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1、语言文字应用语言文字应用 语言的构建和运用语言的构建和运用第一部分第一部分专题五语言表达简明、准确、专题五语言表达简明、准确、鲜明、生动鲜明、生动 删繁就简，标新立异删繁就简，标新立异特色课堂从逻辑角度解答逻辑推断题特色课堂从逻辑角度解答逻辑推断题返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用2017年年高高考考语语文文试试卷卷，语语言言应应用用板板块块的的第第21题题，出出乎乎意意料料地地考考了了一一道道推推断断题题，让让人人眼眼前前一一亮亮。传传统统高高考考试试卷卷中中语语言言表表达达应应用用板板块块的的命命题题，一一般般仅仅限限于于语语法法(或或以以语语感感替替补补)、修修辞辞
2、两两个个层层面面，很很少少触触及及逻逻辑辑，特特别别是是从从来来没没有有专专门门设设逻逻辑辑方方面面的的题题目目来来考考查查。而而这这一一次次专专门门设设题题考考查查学学生生的的逻逻辑辑推推断断能能力力，体体现现了了高高考考命命题题专专家家组组认认识识到到了了语语言言逻逻辑辑思思维维在在语语言言表表达达中中的的重重要要性性，又又因因为为以以前前忽忽略略了了逻逻辑辑方方面面的的考考查查而而带有补缺和反拨的意味。带有补缺和反拨的意味。这这道道题题给给了了我我们们一一个个警警示示：作作为为一一个个合合格格的的高高中中生生，其其语语文文表表达达能能力力不不能能仅仅仅仅局局限限于于对对语语法法(或或语语
3、感感)的的掌掌握握，也也不不仅仅仅仅满满足足于于对对修修辞辞的的熟熟练练运运用用，还还应应该该高高度度重重视视语语言言逻逻辑辑思思维维及及其其推推理理判判断断能能力力的的培培养养，这这是是语语文文核核心心素素养养的的要要求求，也也是是时时代代和和未来对人才的必然要求。未来对人才的必然要求。栏目导航0202解 题 方 略0101真 题 体 验返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用2017年年高高考考语语文文三三套套试试卷卷中中的的逻逻辑辑推推断断题题全全部部列列举举如如下下，我我们们进进行行逐逐一一地地分分析析研究，或许能获得有益的启示。研究，或许能获得有益的启示。1(全全国国
4、卷卷第第21题题)下下面面文文段段有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请参参照照的的方方式式，说说明明另另外两处问题。外两处问题。高高考考之之后后，我我们们将将面面临临大大学学专专业业的的选选择择问问题题，如如果果有有机机会会，我我们们要要选选择择工工科科方方面面的的专专业业，因因为为只只有有学学了了工工科科才才能能激激发发强强烈烈的的好好奇奇心心，培培养养探探索索未未知知事事物物的的兴兴趣趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。不是只有学了工科才能激发好奇心。不是只有学了工科才能激发好
5、奇心。_。0101真 题 体 验不是有了浓厚的兴趣，就一定能取得好成绩不是有了浓厚的兴趣，就一定能取得好成绩不是取得好成绩，毕业后就一定能很好地适应社会需要不是取得好成绩，毕业后就一定能很好地适应社会需要返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用解解析析这这是是一一个个假假言言判判断断中中的的条条件件判判断断，条条件件判判断断陈陈述述事事物物甲甲或或情情况况甲甲是是事事物物乙乙或或情情况况乙乙的的必必要要条条件件，即即条条件件与与结结果果之之间间存存在在一一种种可可能能性性的的关关系系，结结果果的的成成立立一一定定要要有有前前句句这这个个条条件件，但但具具备备前前句句这这个个条条
6、件件时时，却却不不一一定定能能推推出出后后句句这这个个结结果果。中中，“学学习习工工科科”为为“激激发发好好奇奇心心、培培养养探探索索兴兴趣趣”这这个个结结果果提提供供了了某某种种可可能能性性。它它是是后后者者的的必必要要条条件件，但但不不能能保保证证“学学习习工工科科”就就必必定定会会有有“激激发发好好奇奇心心、培培养养探探索索兴兴趣趣”这这样样的的结结果果。而而原原文文中中的的意意思思，“好好奇奇心心”和和“探探索索兴兴趣趣”要要为为将将来来取取得得好好成成绩绩打打基基础础，必必须须有有绝绝对对的的保保障障，但但仅仅仅仅是是选选择择读读工工科科，却却不不一一定定能能得得到到这这种种绝绝对的
