《初中物理人教八年级上册（2023年新编） 质量与密度八年级上册物理 《质量》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理人教八年级上册（2023年新编） 质量与密度八年级上册物理 《质量》教案.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 质量教学设计教者：四川省名山中学杨帆【教材和学情分析】本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念:物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实
2、验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1.知识和技能知道质量的概念、单位，并能正确地进行质量单位换算。根据生活经验，学会估测常见物体的质量。了解质量的测量工具，知道天平的构造，掌握使用天平的基本步骤。2.过程与方法通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。3.情 感、态度、价值观学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。【教学重、难点】1.质量的概念。2.质量的单位和如何用天平测量质量。【教学设计思路】【教 学 流 程】教学环节教师活动学生活动教学
3、反思请 同 学 们 观 看 这 样 一 组 图 片。学 生 观 看、常见事创提 问：如 何 进 行 分 类？思考并回物，学生设单 独 请 同 学 回 答。答。比较熟情悉，师生皇乐教 师 进 一 步 提 问：为 什 么 要 这 样 进 行 分 类？学生思考互 动，激并 回 答。发学生的在 物 理 学 中，我 们 一 般 把 铁 钉、铁 锤、木船等这学习兴些 东 西 叫 做 物 体。把 铁、玻 璃、木头等组成物体学生认真趣。引的 材 料 叫 做 物 质。因 此，我 们 我 们 通 常 说：物体听 讲。入是 由 物 质 组 成 的。新课提 问：铁 锤 和 铁 钉 都 是 由 铁 组 成 的，谁含有的
4、物学生思考了解物体质 多 一 些？并 回 答。和物质的小铁 钉 含 有 的 物 质 少，大 铁 锤 含 有 的 物 质 多。在概 念，为物 理 学 中，有专门的词来描述物体所含物质的多学习质量少，就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 知 识 一 质 量 。的定义打板 书：质 量 基 础。请 同 学 翻 开 书，找 到“质 量 的 定 义”并 大 声 朗 读。学 生 动 手，调动学生板 书：1、质 量 的 定 义。朗读质量学习积极在 物 理 学 中，把物体所含物质的多少叫做物体的的 定 义。性。质 量，用 字 母m来 表 示。提 问：质量在我们生活中很常见，你们在什么时候会用到质量呢？学生思考
5、并回答。将质量与生活相联系。请大家观看生活中的常见的四幅图提问：这四幅图里面能找到跟质量相关的文字学生思考、引入质量构吗？讨论并回的单位的建提问：图上出现的mg、克、kg、t 这些是什么呢？答。学习。新知板书：2、质量的单位及换算。质量的基本单位：千 克（kg）,那 1kg到底是多少呢？介绍国际千克元器学生动手切身感受1kg的质活动：拿出红色口袋，用手拿一拿，感受下1kg的份量是多少？常用单位吨（t）、克（g）、毫 克（mg）提问：它们相邻的单位是多少倍呢？练一练：请完成单位换算。学生思考量，增加课堂趣味性当堂训练5t=_kg 30kg=_g1 Og=_kg 7 Omg=_kg你知道吗？并回答
6、。学生思考联系生一个鸡蛋大约_ _ _ _ _g,并回答。活，学以一只苹果大约一g一只笔大约_ _ _ _g给下列常见物体的质量填上单位：一张邮票的质量约50，一枚硬币的质量约为6_,一个中学生的质量大约是50_,一头大象质量约为6_ o对于一个物体的质量究竟是多少？我们要借用测学生思考、讨论并回致用。学会估测常见物体量工具。生活中还有哪些测量工具呢？板书：3、质量的测量。一一介绍杆秤、案称、台秤、地磅、电子秤答。的质量的。我们实验室常用的测量工具是托盘天平和物理天平。两者使用方法基本相同，托盘天平相对于物理天平来说比较简单,容易操作,一般做实验时都用托盘天平。自我学习：接下来大家自学如何使用
7、天平（109 110页），给大家列举3 点学习提纲。学生认真培养学生1、天平的构造。自学和思自学的能2、使用天平的注意事项。考，勾画重力。3、使用天平的基本步骤。点知识。板书：4、天平的使用。首先来学习天平的构造，你们现在都清楚天平的学生一对生生互组成部分了吗？我请同学来回答下图上的名称。一互查。动，加深合作学习：对照实物，小组内一对一互说天平的对天平结结构。构的认使用天平的注意事项你们都学习过了，现在思考一个问题：如果不按这些要求做，会出现什么问学生充分识。发挥学生题？思考回答。学习主动我们已经熟悉了注意事项，知道天平的构造，现在我们进入今天学习的最重要的部分，自学使用天平的基本步骤。实验：
8、尝试测量一个铁块的质量，并记录在测量过程中遇到的问题。称量前天平的调节方法：学生动手性。让学生先1、水平放置：把天平放在水平台上。2、游码归零：用镜子将游码拨至标尺左端的零刻称量，对无法解决的问题进行犯错，老师再去讲解，加深线处；记录。学生对天3、调节平衡：调节横梁两端的平衡螺母，使指针平使用的指在分度盘中线处。记忆。测量物体质量步骤如下：1、左物右码：把被测物体放在左盘，用镜子夹取祛码放在右盘；（应按先大后小的顺序）2、移动游码：当加入的祛码不合适时，移动游码，学生听讲、思考、记录解决学生疑惑，获得问题解直至天平平衡；决的愉快3、读数相加：被测物体的质量=祛码的质量+游码感。的示数。天平使用
9、口诀：请所有同学跟我一起齐读。水平放置，游码归零；调节平衡，左物右码；移动游码，读数相加。学生齐读学 生 动 手帮助学生很好记忆天平使用的步骤。强化天平分组实验：测量一个零件的质量。实验。地使用。1.质量为X l O m g 的物体，可能是下列哪个物体()A.一头大象 B.一只苹果C.一台电视机 D.一只蚂蚁当2.一位同学称量木块的质量的过程中，其步骤如堂下，请你将正确的顺序写在横线训上：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O练A.把天平放在平稳的水平桌面上；学生思考、培养学生B.调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡；讨论、回
10、答的表达能C.把木块放在天平的左盘中；D.把游码放在标尺的零刻线处；E.向天平右盘中加减祛码，然后移动游码，直至天平恢复平衡3、使用已经调节好的天平称物体的质量时,在增、力和自我总结能力。减祛码后发现天平的指针略微偏向分度盘中线的左侧，则以下操作正确的是()A.往 右 盘 中 加 祛 码B.将平衡螺母向右旋C.从 右 盘 中 取 出 祛 码D.将游码向右移4.小明和小江在实验室里测量一块形状不规则的矿石质量.他们首先取来托盘天平放在水平桌面上，天平指针所在位置如图甲所示.20g 20g 10g 5gG H E)由 曲 由 由甲乙丙(1)他们应采取的措施是将游码移至标尺左端的_ _ _ _ _刻
11、度线处，再将平衡螺母向_ _ _ _ _ _(左/右)移动.(2)天平调节平衡后，小明按图乙所示的方法来称量物体的质量，小江立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误”.小 江所说的两个错误是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;.(3)纠正错误后，当天平再次平衡时，所用祛码和游码位置如图丙所示，所称量物体的质量为_ g-归通过本节课的学习，同学们收获了什么呢？学生回顾培养学生纳课本知善于反思小结识。的习惯。作创新实验：培养学生业1、如何用天平测量一些水的质量？利用所学布置如何用天平称出一根大头针的质量？知识解决实际问题的能力。【板书设计】质量一、质量的定义。二、质量的单位及换算。三、天平的使用。