞放在相同水溶液中，结果发现前者能吸
14、水，后者,（5）结论：。1 0.某同学在观察自制淡水生物装片时，结合所学的知识绘图如下：请分析回答：（1）该细胞为（高等、低等）植物细胞，判断依据是。（2）图中可进行D N A 复制的结构有（填序号）。（3）该同学设想把图示细胞与草履虫细胞 两者均为二倍体 杂交、首先要对图示细胞所作的处理是,如果融合成功，则杂种细胞是倍体。（4）最新研究发观，如果去2中的某种蛋白，把该细胞置于0.3 g/m L 的蔗糖溶液中，细胞形态没有变化，说 明 该 蛋 白 质 参 与 （物质）运输。在人体内，（激素）通过促进该种蛋白质的功能，在维持体内的水平衡中起重要作用。1 1 .利用学过的实验原理，请设计一个实验证
15、明家免的血液中有可溶性还原糖（葡萄糖）的存在。提供的药品材料：Na 0 H（0.Ig/m L）、C u S 0 4 （0 .0 5 g/m L）、柠檬酸钠、新鲜的家兔血及其他必备用具：（1）血浆的制备：取新鲜的家兔血适量于试管中，加入（药品）后离心，取其上清液。（2）配制 试剂：将 2 M1 溶液与4 5 滴 溶液混合均匀，此时溶液呈_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _色。（3）实验操作方法：。（4）实验现象及结论：。1 2 .下图为人体某局部组织部分代谢及物质交换示意图，A-I 表示物质；表示生理过程，请据图分析回答：(1)如果过程在肝脏细胞中进行，则 A 最可能是,B是,该物质形成的
16、场所是_ _ _ _ _ _ _。C&不从毛细血管进入组织细胞的原因是 O(2)C所表示的物质是,其进入细胞内的过程会使细胞内AD P的含量上升吗?请判断并叙述理由。红细胞内承担运送C的化合物是。与结核杆菌的基因相比，控制该化合物合成的基因在结构上的主要特点是。若控制合成该化合物合成的基因发生突变，则是否一定引起生物性状的改变？请判断并叙述理由o(3)通过B 所形成的氨基酸最多可能有_ _ _ _ _ _种，此过程完成后，该细胞中氨基酸的种类和数量是否会发生改变？若人体长期蛋白质供应不足，那么，将引起全身性水肿，这是因为。(4)若图示的细胞是神经细胞，那么，在普通光学显微镜下能观察到染色体吗？
17、请判断并叙述理由。1 3.(2 2 分)果胶是植物细胞壁以及胞间层的主要成分之一。果胶酶能够分解果胶，分解植物的细胞壁及胞间层。在果汁生产中应用果胶酶可以提高出汁率和澄清度。请你帮助完成以下有关果胶酶和果汁生产的实验课题。实验用具和材料：磨浆机、烧杯、试管、量筒、刀片、玻璃棒、漏斗、纱布等。苹果、质量分数为2%的果胶酶溶液、蒸播水等。课题一 验证果胶酶在果汁生产中的作用操作顺序项 目烧杯在烧杯中加入苹果泥12 0 m LA2 m L/注入蒸储水/B在恒温水浴中保温，并用玻璃棒不时搅拌l O m i nl O m i n实验方法及步骤(1)将苹果洗净去皮，用磨浆机制成苹果泥，加入适量蒸储水备用。
18、(2)取两个1 0 0 m L洁净的烧杯，编为1、2号，按相应程序进行操作，请把表中未填写的内容填上，A _ _ _ _ _ _ _,B.(3)取出两个烧杯，同时进行过滤。观 察(或 比 较)并 记 录 结 果。实验结果的预测及结论：如果是,是说明果胶酶对果胶的水解具有催化作用。课题二 探索果胶梅催化果胶水解适宜的p H(1)本课题实验步骤中，在 完 成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别注入果胶梅溶液、编号、编组”之后，有下面两种操作：方法一：将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混合，再把混合液的p H分别调至4、5、6.、10 o方法二：将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥的p l【分别调
19、至4、5、6、10,再把p H相等的果胶酶溶液和苹果泥相混合。(1)请问哪种方法更为科学一 并说明理由(2)实验步骤中也有玻璃棒搅拌的操作，其目的是使,以减少实验误差。(3)如果用曲线图的方式记录实验结果，在现有的条件下，当横坐标表示p H,纵坐标表示,实验的操作和记录是比较切实可行的。根据你对酶特性的了解，在图中选择一个最可能是实验结果的曲线图：。若实验所获得的最适宜p H=m,请你在所选的曲线图中标“m”的位置。/A _，甲pH 乙PH 丙PH 丁 pH14.(18分)植物对矿质元素的吸收受到诸多环境因素的影响，但不了解植物对矿质元素的吸收过程是否与光照有关.为探究光的有无对植物吸收矿质元