7、结果。结果没有保障，所以这个判断有误。对的结果。结果没有保障，所以这个判断有误。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用中中，对对应应的的原原文文也也是是一一个个条条件件判判断断。同同理理，有有“浓浓厚厚的的兴兴趣趣”这这个个必必要要条条件件，不不一一定定就就有有“取取得得好好成成绩绩”这这个个结结果果。“浓浓厚厚的的兴兴趣趣”是是可可能能“取取得得好好成成绩绩”的的条条件件之之一一，取取得得好好的的成成绩绩还还需需要要其其他他如如勤勤奋奋、智智商商等等条条件件，所所以以，有有了了浓浓厚厚的的兴兴趣趣，未必就能取得好成绩。未必就能取得好成绩。中中，对对应应的的原原文文仍仍然然是
8、是一一个个条条件件判判断断。同同理理，有有了了“好好成成绩绩”这这个个必必要要条条件件，也也不不一一定定就就有有“毕毕业业后后能能很很好好地地适适应应社社会会需需要要”这这个个结结果果。取取得得好好的的成成绩绩，是是能能适适应应社社会会需需要要的的条条件件之之一一，适适应应社社会会需需要要还还需需要要如如沟沟通通能能力力、创创新新能能力力等等条条件件，所所以以，取得好成绩，毕业后未必就能很好地适应社会需要。取得好成绩，毕业后未必就能很好地适应社会需要。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用2(全全国国卷卷第第21题题)下下面面文文段段有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请
9、参参照照的的方方式式，说说明明另另外两处问题。外两处问题。云云南南的的“思思茅茅市市”改改成成“普普洱洱市市”，四四川川的的“南南坪坪县县”更更名名为为“九九寨寨沟沟县县”后后，城城市市的的知知名名度度都都有有了了很很大大的的提提高高，经经济济有有了了较较快快发发展展，可可见见，更更名名必必然然带带来来城城市市经经济济的的发发展展。我我市市的的名名字字不不够够响响亮亮，这这严严重重影影响响了了我我们们的的经经济济发发展展。如如果果更更名名，就就一一定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。定会带来我市的经济腾飞，因此，更名的事要尽快提到日程上来。更名并不一定能带来城市的发展。更
10、名并不一定能带来城市的发展。_。_。城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展城市名字不够响亮并不一定会严重影响经济发展城市更名并不一定会带来经济腾飞城市更名并不一定会带来经济腾飞返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用解析解析是由一个归纳推理得出的结论。我们把它还原成一个归纳推理的形式。是由一个归纳推理得出的结论。我们把它还原成一个归纳推理的形式。前前提提1：云云南南的的“思思茅茅市市”改改成成“普普洱洱市市”，城城市市的的知知名名度度都都有有了了很很大大的的提提高高，经济有了较快发展。经济有了较快发展。前前提提2：四四川川的的“南南坪坪县县”更更名名为为“九九寨寨沟沟县县”
11、后后，城城市市的的知知名名度度都都有有了了很很大大的提高，经济有了较快发展。的提高，经济有了较快发展。结论：可见，更名必然带来城市经济的发展。结论：可见，更名必然带来城市经济的发展。但但这这是是一一个个不不完完全全归归纳纳推推理理，就就是是说说，前前提提只只是是列列举举了了一一部部分分城城市市因因改改名名而而取取得得经经济济较较快快发发展展的的例例子子，而而“更更名名必必然然带带来来城城市市经经济济的的发发展展”这这个个结结论论却却是是普普遍遍性性的，结论的范围比前提大，这样，结论就不一定可靠了。的，结论的范围比前提大，这样，结论就不一定可靠了。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建
12、构和运用句，其实是一个演绎推理。我们把它还原成三段论的形式。句，其实是一个演绎推理。我们把它还原成三段论的形式。大前提：大前提：(城市城市)更名必然带来城市经济的发展。更名必然带来城市经济的发展。小前提：如果小前提：如果(我市我市)更名。更名。结论：就一定会带来我市的经济腾飞。结论：就一定会带来我市的经济腾飞。这这个个三三段段论论的的大大前前提提，就就是是判判断断中中的的结结论论。因因为为前前提提是是错错误误的的，所所以以这这个个演演绎推理是错误的。绎推理是错误的。与与是是同同一一个个推推断断，从从正正面面推推理理，上上面面已已作作分分析析。是是从从反反面面推推理理。两个推断因为大前提错了，所
