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1、往往 事事 依依 依依学习目标学习目标1、感知文章内容，分析其结构、感知文章内容，分析其结构2、欣赏本文优美、典雅的语言，提高、欣赏本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力。欣赏散文作品的能力。3、体会文中蕴涵的丰富的情感，认识、体会文中蕴涵的丰富的情感，认识文学作品对青少年成长的意义。文学作品对青少年成长的意义。目标导向目标导向认识作者认识作者于漪于漪，女，江苏镇江人。，女，江苏镇江人。1929年年2月月7日生，日生，1951年年7月月毕业于复旦大学教育系。长毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，形成期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。独特的教学风格。1978年被年被评为语文特
2、级教师。曾在报评为语文特级教师。曾在报刊发表文章刊发表文章160多篇，总计多篇，总计50万字。主要著作有语文教苑耕耘录、语文园万字。主要著作有语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文等。地拾穗集、学海探珠、教你学作文等。预习检测预习检测1.读准下列读准下列字字的的注音注音：徜徉（徜徉（chngyng）水浒（水浒（h)水泊（水泊（p）停泊（停泊（b）浩淼（浩淼（mio）重读（重读（chng）歌咏（歌咏（yng）素娥（素娥（）婵娟（婵娟（chnjan）雕镂（雕镂（lu）镌刻（镌刻（jan）谆谆教导（谆谆教导（zhn）1、本文题为、本文题为“往事依依往事依依”，有哪些事令作者感到，有哪些
3、事令作者感到“依依依依”？2、本文从第、本文从第2段开始叙述往事，那课文的第一段是否可段开始叙述往事，那课文的第一段是否可以删除呢？以删除呢？3、作者为什么要选择这四件事来进行回忆呢作者为什么要选择这四件事来进行回忆呢?这些事对这些事对作者产生了怎样的影响作者产生了怎样的影响?4、这几件事是怎么衔接在一起的？、这几件事是怎么衔接在一起的？5、课文最后一段在文中有什么作用？、课文最后一段在文中有什么作用？放声自由朗读课文，思考：放声自由朗读课文，思考：自主学习自主学习1、本文题为、本文题为“往事依依往事依依”，有哪些事令作者感到，有哪些事令作者感到“依依依依”？2、本文从第、本文从第2段开始叙述
4、往事，那课文的第一段是否段开始叙述往事，那课文的第一段是否可以删除呢？可以删除呢？整体感知：整体感知：放声自由朗读课文，思考：放声自由朗读课文，思考：看山水画、读千家诗、听国文课、聆听教诲看山水画、读千家诗、听国文课、聆听教诲不可以，第不可以，第1段起到总领全文的作用，还奠定了全文的感情段起到总领全文的作用，还奠定了全文的感情基调。其中基调。其中“历历在目历历在目”和和“记忆犹新记忆犹新”两个词紧扣题目中的两个词紧扣题目中的“依依依依”，突出，突出“往事往事”在在“心目心目”中的重要位置。中的重要位置。整体感知：整体感知：3.作者为什么要选择这四件事来进行回忆呢?这些事对作者产生了怎样的影响?
5、4、这几件事是怎么衔接在一起的？5、课文最后一段在文中有什么作用？因为这几件事给于漪老师留下了什么深刻印象，而且这些事都跟读书有关系，因为这几件事给于漪老师留下了什么深刻印象，而且这些事都跟读书有关系，因为于老师学生时代的生活乐趣绝大部分来自读书，这些事让于老师喜爱上了因为于老师学生时代的生活乐趣绝大部分来自读书，这些事让于老师喜爱上了文学并走上了文学之路。文学并走上了文学之路。用承上启下的句子衔接。用承上启下的句子衔接。首尾呼应，深化主题。首尾呼应，深化主题。主题概括：课文通过叙述：“我”对一些常萦绕胸怀的往事的回忆，抒发了“我”的深情，告诉青少年 做一个志趣高尚的人。1、课文第、课文第4段
6、千家诗中引用的诗句能否颠倒？段千家诗中引用的诗句能否颠倒？为什么？为什么？这些诗句蕴涵着作者什么样的感情？这些诗句蕴涵着作者什么样的感情？2、第、第5段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？小组合作完成下列表格。有何异同？小组合作完成下列表格。不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了初夏秋冬的风光，不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了初夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯。给人留下这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯。给人留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然。深刻的印象，从而引导
7、读者热爱祖国、热爱家乡、热爱自然。合作交流合作交流品读语言：品读语言：例：例：烟波浩淼烟波浩淼，表现了水面开阔、水气蒸腾的景象。，表现了水面开阔、水气蒸腾的景象。本文语言优美，文采斐然。阅读本文，本文语言优美，文采斐然。阅读本文，犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是犹如走进了色彩斑斓的文学园地，处处是名言佳句，令人目不暇接。名言佳句，令人目不暇接。方式：方式：1、勾画自己最喜欢的语句，并说出喜欢的理由；、勾画自己最喜欢的语句，并说出喜欢的理由；2、畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。、畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽
8、日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春（宋）朱熹春日万紫千红总是春（宋）朱熹春日春城无处不飞花（唐）韩翃春城无处不飞花（唐）韩翃（hong）寒食寒食绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长（唐）高骈（唐）高骈(pian)山亭夏日山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花（宋）朱熹题榴花梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅雪却输梅一段香雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒青娥素女俱耐寒（唐）李商隐霜月（唐）李商隐霜月月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟说说以下诗句所说说以下诗句所描写的季节。描写的季节。积累拓展积累拓展小荷才露尖尖角小荷
9、才露尖尖角早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头 杨万里杨万里 小池小池接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红映日荷花别样红 杨万里杨万里 晓出净慈寺松林子方晓出净慈寺松林子方停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花霜叶红于二月花杜牧杜牧山行山行忽如一夜春风来忽如一夜春风来千树万树梨花开千树万树梨花开岑参白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京当堂训练一、给下列划线的字注音徜徉（）浩淼（）雕镂（）谆谆教导（）心旷神怡（）二、找出下列词语中的错别字并改正。1.走头无路（）2.身厉其境（）3.滚瓜滥熟（）4.油然而声（）三、全文的结构是四、文章写了哪几件往事？请用简洁的语言概括。五、主题概括：课文通过叙述：“我”对一些常萦绕胸怀的往事的回忆，抒发了“我”的深情，告诉青少年做一个志趣高尚的人。推荐作业推荐作业1 1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来，并进行赏析。下来，并进行赏析。2 2、为你最喜欢的一位老师进行速写，、为你最喜欢的一位老师进行速写，把他（时）上课的动作、语言、神态把他（时）上课的动作、语言、神态描写出来。描写出来。