20、素的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论.可能用到的主要材料和用品：生长状况一致的番茄幼苗，缺N的“完全”培养液,适宜浓度的Na N0 3溶液，测定溶液中离子含量的有关器材，广口瓶和量筒等.(1)方法步骤：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，在培养过程中，使各广口瓶中的土壤溶液的温度、通气状况等环境条件相同且适宜。培养
21、一定时间后，分别测定广口瓶中 的含量。（2）可能的实验结果及相成的结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
22、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _15.（15分）请用下面所给的材料和用具，设计一个简单的实验，来验证绿色植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳。并回答下列问题：材料和用具：装有清水的大试管1支，新鲜的金鱼藻若干，暗箱1个，溪甲酚紫指示剂（变色范围在p H 6.2p H 6.8,变色点在p H 6.7,p H大于6.7呈紫色，p H小于6.7呈黄色）（1
23、）首先验证呼吸作用放出二氧化碳，完成以下操作步骤：第一步：取一支装有清水的大试管，加入若干金鱼藻；第二步：;第三步：。如实验成功，结果是（2）如先验证光合作用吸收二氧化碳，然后验证呼吸作用放出二氧化碳，则应先对试管中的清水进行 处理，使指示剂呈_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 色。（3）影 响 本 实 验 反 应 速 度 的 因 素 除 光 照 外 主 要 还 有。16.（18分）植物开花受开花激素的影响。下图所示是光周期（H照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照
24、、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位。（1）对照实验A、D可 说 明 该 植 物 属 于（长日植物、短日植物）。（2）根据B、C实验，在实验报告表中的结果分析栏中填写叶或顶端。测试项目结果分析感受光周期的部位接受诱导产生开花激素的部位开花激素作用的部位（3）依据以上所有实验得出的结论是：o（4）借 鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间；第二步：;预期结果：;对照实验：;预期结果：。17.（15分）有一位科学家做了这样一个实验，将 10 g 叶肉细胞中的叶绿体和线
25、粒体分离开来，在离体条件下分别测定其光合作用强度（用 C 0 2的吸收量表示）和呼吸作用强度（用C O 2的释放量表示），下图曲线A表示：分别在15和 30 条件下，测得的叶绿体在不同光照条件下每小时C O?的吸收量；曲线B表示：在不同温度条件下测得的线粒体每小时C 02的释放量.请仔细分析后回答下列问题：（1）在温度为1 5,光照为80 0 0 勒克斯的条件下，离体叶绿体的光合作用强度为一U g/h/1 0 g；离体线粒体在温度为3 0 时的呼吸作用强度为_ _ _ _ _ _ _ _ Ug/h/1 0 g o（2）假定植物叶肉细胞内的叶绿体和线粒体的生理活性与其在离体状态时一致，在温度为3
26、 0 C,光照强度为80 0 0 勒克斯时，将某植物先光照1 0 小时，然后转入无光条件下（平均温度为1 5 ）,则 1 0 克叶肉组织一昼夜能积累葡萄糖 u g.。（3）种在吐鲁番的哈密瓜往往比种在浙江等南方地区的品质要好，其主要原因是;。（4）以葡萄糖（I m o l）为底物的有氧呼吸过程可分为三个阶段，其中释放能量最多的-个阶段的反应式为光M强皮（x 108勘克两）AB1 8.（2 2 分）实验是人们认识事物的基本手段，在实验过程中，不仅需要相应的知识、精密的仪器，还要注意运用科学的方法。（1）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。实验目的：。