13、以无论怎么推断都是错误的。两个推断因为大前提错了，所以无论怎么推断都是错误的。在在没没有有掌掌握握一一定定的的逻逻辑辑推推断断常常识识的的情情况况下下，逻逻辑辑推推断断题题只只能能借借助助生生活活常常理理来来判判断。断。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用3(全全国国卷卷第第21题题)下下面面文文字字有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请参参照照的的方方式式，说说明明另外两处问题。另外两处问题。“爆爆竹竹声声声声除除旧旧岁岁”，说说的的是是欢欢度度春春节节时时的的传传统统习习俗俗，春春节节燃燃放放烟烟花花爆爆竹竹虽虽然然喜喜庆庆，但但是是会会带带来来空空气气、噪噪音音等
14、等环环境境污污染染问问题题，还还可可能能引引起起火火灾灾，一一旦旦引引起起火火灾灾，势势必必造造成成人人身身伤伤亡亡和和财财产产损损失失，现现在在很很多多城城市市已已经经限限制制燃燃放放烟烟花花爆爆竹竹，这这样样就就可可以以避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。避免发生火灾，而且只要限制燃放，就能避免环境污染，让空气新鲜、环境优美。火灾不一定会造成人身伤亡。火灾不一定会造成人身伤亡。_。_。限制燃放不一定就能避免发生火灾限制燃放不一定就能避免发生火灾限制燃放不一定就能避免环境污染限制燃放不一定就能避免环境污染返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和
15、运用解解析析中中，火火灾灾只只是是造造成成人人身身伤伤亡亡的的一一种种潜潜在在的的可可能能性性条条件件，但但不不是是有有了了火火灾灾就就一一定定会会造造成成人人身身伤伤亡亡，因因为为还还要要看看火火势势状状况况、安安全全通通道道等等环环境境因因素素，还还有有人人员员的的警警觉觉和和敏敏捷捷状状况况等等多多种种条条件件。而而对对应应的的原原文文表表达达成成一一种种必必然然的的联联系系，实实际际上上是是转转换换成成充充分分条条件件关关系系，所所以以，由由”一一旦旦引引起起火火灾灾”不不一一定定能能推推出出”造造成成人人身身伤伤亡亡”的的结结论论。中中，与与同同理理，燃燃放放烟烟花花爆爆竹竹也也只只
16、是是引引起起火火灾灾的的可可能能性性条条件件之之一一，除除此此之之外外，还还有有如如用用火火不不慎慎、电电线线短短路路、煤煤气气泄泄漏漏等等情情况况也也可可能能引引起起火火灾灾，所所以以，“限限制制燃燃放放”仅仅仅仅是是避避免免“发发生生火火灾灾”的的原原因因和和条条件件之之一一，但但并并不不是是避避免免“发发生生火火灾灾”的的全全部部原原因因和和条条件件。对对应应的的原原文文把把这这个个必必要要条条件件关关系系表表达达为为充充分分条条件件关关系系，因因而而推推论论错错误误。中中，与与同同理理，燃燃放放烟烟花花爆爆竹竹只只是是引引起起环环境境污污染染的的可可能能性性条条件件之之一一，还还有有其
17、其他他原原因因(条条件件)可可能能造造成成污污染染，例例如如，生生活活垃垃圾圾、建建筑筑垃垃圾圾、下下水水道道堵堵塞塞造造成成污污水水漫漫溢溢等等。所所以以，“限限制制燃燃放放”也也只只是是减减少少了了造造成成环环境境污污染染的的一一条条途途径径而而已已，但但不不能能完完全全避避免免环环境境污污染染。对对应应的的原原文文表表达达为为“只只要要限限制制燃放，就能避免环境污染燃放，就能避免环境污染”，把必要条件关系表达为充分条件关系，所以推断错误。，把必要条件关系表达为充分条件关系，所以推断错误。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用0202解 题 方 略“逻逻辑辑”是是一一个个
18、广广泛泛的的概概念念，语语言言逻逻辑辑只只是是其其中中的的一一个个分分支支。我我们们通通过过对对2017年年高高考考试试卷卷中中的的三三道道逻逻辑辑推推断断题题，以以及及相相继继涌涌现现在在各各种种高高考考复复习习资资料料中中的的大大量量此此类类逻逻辑辑推推断断题题的的分分析析，将将其其病病误误类类型型分分为为以以下下五五个个方方面面：强强加加因因果果(或或强强加加联联系系)、条条件缺失、片面夸大、过于武断、违背事理。件缺失、片面夸大、过于武断、违背事理。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用一、强加因果一、强加因果(强加联系强加联系)本本来来不不相相干干的的两两件件事事物物
