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1、风的形成青岛版科学四年级上册2新课导入视频：风3对了，是因为风。那么风是从哪里来的？现在我们一起来探究吧！在那一望无际的稻田里，为什么绿绿的庄稼幼苗会此起彼伏呢？4风从哪儿来风是一种常见的自然现象。在生活中，你还在哪发现了风？汽车呼啸而过电风扇5原来，风无处不在，风与我们的生活密切相关。你有办法制造一些风吗？各小组记得填好记录表，可以开始了制造风的材料制造风的方法发现 6在生活中我们还可以怎样制造风？风扇、吹风机、飞机螺旋桨、空调这种人为制造的风称为人造风。想一想，人造风有哪些相同的特点？人造风是空气从一个地方运动到另一个地方，周围的空气过来补充。也就是说，这些人造风都是人的力量或点的力量推动
2、空气的流动。7自然界中的风是怎样形成的自然界中的风又是靠什么力量来推动的呢？它的形成又与哪些条件有关呢？我们都有这样的经验，炉子烧火时，当点燃炉灶里的火后，灶炉口有风的形成，这里的风又是怎样形成的呢？有没有给你带来什么启示？8研究项目我的猜想与假设我的依据自然界的风是怎样形成的 讨论一下，把你的猜想与依据写在记录表中吧。我们的假设对不对呢？我们仿照炉灶生火的原理设计个实验验证一下。9观察桌上的实验材料，你发现了什么？你认为这些材料可以干什么？怎样设计这个实验呢？小组同学先互相商量一下。10我们在实验中一定要注意：（1）操作时要注意安全。（2）点燃蜡烛后，火柴怎么办？（3）蜡烛和香不要烧到瓶子。
3、（4）熄灭香时，要将燃着的一头按在小盘上弄断，而不能吹。小盘子是干什么用的？我们在实验中要注意什么呢？11同学们按照自己的想法进行实验，并认真填写好实验记录。实验名称风是怎样形成的实验材料 实验现象 实验结论 大家一起来分享自己的实验结果吧。风从哪里来实验记录12（1）香靠近小孔时，你看到了什么现象？这说明有没有风？（2）风是怎么来的？点燃蜡烛后，瓶内的温度有什么变化？瓶内与瓶外的温度有什么不同？（3）我们做的是风的形成的模拟实验，你认为自然界中的风是怎样形成的？（4）实验前你们的猜想是怎样？实际呢？13实验名称风是怎样形成的实验材料大可乐瓶、小刀、火柴、蜡烛、蚊香等。实验现象可乐瓶子底部不放
4、置点燃的蜡烛时候烟的方向不变，放上点燃的蜡烛，烟会向瓶子里冒。实验结论风的形成与气温有关，热地方的空气轻，压力小，冷的地方空气重，压力大，当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气向压力小的空气方向流动，从而形成了风小结：风的形成与气温有关，热地方的空气轻，压力小，冷的地方空气重，压力大，当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。实验记录表14我的问题你解决在滨海，白天，风从海洋吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海洋。这是因为白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高，空气膨胀上升，近地面气压降低，所以在近地面海洋的气压比陆地气压高，风
5、是从海洋吹向陆地，形成“海风”；夜晚情况正好相反，形成“陆风”。你们知道“海陆风”是怎么回事吗？地球的高层中有没有风？人们是怎么研究的？请同学们课下查阅有关资料，进一步探究风的奥秘。15课堂练习一、我会填1（）就叫做风。风是由于()受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地方产生（）的结果。2我们知道，太阳照射着地表的不同区域，空气受阳光的照射后，就造成了有的地方空气（），有的地方空气（）。热空气比较（），容易向高处飞扬，就上升到了周围的冷空气之上；而冷空气比较（），会向较轻空气的地方流动，于是空气就发生了流动现象，这样就产生了风。空气在水平方向上的流动空气移动热冷轻重16二、选择题1对流层大气增温最直接的原因是：（）。吸收太阳短波辐射；吸收太阳长波辐射；吸收地面长波辐射。2一天中，对流层气温最高的时刻出现在：（）。太阳短波辐射达最高值时地面长波辐射达最高值时对流层大气长波辐射达最高值时课堂练习17课堂练习3形成风的最根本的原因是：（）。太阳辐射不同；地面冷热不均；水平气压梯度力；地转偏向力。4目前，人类影响气候的着眼点主要是：（）。设法改变地面状况；设法改变对流层大气的某些成分；设法增加到达地面的太阳辐射。18课堂总结同学们，今天的课程到这就结束了，接下来，让我们共同总结一下今天所学的内容吧！19 课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!20