27、装置一实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、1 0 0 m L 烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、N a O I I 溶液、清水、凡士林实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验应如何设计（绘装置图表示，并用简短的文字说明）实验结果及预测：II.III._19.（20分）以下是某同学关于酶特性的实验操作
28、步骤，请根据要求回答：步骤操作方法试管III1注入可溶性淀粉溶液2m L2注入蔗糖溶液2 m L3注入斐林试剂2m L2m L4注入新鲜的某种酶溶液2m L2m L5立即用酒精灯隔水加热煮沸1 分钟6观察现象AB（1）若该实验的目的是验证酶作用的专一性，则步骤4 可以选用 或 两种不同类别的酶。（2）如果按上述步骤进行操作，分析A、B 可能出现的现象及原因。现象：O原因：o（3）该实验步骤存在明显的缺陷，请写出正确的操作步骤。（注：可直接用上表步骤中的数字表示，需增加的步骤用文字叙述）。20.（20分）某校生物教师在讲授完“生态系统”这一节后，给学生提供以下材料、工具制作“生态瓶”，做研究生物
29、与环境之间的相互依存关系的研究性实验。提供材料和工具如下：材料：1000m L玻璃标瓶1个，活小虾23只，池塘中的绿藻1小团工具：石蜡、烧杯、电炉和干净毛笔(1)试据提供的材料和工具写出该实验的实验原理。(答出详尽要点)_(2)某同学根据所提供的材料和工具，进行了如下操作：将标本瓶冲洗干净，装入约9 00m L新鲜干净的河水，再向瓶内放入小虾和绿藻，然后盖上瓶盖。将石蜡放入烧杯内，用电炉升温使杯内石蜡溶化，再用毛笔取石蜡液把瓶盖口密封好，使之不透气。后来发现这样做的生态瓶中的小虾，生活不久就死亡了。若要使瓶中的小虾长期生存，还应如何做？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
30、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 1.(2 2分)某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温如何影响甲状腺激素的活性？”为了探索这一问题，他做了一个实验。在下述的实验步骤(1)(2)(3)中各有一处错误或不妥之处，请改正之并预测实验现象及结论。实验步骤：(1)取三只相同的洁净玻璃缸编号为A、B、C,分别装上等量的蒸储水、河水、自来水。(2)取发育情况不同的1 5只蝌蚪，分成三等份分别放入A、
31、B、C玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。(3)每天同时向A、B、C三只缸中分别投入普通饲料、甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用沸水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。(4)过一段时间后比较蝌蚪的发育状况。根据以上内容回答下列问题：(I)对错误或不妥之处的改正：步骤(1)步骤(2)步骤(3)(I I)预测实验现象及结论:（1）现象：结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）现象：结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
32、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（3）现象：结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 2.（2 0 分）某同学从互联网上看到一个资料-：鱼类的呼吸频率（即鲤盖的活动频率）与水体中酚的含量有关。当水中酚的含量达到0.0 0 5 m g-L T 时，鲤鱼的呼吸频率会缓慢。于是他和本研究性学习小组的同学决定检测本地一个含酚废水污染的池塘中酚的含量是否达到 0.O O S m g。!/。请你也来参与课题