19、或或两两个个因因素素，强强行行把把他他们们联联系系起起来来，或或硬硬是是说说成成因因果果关关系。系。典典例例剖剖析析11下下面面文文段段有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请参参照照的的方方式式，说说明明另另外外两两处处问题。问题。文文明明有有赖赖于于规规则则的的涵涵养养，汽汽车车文文明明也也不不例例外外。交交通通事事故故的的频频繁繁发发生生，重重新新定定义义了了交交通通格格局局与与交交通通规规则则。但但我我们们现现在在缺缺乏乏的的不不是是交交通通规规则则，而而是是遵遵守守规规则则的的意意识识。交交通通事事故故的的发发生生率率、拥拥堵堵状状况况，一一定定都都与与对对交交通通规规则则的的遵遵
20、守守程程度度有有直直接接关关联联。一一些些漠漠视视交交通通规规则则的的陋陋习习，直直接接破破坏坏了了路路况况，造造成成交交通通拥拥堵堵，也也提提升升了了路路怒怒症症的的爆爆发发几几率。率。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用不是交通事故的频繁发生重新定义了交通格局与交通规则，而是汽车的普及。不是交通事故的频繁发生重新定义了交通格局与交通规则，而是汽车的普及。_ _。_。解解题题指指导导 强强加加因因果果。交交通通事事故故的的频频繁繁发发生生只只能能重重新新定定义义交交通通规规则则；而而交交通通格格局局的的变变化化只只能能由由汽汽车车普普及及来来决决定定。强强加加联联系系。对
21、对交交通通规规则则的的遵遵守守程程度度和和交交通通事事故故的的发发生生率率、拥拥堵堵状状况况没没有有直直接接的的关关联联，前前者者是是主主观观意意志志，后后者者是是客客观观情情况况。强加因果。漠视交通规则和路况的破坏难以联系到一块，不能构成因果关系。强加因果。漠视交通规则和路况的破坏难以联系到一块，不能构成因果关系。交通事故的发生率、拥堵状况，并不一定都与对交通规则的遵守程度有交通事故的发生率、拥堵状况，并不一定都与对交通规则的遵守程度有直接关联直接关联一些漠视交通规则的陋习，不可能直接破坏了路况一些漠视交通规则的陋习，不可能直接破坏了路况返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运
22、用训练训练1下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。的方式，说明另外两处问题。有有人人明明确确提提出出“男男性性育育儿儿假假”概概念念，提提出出女女方方享享受受产产假假期期间间，男男方方享享受受不不少少于于十十五五天天的的共共同同育育儿儿假假，能能促促进进儿儿童童心心理理的的健健康康成成长长。加加上上此此前前曾曾以以法法律律形形式式固固定定的的男男性性十十五五天天的的护护理理假假，男男方方可可享享受受最最低低三三十十天天的的“产产假假”，能能促促进进家家庭庭和和睦睦，同同时时，将父母、岳父母解放出来，能让他将父母、岳父母解放出来，能让他(她
23、她)们快乐地安度晚年。们快乐地安度晚年。“男性育儿假男性育儿假”不一定就能促进儿童心理的健康成长。不一定就能促进儿童心理的健康成长。_。_。男方可享受最低三十天的男方可享受最低三十天的“产假产假”不一定能避免家庭纷争不一定能避免家庭纷争男方可享受最低三十天的男方可享受最低三十天的“产假产假”不一定就能让父母、岳父母快乐的安度晚年不一定就能让父母、岳父母快乐的安度晚年返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用解解析析强强加加因因果果。男男方方多多享享受受几几天天共共同同育育儿儿假假，跟跟促促进进儿儿童童心心理理的的健健康康成成长长没没有有必必然然的的因因果果关关系系。强强加加联联系
