八上地理教学计划.docx

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1、八上地理教学计划 精品办公范文荟萃 精品办公范文荟萃 八年级地理上册教学工作安排 工作安排是提高工作效率的一个前提。我们企业的安排 有年度安排、季度安排、月安排、周安排这些安排明确了我 们这个月要完成什么任务，这个季度要完成什么任务，以及 当年要完成的任务。同样我们的工作也有这样的安排，我们 要明确这个月要完成什么任务，然后把任务进一步细化成 周、日，就是这周要完成哪些事情，今日要完成什么事情， 明天要完成什么事情。这篇关于的文章，是XX，希望对大 家有所帮助！ 【篇一】 一、指导思想 以地理课程标准为指导思想，以教育处工作安排为 指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。努力使 每一位学

2、生通过学习地理，能够对地理学学问有更深化的理 解，能够对今后的学习方向有的思索；能够在探究实力、学 习实力和解决问题实力方面有的发展；能够在责任感、合作 精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活亲密 联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好 和初步实力，最终培育学生“会学地理” 二、学情分析 本学期，担当八年级六个教学班的地理教学任务，共计 315名学生，每周12个课时。班级学生通过七年级地理教材 的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步 的读图、分析、推断的实力。对世界概况有了肯定的了解。 对地理学习方法已基本驾驭。但由于学生的程度参差不齐， 在教学中要注意分

3、层次，面对全体，不放弃每一位学生。 由于地理是小科，学生重视不够，这是一部分学生地理 成果提够不上来的重要缘由。八年级下学期面临会考，从现 在起必需做些工作，加强学生的重视，为地理睬考取得好成 绩打下基础。 三、教材分析 本册教科书的编写，以变更学生的学习方式为动身点， 建立新的教材结构。供应丰富的学习素材和情境，使学生能 够做到自主学习，养成终身学习的意识和实力。本册教科书 始终如一地留意巩固和强化地理基本技能和实力，使学生在 理解地理概念、分析和说明地理现象的过程中，获得基本技 能和表达、沟通等实力的训练。教科书结构设计中加大了 “ 动”的力度。力图加强地理教学中的学生活动，通过学生讨 论

4、、探究、实践的教学途径转变学生的学习方式。 第一章：从世界看中国，共分三节。主要学习中国的位 置、疆域、行政区划、人口概况及其政策、 民族的基本状况、 我国的民族政策等。本章的教学难点是驾驭三十四个省级行 政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的 地理位置，记住中国省级行政区划图。 其次章：中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形、 气候、河流、湖泊的基本状况，以及对我国经济发展的影响。 本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。 教学中应留意结合立体模型图，以帮助学生理解和驾驭。 第三章：中国的自然资源，共分三节。介绍了我国主要 自然资源的特点和分布。重点介绍了土地资源

5、和水资源。指 出了我国自然资源利用中存在的问题及其解决措施。 第四章：中国的经济发展，共分三节。介绍了中国的交 通、农业和工业的基本状况， 和取得的成就，分析影响交通、 农业和工业分布的因素。 四、教学任务 1、通过本期地理教学，使学生相识中国疆域概况，中 国人口、民族特点及其地理分布特点， 了解人口问题给社会、 经济、资源、环境带来的压力。驾驭三十四个省级行政区划 的名称、简称和行政中心，记住中国省级行政区划图。 2、相识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河 流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济 发展、人民生活的影响。 3、了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状， 相

6、识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影 响，提高学生节能、节约的主动意识。 4、相识我国经济发展的概况以及取得的成就。了解交 通运输网络和工业、农业的地区分布差异，初步学会分析影 响其分布的因素，学会合理地选择交通运输方式。 5、接着提高学生读图分析实力和空间想象实力，并能 运用所学的地理学问说明生活中的一些地理现象。 6、通过八年级地理上册的课程学习，使学生真实 的受到爱国主义教化，感受祖国的宏大和美妙，树立可持续 发展观的人地观。 五、完成本期教学任务的详细措施 1、必需以新理念指导教化教学。充分备课，吃透课标 和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，解除疑点。 2、关注学生个体

7、差异。在面对全体的同时，进行分层 次教学，做好转化后进生工作。 3、充分发挥老师的主导作用。进行学法指导，和探究 性学习，提高学生思维实力。 4、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。引导 学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物 的“地域性”和“综合性”特征的相识。 5、亲密联系生活和生产实际，留意挖掘学生的生活经验 和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地 理就在身旁，是鲜活的。 6、指导学生开展地理活动，培育学生动手实力和实践 实力，寓德育与教学之中。 一、指导思想 以提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的创新精神 和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生

8、为主体 的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的实力， 让学生学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育学生 的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特 长，深化创新教化，优化课堂教学，面对全体学生，全面提 高教学质量。 二、教学目标 1、使由“学会”向“会学”转变。 2、充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主 学习。 三、教学设想 1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的详细的 教学安排。 2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，学问 的主子，加强基础，培育实力，实行启发式，探究式，培育 学法，提高实力。 3、要努力增设学生自己动手试验的机会，激发学生学 习的爱好