33、研究:（1）确定课题研究 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）制定研究方案你认为本研究性课题的研究方案应包括的内容除了时间安排、材料用具 如鲤盖活动频率相同、其他条件相似的鲤鱼数尾（取自无污染池塘），适量大小的2个相同的鱼缸，适量的该无污染池塘水和待测池水，计数器数个，捞网2 个，秒 表 1 只 外，还应有等内容。（3）实施计划（略）实验步骤取甲、乙两个鱼缸，向甲缸加入适量的无污染池塘水，向乙缸中加入等量待测池水；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
34、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结果及结论第一种结果：两缸鲤鱼呼吸频率相同，结论：河水中酚含量低于0.0 0 5m g 第二种结果:，结论:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（4）撰写研究报告（略）。2 3.（2 2 分）某校一个生物兴
35、趣小组要进行研究性学习，对生物学史上的经典实验进行验证，也是研究学习内容之一。这个小组借助某大学的实验设备，对有关D NA 复制的方式进行探索，有人认为D NA 是全保留复制，也有人认为是半保留复制。为了证明这假设，这个小组设计了下列实验程序，请完成实验并对结果进行预测。实验步骤：第一步：在氮源为“曾的培养基上生长的大肠杆菌，其 D NA 分子均为 N-D N A分子：在 氮 源 为 的 培 养 基 生 长 的 大 肠 杆 菌，其 D NA 分子均为15N-D N A。用某种离心方法分离得到的结果如右图所示，其 D NA 分别分布在轻带和重带上。第二步：将亲代大肠杆菌（含“方）转移到含“凶 的
36、培养基上繁殖一代（I ）,请分析:如果其D NA 分布的位置是,则 D NA 的复制方式为全保留复制；如果D NA 分布的位置是,则是半保留复制。第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将子一代大肠杆菌转移到含“曾 的培养基上再繁殖一代（I I）,请分析：如果其D NA 分布的位置是,则是全保留复制；如果其D NA 分布的位置是,则是半保留复制。有人提出：第一代（I ）的 D NA 用解螺旋酶处理后再离心，就能直接判断D NA 的复制方式,如果轻带和重带各占1/2,则一定为半保留复制。你认为这位同学的说法是否正确？。原因是。2 4.（2 2 分）某课题小组的研究性学习课题是“探究影响细菌生长繁
37、殖的因素”，他们在培养细菌的过程中，发现了某种细菌（记作R）的周围其他细菌的生长繁殖受到抑制。他们把 R 细菌接种到专门的培养基上进行培养，一段时间后，他们除去R 细菌，用该培养基再培养其他细菌，结果其他细菌仍然不能在这个培养基上生长和繁殖。根据以上材料回答下列问题：（1）从生态学的角度分析，R细菌与其周围细菌之间的关系，叫做。（2）R 细菌周围的其他细菌不能生长繁殖的原因最可能是。（3）为 验 证（2）种的原因而进行了如下实验：请参照上述题目中给出的有关材料，补充相关的实验步骤及结果：第一步：。第二步：。第三步：0第四步：o实验结果:。（4）该实验设计是否科学？理由是。2 5.（2 2 分）
38、某兴趣学习研究性小组利用下列装置研究C O,含量以及光照强度对某种绿叶光合作用的综合影响。实验过程用同种、状况相同的若干新鲜叶片在室温2 5 下进行，通过缓冲液调节使密闭小室空间内C O z的浓度保持相对恒定。对相应装置精确测量的结果如下表。请分析回答：（1）第三组装置中液滴右移的生理原因是。该装置在 2 h 内，缓冲液释放到密闭小室空间的C O 2 约为 m g o 第 3、4 两组的结果相同，限制4 装置光合作用的非生物因素主要是。臼炽灯宙用小空时 片 夹 由片4 冲液 液 滴 毛 噌组别实验条件液滴移动（m L/h）光强(l x)C 02(%)18 0 00.0 3右移6.021 0 0