24、系。男男方方享享受受最最低低三三十十天天的的“产产假假”和和避避免免家家庭庭纷纷争争没没有有直直接接的的关关系系，如如果果夫夫妻妻感感情情不不好好，还还可可能能加加剧剧家家庭庭纷纷争争。强强加加因因果果。父父母母、岳岳父父母母快快乐乐地地安安度度晚晚年年是是一一个个长长时时间间的的问问题题，不不是是依依靠靠男男方方多多享享受受几几十十天天“产产假假”就能解决的。就能解决的。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用二、条件缺失二、条件缺失一一个个事事件件的的结结果果，往往往往不不是是由由某某一一个个原原因因或或条条件件造造成成的的，如如果果硬硬是是把把这这个个结结果果归归因因于于
25、其其中中的的一一两两个个原原因因或或条条件件，而而抛抛弃弃了了其其他他的的原原因因或或条条件件，就就造造成成了了条条件件缺缺失失的逻辑语病。的逻辑语病。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 典典例例剖剖析析22下下面面文文段段有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请参参照照的的方方式式，说说明明另另外外两两处处问题。问题。每每年年暑暑假假期期间间，全全国国范范围围内内就就会会出出现现很很多多低低年年级级儿儿童童在在湖湖边边嬉嬉水水导导致致的的溺溺水水事事故故，因因此此，务务必必要要在在小小学学范范围围内内开开设设游游泳泳课课，这这样样就就可可以以杜杜绝绝低低龄龄儿儿童童溺
26、溺水水事事故故的的发发生生。另另外外，开开设设了了游游泳泳课课以以后后，非非游游泳泳课课的的老老师师就就减减轻轻了了教教学学负负担担，可可以以有有更更多多的的精精力力投投入入到到对对本本专专业业课课程程的的研研究究中中，教教研研成成果果就就会会像像雨雨后后春春笋笋般般涌涌现现出出来来。因因此此，我们一定要把这件事尽快提到议事日程上来。我们一定要把这件事尽快提到议事日程上来。开设了游泳课，不一定能杜绝低龄儿童溺水事故的发生。开设了游泳课，不一定能杜绝低龄儿童溺水事故的发生。_。_。开设了游泳课以后，非游泳课的教师不一定能减轻教学负担开设了游泳课以后，非游泳课的教师不一定能减轻教学负担 非游泳课的
27、老师减轻了负担，教研成果也不一定就会像雨后春笋般涌现出来非游泳课的老师减轻了负担，教研成果也不一定就会像雨后春笋般涌现出来 返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 解解题题指指导导 条条件件缺缺失失。低低龄龄儿儿童童溺溺水水事事故故的的发发生生有有多多种种原原因因，例例如如父父母母监监护护不不到到位位，儿儿童童游游泳泳技技术术学学得得不不精精，游游泳泳时时间间过过度度而而体体力力透透支支，游游泳泳场场地地的的水水深深、水水流流等等状状况况。开开设设游游泳泳课课教教学学游游泳泳技技术术，只只能能是是减减少少溺溺水水事事故故的的一一个个原原因因而而已已。条条件件缺缺失失。开开设设
28、了了游游泳泳课课，可可能能有有一一部部分分课课时时被被游游泳泳课课占占用用，但但构构成成教教师师教教学学负负担担的的还还有有狠狠抓抓教教学学质质量量、班班级级学学生生人人多多而而不不好好管管理理、迎迎接接各各种种形形式式主主义义的的检检查查等等原原因因。条条件件缺缺失失。就就算算减减轻轻了了非非游游泳泳课课老老师师的的负负担担，教教研研成成果果也也不不一一定定就就能能涌涌现现出出来来。教教研研成成果果的的产产生生，还还有有赖赖于于教教师师业业务务水水平平和和学学术术水水平平的的提提高高、学学校校培培训训机机制制的的完完善善、图书馆和网络等硬件设施的建设，以及教师个人的钻研精神等。图书馆和网络等
29、硬件设施的建设，以及教师个人的钻研精神等。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用训练训练2下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。的方式，说明另外两处问题。从从教教育育改改革革的的角角度度看看，时时代代给给我我们们提提出出的的课课题题，远远不不只只是是“衡衡中中模模式式”，还还有有席席卷卷各各地地的的“择择校校热热”、学学龄龄前前儿儿童童的的“幼幼儿儿园园大大战战”等等。只只要要多多建建一一些些学学校校和和幼幼儿儿园园，就就能能消消除除“择择校校热热”和和“幼幼儿儿园园大大战战”等等现现象象。没没有有“超超级级学学校校”，
