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教学目标：1.经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减两步计算解决实际问题。2.在解决问题的过程中，能独立地进行简单的有条理的思考，寻找解决问题的不同策略。3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重、难点：具体分析题目中的数量关系，确定先算什么。“五一”节放了七天假，大家都趁着这七天好好的玩一玩。石老师带了585 元去深圳玩了两天。第一天石老师用去了136 元，第二天石老师用去了252 元。现在请你们帮老师算算，还剩多少钱？石老师带了585 元，第一天用去136 元，第二天用去252 元，还剩多少钱？我先算第一天用去后还剩多少钱？再算第二天用去后还剩多少钱？585-136=449（元）449-252=197（元）我先算一共用去了多少钱？再算剩下多少钱？136+252=388（元）585-388=197（元）少教学后记：两步计算的应用题，学生以前已经有了初步接触，但没有正式学习和训练，学生不能在整体上把握题目的意思，导致部分学生无法解题加大力度训练，引导学生学会读题是关键！