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1、20142014苏教版三年级数学上册苏教版三年级数学上册第三单元（实践活动）第三单元（实践活动）周长是多少花梨镇中心小学花梨镇中心小学 卢卢 强强执教时间：执教时间：2014 2014 年 年10 10 月 月17 17 日 日教学目标1.进一步让学生掌握周长的计算方法。2.通过观察、动手操作、计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。3.用平移的方法巧算周长。指出下面图形的周长围成图形的所有边线的总和叫周长。4 厘米 7 厘米3 厘米想一想，下列图形的周长怎么求？拼成的图形的周长各是多少?用6 个边长1 厘米的正方形拼成不同的图形，拼成的图形的周长各是多少厘米？拼一拼比一比左边两个图形的
2、周长各是多少？它的周长相等吗？（每个小方格的边长表示1 厘米）猜猜右边图形的周长是多少厘米，和同学说说你的想法，再计算画一画 你能在方格纸上画出周长是20 厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示1 厘米）画出的长方形的长、宽各是多少？正方形的边长呢？量一量下面两个图案的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量估计 厘米实际 厘米估计 厘米实际 厘米你是怎样测量的？你估计得怎么样？8 厘米8 厘米 福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，你能算出要跑多少米吗？30同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后请小朋友说说想法。3 厘米2 厘米6 厘米4 厘米通过上面的活动，你对周长又有哪些认识1、由几个相同正方形拼成的图形，周长可能不相等2、不同形状的图形，周长可能相等3、可以根据图形的特点估计周长1、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。全课小结：