30、家家长长们们就就不不会会为为儿儿女女的的教教育育问问题题而而发发愁愁。在在改改革革中中让让教教育育资资源源配配置置趋趋向向平平衡衡，素素质质教教育育就就会取得圆满成功。会取得圆满成功。多多建建一一些些学学校校和和幼幼儿儿园园，也也未未必必就就能能消消除除“择择校校热热”和和“幼幼儿儿园园大大战战”等等现现象。象。_。_。没有没有“超级学校超级学校”，家长们也还会为儿女的教育问题而发愁，家长们也还会为儿女的教育问题而发愁让教育资源配置趋向平衡，素质教育也不一定就会取得圆满成功让教育资源配置趋向平衡，素质教育也不一定就会取得圆满成功返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用解解析析条
31、条件件缺缺失失。“择择校校热热”和和“幼幼儿儿园园大大战战”的的形形成成不不仅仅仅仅有有学学校校或或幼幼儿儿园园数数量量不不够够这这一一个个原原因因，还还有有师师资资力力量量不不均均衡衡、教教学学设设施施的的完完备备程程度度不不平平衡衡等等。所所以以，多多建建几几所所学学校校或或幼幼儿儿园园，解解决决不不了了这这个个问问题题。条条件件缺缺失失。“超超级级学学校校”只只是是给给家家长长的的儿儿女女教教育育问问题题带带来来烦烦恼恼的的原原因因之之一一，还还有有如如经经济济压压力力大大、学学生生因因课课业业负负担担重重而而损损害害身身体体等等问问题题，父父母母同同样样为为之之烦烦恼恼。条条件件缺缺失
32、失。素素质质教教育育要要取取得得成成功功，还还需需要要相相关关教教育育政政策策、教教育育理理念念、教教学学模模式式、教教学学改改革革、资资金金投投入入、教教师师人人才才队队伍伍等等多方面的条件。多方面的条件。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用三、片面夸大三、片面夸大“片片面面夸夸大大”就就是是片片面面地地、不不切切实实际际地地夸夸大大事事实实或或后后果果。它它不不同同于于修修辞辞中中的的夸夸张张，修修辞辞中中的的夸夸张张基基于于渲渲染染语语言言表表达达效效果果的的需需要要，是是立立足足于于事事实实相相对对可可信信的的基基础础上上的的夸夸大大。而而这这里里所所说说的的“片片
33、面面夸夸大大”是是指指不不顾顾客客观观实实际际地地夸夸大大事事件件或或后后果果，违违背背了了客观事实和生活常理。客观事实和生活常理。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 典典例例剖剖析析33下下面面文文段段有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请参参照照的的方方式式，说说明明另另外外两两处处问题。问题。科科学学家家发发现现，生生活活在在大大的的群群体体之之中中的的鸟鸟类类，比比生生活活在在孤孤独独之之中中的的鸟鸟类类大大脑脑中中有有着着更更多多的的新新的的神神经经元元，也也有有着着更更强强的的记记忆忆力力。可可见见，我我们们人人类类也也应应该该结结交交一一些些朋朋友友，这
34、这样样可可以以消消除除我我们们的的孤孤独独感感，否否则则，孤孤独独感感就就会会导导致致我我们们的的心心灵灵彻彻底底封封闭闭。人人生生活活在在社社会会群群体体中中，一一秒秒钟钟也也不不能能和和他他人人断断绝绝联联系系，封封闭闭症症对对于于人人与与人人之之间间的的交交往往是是很很有害的。有害的。我们人类结交一些朋友，也不能完全消除我们的孤独感。我们人类结交一些朋友，也不能完全消除我们的孤独感。_。_。孤独感不一定就会导致我们的心灵彻底封闭孤独感不一定就会导致我们的心灵彻底封闭 人生活在社会群体中，并不是一秒钟也不能和他人断绝联系人生活在社会群体中，并不是一秒钟也不能和他人断绝联系 返回导航第1轮
35、语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 解解题题指指导导 片片面面夸夸大大。人人类类交交一一些些朋朋友友可可以以缓缓和和孤孤独独感感，但但不不能能完完全全消消除除孤孤独独感感，“消消除除”的的说说法法就就显显得得过过于于夸夸大大结结果果了了。片片面面夸夸大大。孤孤独独感感应应该该是是人人类类的的一一种种较较普普遍遍的的感感受受，许许多多人人在在许许多多时时候候都都有有，有有些些人人长长期期都都有有，比比如如空空巢巢老老人人，但但事事实实上上也也没没有有导导致致他他们们的的心心灵灵彻彻底底封封闭闭。片片面面夸夸大大。人人生生活活在在社社会会之之中中，虽虽然然不不可可能能脱脱离离他他人人而而孤孤