39、 00.0 3右移9.0 031 0 0 00.0 5右移1 1.241 5 0 00.0 5右移1 1.251 5 0 00.0 3右移9.0（2）装置虽置于2 5 环境下，但有同学认为液滴移动的量不一定真正代表光合作用释放 0 2 的量，因为光照引起的 会导致密闭小室内气体的物理性膨胀。因此，实验方案应再作相应改善。（3）某同学认为本实验不能令人信服地说明光照强度和C 0?浓度的相互作用，使光合作用进一步增强。该研究小组又增设一组实验，你认为该组的条件组合是。（4）请你利用该装置研究叶片有氧呼吸强度随时间变化而变化的趋势。A.方法步骤：_B.预期结果：2 6.（2 0 分）下面为格里菲斯的
40、肺炎双球菌转化实验，完成下列题目：将无毒性的R型活细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将有毒性的S型活细菌注射入小鼠体内，小鼠死亡；将加热杀死的S型细菌注射入小鼠体内，小鼠不死亡；将无毒性的R型活细菌和加热杀死的S 型细菌混合注射入小鼠体内，小鼠死亡，并在小鼠体内发现活的S 型细菌，请分析回答：（1）实验说明 对小鼠无毒害作用；实验说明小鼠体内R 型活细菌在加热杀死的S 型细菌的作用下可以转化为。（2）该实验表明：在加热杀死的S 型细菌中，很可能存在某种物质促使小鼠体内的R型活细菌转化成为有毒性的S 型活细菌。为了进一步探究这种物质的成分，有人在上述实验的基础上设计了如下实验方案，请你完善下表中的
41、实验设计.实验步骤预期结果1.将加热杀死的S 型细菌分离得到DNA和蛋白质2.将上述分离得到的蛋白质与R 型活细菌混合后注入小鼠体内3.实验结论：（3）人类感染上禽流感病毒后，潜伏期一般为7 天内，早期症状与其他流感非常相似。有些患者的体温会持续39度以上，一些患者的胸部X 线会出现单侧肺炎或双侧肺炎。流感病毒与S 型肺炎双球菌的共同点下列叙述正确的是（）A.它们的抗原性很相似B.流感病毒的囊膜与S 型肺炎双球菌的荚膜都会有多糖C.患流感和肺炎时都需注射青霉素，是因青霉素都能使它们致死D.它们都是原核生物，但流感病毒的遗传物质是RNA,S 型肺炎的遗传物质是DNA（4）SARS侵袭人体肺部，使
42、肺失去弹性，从而导致肺硬变。根据此推测，发生的主要 病变（）A.分泌物中含大量液体 B.组织细胞脱落C.大量肺细胞增殖 D.组织纤维化27.（20分）完成下列三道题。（一）（8 分）肺炎双球菌有两种类型：无荚膜的R 型和有荚膜的S 型。R 型细菌侵入动物体后，很快便为动物的免疫系统所消灭，因而不引起疾病；S型细菌由于细胞外有由多糖构成的荚膜，能抵抗动物的免疫系统而不被消灭，进而大量繁殖，可引起致死性肺炎。科学家对两种肺炎双球菌作了一些研究，大部分实验如下：R 型细菌 小 白 鼠 一 小 白 鼠 不 患 病。S 型细菌一池一小白鼠一小白鼠因患病而死亡。加热杀死的S 型 细 菌 小 白 鼠 一 小
43、 白 鼠 不 患 病。加热杀死的S 型菌+活的R 菌小白鼠f小白鼠患病死亡，血中含活S 型菌。加热杀死的S型菌的D N A+活的R 菌一培养基中培养一后代是活的S 型菌。请分析回答：（1）R 型细菌进入小白鼠体内，小白鼠的免疫系统主要通过和 方式清除R 型细菌。（2）实验是科学家为弄清引起R 型细菌转化为S 型细菌的物质，是 S 型菌的D N A 还是蛋白质而进行的，该实验证明了。要达到实验目的，还应再做一项实验，即O（）（8分）蒲公英是一种多年生草本植物，可以用根进行营养生殖，其叶片为莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，受环境的影响（如向阳、荫蔽等）边缘有不同程度的缺刻。（1）用同一株蒲公英的根进
44、行在不同环境条件下营养生殖得到的两株蒲公英，其中一株叶片较大，叶缘缺刻小，大多数近于全缘；另一株叶片较小，叶缘缺刻大，大多数呈锯齿状。以下说法正确的有（）A.两株蒲公英叶片的表现型不同，基因型不可能相同B.尽管两株蒲公英叶片的表现型不同，但基因型相同C.叶片的表现型是基因型与环境条件相互作用的结果D.两株蒲公英的叶片形状不同，不可能是由环境条件不同引起的（2）请完成下列实验，探究蒲公英在不同光照条件下叶片生长的情况。1）实验步骤选取一株生长良好的蒲公英，将其根部刨出；在同一直根上切取相似的两段，分别埋人装有潮湿沙土的花盆中催芽。2）实验结论：（三）（4分）为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理，