9、，增加学生学好化学的自信念，面对体学生，让学 生有的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的 学习方法。 4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程， 创设情景、解剖难点。 5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。 四、深化备课： 1、备学生 帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作 好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提 早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规 律。 帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往八年级的学 生的学习阅历来看：许多学生心气浮躁、眼高手低，平常不 重视教材中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一 心扑在做各种习题册和难

10、题上，结果一些人连最基本的学问 都弄不明白。因此在本学期将注意这方面的指导。 2、备教材 对一些短暂拿不准的问题，要进行广泛的探讨，以期在 教学中提高驾驭课堂的实力。 3、备教法 尝试将“探讨性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘 教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材 料，把一些平淡无奇的学问转变为探讨性学习的内容，创设 活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习爱好。 教学中要贯穿人文精神， 通过教学，培育学生意志坚决、 酷爱科学的精神，培育学生道德高尚、献身科学的精神，培 养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起学生关注地球、关 注人类，提高环境道德素养，树立社会责任感。 、指导思想 以

11、地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学 习地理，能够对地理学学问有更深化的理解，能够对今后的 学习方向有的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题 实力方面有的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等 方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传 达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使 学生从“会学地理” 二、学生基本状况分析： 初二年级是经1年半学习，年级整体状况较好，生活、 学习基本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班 级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。个 别学生有时不能形成班级焦点，必需进行较多的组织教学。 有不少学生好动、贪玩，精力不

12、集中，学习方法欠恰当，因 而学习成果不够志向。面对这种状况，作为老师要加强思想 教化，做到因人因材施教。 三、教材分析： 该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时 还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同 时活动又利于学生主体作用的发挥。 初中地理整学期的教学内容，事实上就是基础学问和灵 活运用理论解决实际问题两大部分 复习基础学问，必需以书本为主，将书本看透，图看懂， 达到重点学问理解记忆。只要基础学问能理解驾驭，通过活 动题检验理解的程度。假如活动题能顺当解决，那基础学问 也就基本驾驭，敏捷运用理论解决问题的前提条件就已经具 备。 四、教学目标： 初一地理第一章地球和地

13、图和第三章天气和气候 是本学期的复习教学重难点。 第一章地球和地图最难，学生普遍驾驭较差。转入 复习时，这部分应作重点讲解复习。经过初一的学习，学生 的理解实力和空间想象实力已有所提高，复习时再讲解，学 生理解起来就应当简单些。所以，老师应抓住这个时机全面 系统地引导学生理解驾驭，给学生一个整体学问的框架，让 学生理清思路。 第三章天气和气候的难度比第一章少降低一些。复 习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是 其次、三节气温、降水时空分布的改变。 这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点 清重点，让学生理解记忆 总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以 训练巩固。

14、初一地理难点，重点许多。大部分学生对基础知 识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点基础学问 记忆，抓住读图理解驾驭为主。 下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结 合，驾驭基础培育实力。 总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以 训练巩固 初二重点章节有： 第一章第一节宽阔的疆域； 其次章中国的自然环境； 第三章第三节水资源； 第四章第一节逐步完善的交通运输网、 其次节因地制宜发展农业。 第三节工业的分布与发展 下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结 合，驾驭基础培育实力。 总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加 以训练巩固 五、教学措施与安排 地理复习时

15、间短、内容多要让90%以上的同学取得较好 的成果有肯定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点， 作到科学合理、优质高效地支配复习，在全面分析课程标准 和考试标准的基础上，特制定二阶段复习安排。 第一阶段：（3月22日一一5月21日）立足课本，夯实 基础 这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围， 以学习手册中概括的学问体系为线索，引导学生仔细研 读课本，特殊是课本中大小标题 （黑体字）的内容，它们概括 性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅 读材料（如：之“最”）也不能疏忽。做到正确把握地理概念， 正确驾驭读图、填图、绘图等基本技能。只有驾驭熟了基础 学问和基本技能，才能

16、够敏捷应对各种试题，做到以不变应 万变。 其次阶段：（5月22日一一6月13日）梳理体系，讲练 结合。 课本的基本学问点的熟识驾驭是必需必要的，但是仅仅 有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简洁的对课本知 识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度 上确定着学生在中考中能否考出比较志向成果的一个关键 所在。针对地理考试题的特点 （“无图不成题”是地理中考 试卷的重要特点）。我们这阶段支配了以下两个环节： 1、梳理体系环节。章与章之间、节与节之间的界限， 以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。 以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维实力（地理思维 实力），也便于学生专

17、题驾驭学问，并在中考中答题过滤组 织运用学问点。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练（读图、填图、 绘图训练，材料分析题训练 ，开放性题目训练）,各种专题的 讲练（精选部分中考试题，组成几套专题练习）。通过讲练， 帮助学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和 方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法， 分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精 的作业（对练习要精选，留意练习的基础性、代表性、典型 性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、 难、偏、旧，的题目）帮助学生理解、巩固、驾驭和应用所 学学问，并从中发觉不足和漏洞， 刚好调整教学，补缺补漏。

18、通过这个环节的复习，学生们基本做到课本学问点熟识，应 考方法驾驭。那么学生们参与中考应当说，就没有多大问题 强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练精 选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到、限量、 优质），留意发觉问题，刚好指导，进一步提高学生综合运 用学问、分析解决问题的实力，并娴熟驾驭解题方法、解题 技巧，最终以一百零一倍的信念冲刺中考。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页