36、立立地地生生活活，但但也也不不至至于于一一秒秒钟钟都都不不能能和和他他人人断断绝绝联联系系，这这种种说说法夸大了事实。法夸大了事实。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用训练训练3下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。的方式，说明另外两处问题。驾驾驶驶技技术术的的高高低低跟跟犯犯错错率率是是成成反反比比的的，有有了了高高超超的的驾驾驶驶技技术术就就可可以以避避免免车车祸祸的的发发生生。调调查查显显示示，出出车车祸祸的的司司机机大大多多是是从从小小驾驾校校学学得得驾驾驶驶技技术术的的，可可见见，小小的的驾驾校校是是培培养养
37、不不出出驾驾驶驶技技术术高高超超的的驾驾驶驶员员的的。所所以以我我们们要要全全面面关关停停那那些些规规模模小小、设设备备落落后后的的驾驾校校，让让大大的的驾驾校校来来承承担担驾驾驶驶员员培培训训工工作作，这这样样就就可可以以让让每每一一位位学学员员都都拥拥有有高高超超的驾驶技术了。的驾驶技术了。有了高超的驾驶技术不一定就能够避免车祸的发生。有了高超的驾驶技术不一定就能够避免车祸的发生。_。_ _。小的驾校未必就不能培养出驾驶技术高超的驾驶员小的驾校未必就不能培养出驾驶技术高超的驾驶员让大的驾校来承担驾驶员培训工作，不一定能让每一位学员都拥有高超驾让大的驾校来承担驾驶员培训工作，不一定能让每一位
38、学员都拥有高超驾驶技术驶技术返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用解解析析片片面面夸夸大大。高高超超的的驾驾驶驶技技术术，可可能能在在关关键键的的时时刻刻处处理理得得更更合合理理妥妥当当一一些些，但但不不可可能能不不发发生生任任何何车车祸祸。而而且且有有些些老老司司机机正正是是因因为为驾驾驶驶技技术术高高超超而而掉掉以以轻轻心心，导导致致车车祸祸发发生生。片片面面夸夸大大。驾驾校校规规模模的的大大小小，和和驾驾驶驶员员(学学员员)的的驾驾驶驶技技术术没没有有正正相相关关的的关关系系，大大驾驾校校培培训训的的学学员员未未必必驾驾驶驶技技术术都都高高，小小驾驾校校培培训训的的学学
39、员员未未必必驾驾驶驶技术就低。技术就低。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用四、过于绝对四、过于绝对(或过于武断或过于武断)唯唯物物辩辩证证法法里里有有一一个个概概念念，叫叫做做“度度”，意意思思是是事事物物都都在在一一个个相相对对的的范范围围内内才才得得以以存存在在。俗俗话话说说：“说说话话要要注注意意分分寸寸。”所所以以，如如果果我我们们说说话话过过于于主主观观臆臆断断了了，或或把把话话说说过过头头了了，没没有有留留下下一一点点的的余余地地，其其必必然然与与事事实实相相谬谬，这这也也是是违违背背语语言言逻逻辑辑的一种表现。的一种表现。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字
40、应用语言的建构和运用 典典例例剖剖析析44下下面面文文段段有有三三处处推推断断存存在在问问题题，请请参参照照的的方方式式，说说明明另另外外两两处处问题。问题。现现代代汉汉语语就就是是这这样样，能能用用一一个个字字的的，别别用用两两个个字字，能能用用两两个个字字的的，别别用用三三个个字字。音音节节越越短短，煽煽动动性性越越强强，就就越越能能激激起起大大家家的的激激情情。所所以以说说，沟沟通通是是一一把把双双刃刃剑剑，看看你你怎怎么么用用，还还是是那那句句老老话话，善善恶恶之之间间，存存乎乎一一心心。心心里里要要是是善善的的，结结果果肯肯定定是是好好的的；心心里里要要是是恶恶的的，结结果果也也必必
41、定定是是恶恶的的。因因此此，我我们们今今后后与与人人沟沟通通，一一定定要要少少用用词词，用短句，不用长句。用短句，不用长句。音节越短，煽动性越强，不一定就越能激起大家的激情。音节越短，煽动性越强，不一定就越能激起大家的激情。_。_。心里要是善的，结果不一定是好的；心里要是恶的，结果也不一定是恶的心里要是善的，结果不一定是好的；心里要是恶的，结果也不一定是恶的 我们今后与人沟通，不一定完全要少用词，用短句，不用长句我们今后与人沟通，不一定完全要少用词，用短句，不用长句 返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 解解题题指指导导 过过于于绝绝对对。音音节节越越短短就就越越能能激激起