45、有人设计了如下实验方案：步骤1：取培养皿A若 干（A l、A 2、A 3）,加入普通细菌培养基;取培养皿B若 干（B l、B 2、B 3）,加入含青霉素的细菌培养基。步骤2：将适量细菌培养液涂抹在培养皿A 1 的培养基表面，放在适宜的条件下培养一段时间，培养基的表面会出现一些菌落。（细菌的群落）。步骤3：用灭菌后的丝绒包上棉花制成的一枚“印章”，在 A 1 上轻轻盖一下，再在B 1 上轻轻盖一下，这样A 1 中的细胞就按一定的方位准确的“复制”到了 B 1 之中。将 B 1 培养一段时间后，B 1 中一定部位出现了少量菌落。步骤4：根据B 1 中菌落出现的方位，将 A 1 中对应位置的菌落取出
46、（见图示），均匀涂抹在A 2 的表面，培养一段时间后，培养基表面又会出现许多菌落。反复重复步骤3、4,在 B 2、B 3 中保留下来的菌落越来越多。直到最后，所有“复制”到 B中的菌落全部保留下来，都具有了对青霉素的抗药性。（1）通过实验可以知道，细菌抗药性的产生首选是细菌出现 的原因。青霉素在细菌抗药性形成的过程中起 作用。（2）实验中所用细菌的代谢类型属于。（3）如果B 1 中没有菌落保留下来，实验就无法进行下去。若要使实验进行下去，可以采用的方法有：。参考答案1.蛋白酶，淀粉酶；空白对照；温度；（4）N。2 .（D C；（2）B；（3）A；3 .酸性；碱性。高温煮沸使A酶与B酶均失去活性
47、（或酶失去活性）。胃蛋白酶;多肽。能吸收。蛋清已被分解成氨基酸。4 .（D B；B；A；细胞分裂；（2）1 小时；有细胞壁，无核膜。5 .光照未使生长素分解，也未影响生长素向下运输。胚芽鞘被玻璃片分隔后，不影响生长素的向下运输，也不影响琼脂块收集生长素的数量。单侧光照射使尖端的生长素移向背光一侧。单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移了，而不是向光侧的生长素在光的影响下被分解了。6 .本题2 5 分。除7分外，其余每空3分。阴性 阳性和阴性植物光合作用合成量（4分）与呼吸作用消耗的有机物相等（3分）36（2）b中暗室内装有红色安全灯 实验步聚e中的葡萄糖 没有设计对照实验7.（1）（1 0
48、分）无机盐通过导管向上运输。（2分）导 管（2分）不 完 整（1 分）没有设置对照实验。应同时设置同一芹菜的不加红墨水的对照实验，进行观察与对比分析。（3分）小 于（2分）（2）（1 6 分）实验原理：本实验设计可利用渗透作用原理，质壁分离现象来达到观察到植物细胞膜的目的。（4分）方案：配制3 0%的蔗糖溶液。撕取紫色洋葱的表皮细胞，先用清水制成临时装片。用显微镜观察。用 3 0%的蔗糖溶液取代装片中的清水，显微镜观察。（每一步骤2分，共 8分）现象及结论：在用清水制成的装片中，细胞膜紧帖细胞壁。在用3 0%的蔗糖溶液制成的装片中则可看到原生质层与细胞壁分离开来，缩成球形小团。球形小团最外层就
49、是细胞膜。（4分）（注：本题只要实验原理具有科学性、可行性；方案具有操作性，即可给分。）8.（1）液泡和叶绿体（2）白天绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，P H 值上升，晚上只进行呼吸作用，放出二氧化碳，P H 值下降。（3）叶绿素能将吸收的光能转化成AT P 中的化学能，而花青素不能。（4）G H r O M M g 分。）9.（4）B 不含该蛋白质，不能吸水（5）该蛋白质就是水通道蛋白1 0.（1）低等 无中心体（2）3、5、9 （3）酶解法去壁 四 水 抗利尿激素1 1.柠 檬 酸 钠 斐 林 N a O H C u S O,蓝在盛有适量家兔血浆的试管中加入新配制的斐林试剂，并在沸水中
50、水浴加热 试管中出现砖红色沉淀，证明家兔血液中含有可溶性还原糖1 2.（5分）（1）肝糖元 丙酮酸 细胞质基质 组织细胞内的C O?的浓度低（8 分）（2）氧 气 不 能&进 入 细 胞 内 的 方 式 为 自 由 扩 散，不消耗能量 血红蛋白 基因的编码区中的编码蛋白质的核甘酸序列是间断的不一定，同一-种氨基酸可能有多个对应的密码子（发生突变位置是在基因中的非编码区）（5分）（3）1 2种 种类增加 数量不变 血浆渗透压下降，引起水分向组织液扩散，导致组织水肿。（2分）（4）不能此时细胞不处于细胞的分裂期。1 3.（2 2 分）课题一：（4分）（2）A注入果胶酶溶液 B 2 m l（3分）（