《初中物理教育科学八年级下册（2023年新编） 力教学设计案例.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教育科学八年级下册（2023年新编） 力教学设计案例.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计案例【教学目标】1.知识与技能(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体；(2)知道物体间力的作用是相互的；(3)知道力的两种作用效果；(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。2.过程与方法(1)分析简单情况下的受力和施力物体；(2)学生通过亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的；(3)通过常见事例和实验认识力所产生的效果。3.情 感 态 度 与 价 值 观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。【教学重点】力的概念【教学难点】力的概念以及物体间力的相互性。【教学资源】1.学生实验器材：塑料尺2.教
2、师演示器材：矿 泉 水(一 桶)、磁 铁(两 个)、小 车(两 个)、大头钉、毛 皮、橡胶棒、纸 屑、篮球、拉力器、弹 簧(两 只)、微 小 形 变 演 示 仪(玻 璃 瓶、红色水、细玻璃管、橡皮塞)、小钢珠3.多媒体教学设备一套，可供实物投影、课件播放等。【教 学 过 程】教学环节教师活动学生活动教学资源安排一、激趣引入出示：一桶矿泉水激 趣：哪位同学上来尝试一下，把一桶矿泉水提到桌上。提 问：告诉同学们，你有何感觉？追 问：为什么肌肉会紧张？引入：人们最早认识力，就是从肌肉紧张感觉的。一学生上台尝试。生答：肌肉紧张。生答：用了力。教学环节教师活动学生活动教学资源安排1.展示并罗列现象(1)
3、日常生活中：手拍打桌子，左手拍学生实验：左手拍打右手等现象。(2)体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球等现象。(3)工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物等现象。以上的例子都存在力的作用，并且物体间是直接接触的。打右手，手拍打桌子。用课件展示日常生活、体育运动以及工农业生产中与力有关的现象。设疑：没有直接接触的物体之间有没有学生举例：跳水运力的作用呢？动员跳水演示：磁铁吸引大头针，地球吸引篮球，学生观察并回答：毛皮摩擦过的橡胶棒吸引小纸屑。没有直接接触的物体之间也有力的作用。二、认识力2.分析上面所罗列的现象中包含的力的关系。3.归纳总结学生分析、猜测。归纳以上现象
4、可以发现，有力存在时，学生讨论：以上现总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、象存在的共同的地方：拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。物体一作用一物体。4.提出施力物和受力物的概念学生在本课开始一个力必然联系着两个物体，对一个力来所列的现象里找出施说，一定有施力物也一定有受力物。力物和受力物，以此巩固对“力是物体对物体的作用”的理解学生分组讨论，巩5.讨 论：一个巴掌拍不响的原因。固对“一个物体不能产生力”的理解。教学环节教师活动学生活动教学资源安排三、力的作用是相互的从生活中的经验可知道，用手提一桶水时，会感到水桶也同时向下拉手；用脚踢球时
5、，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉？1.演示实验(1)同名磁极相互排斥(可以用投影仪演示)：把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生观察以下情况下的现象：按住磁铁A,释放磁铁B；按住磁铁B,释放磁铁A；同时释放两个磁铁。现象表明，磁铁A对磁铁B施加排斥力的同时，磁 铁B也对磁铁A也施加排斥力。(2)两只弹簧互相拉伸把两个弹簧对拉，有什么现象发生？现象表明，一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。2.学生实验(1)用手拍桌子。(2)学生两只手互推。请部分学生描述感受并分析原因。3.归纳总结一个物体
6、在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力。因此，物体间力的作用是相互的。力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。4.课件展示“手拉弓”的图片，请学生指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。学生观察(1)(2)现象并讨论：说明了什么？学生感受，分析原因。学生举例：生活中力的作用是相互的实例有游泳、划船学生分析。课件展示：游泳、划船、拉弓、火箭上天的动画。四、力的作用效果1.学生实验：用力拉拉力器，用力弯塑料尺。2.视频播放：拉弓、跳水。学生做实验。学生举例：挤压气视频播放：拉弓、跳水教学环节教师活动学生活动教学资源安排3.归 纳 总 结
7、：力可以改变物体的形状。球（变扁）、拉长弹簧（伸长）、折弯铜条（弯曲）、扭 转 塑料尺（扭转）.4.演示：带有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶里装满红色的水，用力握瓶，水上升。提问：瓶子是不是发生了形变？引导学生讨论分析。教师总结：生活中有很多形变都是很微小的，用肉眼观察不到。学生观察实验，讨论得出结论：瓶子发生了形变。学生对形变有了进一步的理解。用 动 画 课件播放：通过光放大技术，观察桌面的微小形变。5.演示实验（1）篮球由静止变为运动；竖直上抛的用 投 影 仪对比演示运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。视频播放：踢足球篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；（2）用投影仪对比演示
8、运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动方向。6.视频播放：踢足球。7.归纳总结物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发学生分析力作用在物体上产生什么效果。生了改变。这些例子说明，力可以改变物体的运动状态。学生举例1.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛。问：使龙舟向前行驶的力的施力物体 是（）A.船桨 B.湖水用 投 影 展五、学以致用C.同学 D.龙舟学生独立完成。示学生练习情2.从水井中用绳子提起装满水的吊桶，况0会感到手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（）A.地球 B.吊桶C.绳子 D.水【教学反思】:教学
9、环节教师活动学生活动教学资源安排3 .鸡蛋去碰石头，鸡蛋反而破了，说明()A.鸡蛋是一个不好的蛋B.物体间力的作用是相互的C.鸡蛋对石头没有作用力D.以上说法都不对4 .一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间 内 通 过 的 路 程 相 等，则 物 体 的 运 动状态()A.不断改变B.始终不变C.有时改变，有时不改变D.无法确定5 .春游时小王坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象有关的物理知识：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o六、课堂总结1 .本节课你学到了什么知识？2 .本节课你印象最深的内容是什么？学 生 对 自 己 一 节课进行自我评价，发现自己在探究中的收获。