《校园心理危机干预实战攻略ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园心理危机干预实战攻略ppt课件.ppt（74页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、校园心理危机干预实战攻略（优选）校园心理危机干预实战攻略新时代教师标准v 上得了课堂，做得了会场。v 写得了文章，看的住水塘。v 学得好法律，访得了家长。v 劝得了情种，管得住上网。v 解得了焦虑，破得了迷惘。v Hold得住鄙视，控得住轻狂。v 忍得了奇葩，护得住自闭。v 查得了案件，打得过嚣张。v 看得出抑郁，辨得出躁狂。v 懂得了精分，救得了自杀。三个问题v 你帮助过有自杀危险的学生吗？怎么帮的，你的感受是？v 你是否觉得自杀是不道德的或是不负责任的？v 你觉得自己具备帮助自杀者的能力了吗？小测验1.谈论自杀的人不会自杀。2.性格外向的学生往往比内向的更不容易自杀。3.一个有自杀倾向的人
2、开始恢复正常学习时，通常是危险已经结束的信号。4.与有自杀倾向的人讨论自杀的问题可能会引发他下决心自杀。讲座内容危机前：识别与评估 1 2 危机中：预警与干预 3 危机后：追踪与支持 4在路上：滋养与成长 5幸福着：你问与我答危机前：识别与评估v识别心理危机征兆v评估心理危机性质v确定是否需要干预 心理治疗+药物心理咨询社会支持自我调节药物治疗 心理疾病急性期 长期心理治疗 心理健康教育中心 亲友、师长帮助 学生靠自己渡过危机 药物缓解症状 配合药物治疗 个体、团体咨询 辅导员谈心、解决困难 渡过心理危机的方式 反思、读书、宣泄心理危机干预v 心 理 危 机 干 预：指 对 处 在 心 理 危
3、 机 状 态 下 的 学 生 或 群 体 采 取 明 确有效措施，使之尽快恢复心理平衡，顺利度过危机。具体包括：v 1保证安全v 2确定问题v 3情感支持v 4寻找资源v 5制订计划v 6执行计划 10多年心理危机干预的体会v心理危机的深层问题大部分是家庭中带过来的。v高自杀风险的很少。v中、低自杀风险的多。v精神分裂、情感障碍、人格障碍和神经症能导致心理危机和自杀、伤人风险。v教师有时不敢、不会评估，有侥幸心理。v评估学生是否存在生命危险，即自杀、他杀、自伤，冲动攻击行为的可能性？v评估学生是否已经丧失社会角色能力，是否与周围环境疏远或隔离，或者离开所处环境？v自杀是对学生心理危机评估中不能
4、放松的心理防线。正常学生出现心理危机是否需要干预？心理危机与自杀风险高自杀风险：抑郁症躁狂精神分裂人格障碍神经症其他心理疾病心理危机低自杀风险：亲人去世失恋考试失败人际关系紧张经济贫困其他负性事件有心理危机不一定有自杀风险有自杀风险一定有心理危机危机一般不持久且为自限性，如果未得到及时解决，可导致精神疾病、物质依赖、自杀、攻击他人等不幸结局。危机干预的原则（1）保障安全：危机干预的首要目标是保证被干预者的安全。（2）聚焦问题：干预聚焦于个案的情绪冲突和情绪调节问题。个案的人格问题和其他深层问题不是干预的主要目标。（3）激活资源：危机干预的主要途径是发掘和激活个案的内在资源，以应对生命中突如其来
5、的危机和困境。自杀v自杀(suicide)一词源自拉丁文sui（意思是自己）和cidium（意思是杀死），自杀一词的最浅显的理解为刻意杀害自己的行动。v凡由受害者本人积极或消极的行为直接或间接引起的，受害者本人也知道必然会产生这种后果的死亡。校园心理危机干预实战攻略谈话原则与识别自杀意念（1）消除自责感和挫败感；精神分裂症的危险性：50%的病人曾试图自杀，10%的病人最终死于自杀。神经症有很多种，具有2 个因素以下的只有1%死于自杀；决不排斥或试图否认任何自杀念头的“合理性”。心理危机的深层问题大部分是家庭中带过来的。处于危机中的学生一般喜欢直接问及自杀问题，并能公开对此进行讨论。危机一般不持久且为自限性，如果未得到及时解决，可导致精神疾病、物质依赖、自杀、攻击他人等不幸结局。不允许学生离开学校，将学生带入安全房间。诊断标准包括情绪和躯体症状辅导员谈心、解决困难边治疗边学习的关键是看是否具备在集体中学习的能力，是否有严重的伤人风险？不允许学生离开学校，将学生带入安全房间。自杀的三个层次自杀未遂有威胁生命的行为但未造成死亡自杀完成有意毁灭自身的行动且造成死亡自杀意念有结束自己生命的想法，但无行动和计划