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1、 课程模具特种加工技术说 课 机电工程系 1一、课程性质v 1、课程性质：v 性 质：职业能力必修课；v 学 分：4；v 计划学时：64；v 教学安排：第5 学期；v 适用专业：模具设计与制造专业 数控技术专业。2青岛地区模具企业人才需求：一、课程性质3一、课程性质本专业岗位群autoCAD 绘图员PROE 绘图员UG工程师电切削工数控机床操作工模具钳工特种加工技术4v 2、课程地位、任务及与其他课程的联系 一、课程性质 专业核心课模具特种加工技术机械制图公差与配合机械制造技术机械设计基础数控加工技术模具CAD/CAM顶岗实习5二、课程目标v 1、总体目标操作电火花机床操作线切割机床总体目标找
2、正定位加工方法放电参数选择放电参数选择跳步、锥度编程钼丝上丝加工方法找正定位6二、课程目标v2、知识目标 知识目标加工原理 加工范围 加工工艺制定程序编制7v 3、能力与素质目标v 能力目标：v 要求学生能够进行特种加工机床操作、保养以及 中等复杂程度的零件加工v 素质目标：v 要把学生培养成具有良好的职业素养、团队协作精神和创新能力的人才。二、课程目标8三、课程内容模具及机械行业特种加工人才需求情况：9三、课程内容 1、本课程的内容体系 电火花加工 线切割加工项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目八项目九项目十电火花加工断入工件的丝锥孔型模具型腔的电火花加工电火花加工校徽图案型腔热流
3、道热嘴锥孔面的加工手机模具型腔的电火花加工图案的线切割加工切断车刀的线切割加工同心圆环的线切割加工精密零件的线切割加工落料凹模的线切割加工10项目一项目二项目三 项目四 项目五11项目六项目七项目八项目九 项目十12总体目标 v 2、知识点、岗位技能点 三、课程内容 电火花加工 线切割加工项目一 项目二项目三项目四 项目五项目六 项目七项目八项目九项目十断入工件丝锥孔型模具型腔校徽图案型腔热流道锥孔面手机模具型腔图案加工切断车刀同心圆环精密零件落料凹模加工原理、操作面板、开关机加工术语、电极材料、加工条件精确定位、校正方法电极的平动、电极的精确定位基准球定位方法线切割加工原理、线切割认识电极丝
4、的定位、电极丝校正上丝与穿丝、穿丝孔作用多次切割、工件的装夹锥度、上下异形件的加工13三、课程内容 v 3、教学重、难点 电火花加工 线切割加工项目一 项目二 项目三 项目四 项目五 项目六项目七项目八项目九项目十断入工件丝锥孔型模具型腔校徽图案型腔热流道锥孔面手机模具型腔图案加工切断车刀同心圆环精密零件落料凹模加工原理加工术语、加工条件精确定位、校正方法电极的平动、电极的精确定位基准球定位方法线切割加工原理电极丝的定位、电极丝校正穿丝孔作用多次切割技术锥度、上下异形件的加工14四、课程教学设计 v 1、教学模式 v 教学模式上，我们采用“工学结合”，进行“学做合一”的教学模式设计。以企业的合
5、作项目为工作任务，就按照该项目产品的实际生产过程来组织教学，学生产品加工完成后，用企业标准来进行验收；在任务实施过程中,老师起什么作用呢？指导、监督、审核、示范、检查和评价六大作用。学生通过在校内车间完成校企合作项目，实现“学中做”；通过在企业生产实训，实现“做中学”。15四、课程教学设计v 2、教学方法v 教学方法上，我们遵循以项目驱动法为主，企业情境教学法、典型案例教学法、课外学习小组以及证书激励法为辅的一种教学方式。v（1）企业情境教学法v 就是给学生营造一个企业生产环境一样的学习环境，学生学习的项目就是生产项目。v（2）项目式任务驱动教学v 即从进入项目的第一堂课开始，就下达任务，分析
6、后决策选择加工方法、设计加工、实际操作、直至项目结束，进行工件的检验和各组比较和总结，按工作过程安排教学顺序。16四、课程教学设计v（3）课外学习小组教学法。v 这是我们的特色教学方式。利用课余时间，成立学生课外学习小组，让学生进行研究性学习，制作一些特种加工产品，这样一方面：提高学生的动手能力，另一方面，又为我们的教学做了服务。v 同时，还通过开展竞赛的方式来促进学生的学习兴趣。17四、课程教学设计v(4)典型案例教学法v 学生产品加工完成，要进行检验和总结，那么在产品的检验过程中，我们就抓住生产制造中的精品，讲一堂“精品课”，找出成功的诀窍；另外，学生肯定还有失败的作品，我们就针对制造中的
7、废品，讲一堂“废品课”，分析失败的原因。v（5）证书激励法 通过本门课程的学习，可以考取国家劳动部门颁发的电切削工职业资格证书。大大激发了学生的学习兴趣。18四、课程教学设计v 3、案例说明v 项目五：手机模具型腔v 1、检查工作服，强调纪律及安全，进入车间；v 2、下发工作任务单，以项目驱动教学；v 3、选择加工方法；v 4、设计相关加工数据，技术方案设计；v 5、实际操作，分为机床的基本操作、加工规准选用、工件装夹找正、电极装夹找正以及电火花编程与加工五大模块；v 6、检查评估与总结，针对“精品”和“废品”进行案例教学。v 7、最后，关机，清理工作台，收拾工件及工量具，结束项目。19四、课
8、程教学设计v 4、评价考核方式 v 考核方式上改革了原有的试卷理论考核模式，将它变成了过程考核占70%，结果考核占30%的实践考核模式。具体的考评内容以及考评标准是以项目考评表形式表现，比如，素质考评、实操考评就属于过程考核的70%，加工结果及工单考评就属于结果考核的30%。20四、课程教学设计v 5、教学效果v 本课程受到校内师生，行业企业专家的一致好评。v（1）企业评价：v 企业认为我们的学生在教学过程中加工的产品，能够达到他们企业的质量检验标准。学生在企业生产实习当中，特种加工机床操作熟练，能够进行相关产品的加工。本课程的教学得到了肯定。21v（2）教学成绩：v 学生通过本课程学习，能够
9、自行加工部分模具产品。如，电火花加工的校徽图案型腔，手机模具型腔。线切割产品里的五角星、切断车刀等。四、课程教学设计手机模具型腔 线切割复杂图形线切割复杂图形 电火花复杂零件22五、课程实施条件与改革v 1、教学团队：v 本课程组任课教师一共有4 人，职称结构上：四位教师均为技师，讲师三人。23五、课程实施条件与改革v 2、教学资源v 教学资源上，运用现代教育技术和虚拟、仿真技术，优化教学过程，提高教学质量和效果。它主要体现在v（1）运用专业软件进行编程与虚拟加工教学；v（2）我们的车间配备有电脑，在教学过程中通过课件和企业加工视频录像，来辅助教学。v（3）课外创建有课程学习QQ 群，为学生的
10、学习和交流、答疑提供网络平台。24五、课程实施条件与改革v 3、实训条件：v 校内：v 我们建设有CAD/CAM 一体化教室4 间，安装有线切割编程软件，为学生的实训提供仿真舞台，另外实训车间还配备有数控电火花机床1 台,快走丝机床1 台，又为我们的教学提供了全真的实训演练舞台。校内实训设备、设施利用率高，能够满足课程实训的需要。v 校外：v 通过多方努力，我们在省内外成立了多家院外实训基地，为工学结合提供服务。25p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后26感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings结束语讲师：XXXXXX XX 年XX 月XX 日 27