42、起大大家家的的激激情情？短短到到一一个个字字如如何何呢呢？所所以以这这样样说说就就显显得得过过于于绝绝对对化化。过过于于武武断断。心心善善和和结结果果的的好好坏坏，并并没没有有必必然然的的正正相相关关关关系系。正正所所谓谓“为为善善的的贫贫穷穷命命更更短短，为为恶恶的的富富贵贵又又延延年年！”。过过于于武武断断。与与人人沟沟通通时时，用用短短句句还还是是用用长长句句，要要看看说说话话的的目目的的、当当时时的的场场合合、听听众众等等诸诸多多因因素素，不可一概而论。不可一概而论。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用训练训练4下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存
43、在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。的方式，说明另外两处问题。“媒媒介介”这这个个词词司司空空见见惯惯，却却很很难难把把握握，因因为为它它是是一一种种“诱诱因因”，是是最最难难以以实实体体化化的的功功能能。有有了了媒媒介介，原原本本无无关关的的人人或或事事乃乃至至思思想想，必必然然发发生生关关联联。发发生生关关联联之之后后，相相关关的的人人、事事物物和和思思想想，就就会会统统合合为为一一个个均均质质单单一一体体，差差异异不不复复存存在在。在在这这样样一一个个没没有有差差异异的的新新的的关关系系里里，步步调调一一致致的的思思想想就就会会迸迸发发出出无无穷穷的的力力量量，凝凝结结成成丰丰硕硕的
44、成果。的成果。有了媒介，原本无关的人或事乃至思想并不一定就发生关联。有了媒介，原本无关的人或事乃至思想并不一定就发生关联。_ _。_。发生关联之后，相关的人、事物和思想，不一定就会统合为一个均质单一发生关联之后，相关的人、事物和思想，不一定就会统合为一个均质单一体，不可能不存在差异体，不可能不存在差异步调一致的思想不一定就会迸发出无穷的力量，凝结成丰硕的成果步调一致的思想不一定就会迸发出无穷的力量，凝结成丰硕的成果返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用解解析析过过于于武武断断。媒媒介介只只是是提提供供了了条条件件，存存在在发发生生联联系系的的可可能能，但但如如果果要要说说“原
45、原本本无无关关的的人人或或事事乃乃至至思思想想，必必然然发发生生关关联联”，就就过过于于主主观观臆臆断断了了。过过于于武武断断。不不同同的的事事物物发发生生了了关关系系，也也不不一一定定就就能能合合为为一一体体且且不不存存在在差差异异，这这种种说说法法抹抹杀杀了了事事物物的的差差别别，且且过过于于武武断断地地强强加加推推理理。过过于于武武断断。仅仅仅仅是是思思想想步步调调一一致致了了，不不一一定定就能把事情办好，也不一定就能就能把事情办好，也不一定就能“凝结成丰硕的成果凝结成丰硕的成果”。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用五、违背事理五、违背事理说说话话、做做事事都都要要
46、尊尊重重基基本本的的客客观观事事实实，不不可可无无视视客客观观事事实实而而胡胡编编乱乱造造，这这是是一一切切为为人人处处事事的的基基本本原原则则。不不尊尊重重客客观观事事实实，必必将将受受到到客客观观规规律律的的惩惩罚罚。说说话话也也一一样样，交交换换信信息息、交交流流思思想想、发发布布决决策策，都都必必须须以以尊尊重重客客观观事事实实为为前前提提，违违背背了了这这一一点点，就无法完成交际任务。就无法完成交际任务。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 典例剖析典例剖析55下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处的方式，说明另外
47、两处问题。问题。带孩子出境游，对孩子将来在事业上走向成功是很有帮助的，但家长们也需要带孩子出境游，对孩子将来在事业上走向成功是很有帮助的，但家长们也需要有大量的付出。表现在费用支出上，数据显示，有大量的付出。表现在费用支出上，数据显示，83%的家长会因带孩子而预订更高的家长会因带孩子而预订更高价位的酒店，以便让孩子的心理得到健康成长；投入的精力也不容小觑，因为孩子价位的酒店，以便让孩子的心理得到健康成长；投入的精力也不容小觑，因为孩子备用品太多、孩子爱哭闹、不肯走备用品太多、孩子爱哭闹、不肯走“要抱抱要抱抱”成为父母的重大负累。父母承担这些成为父母的重大负累。父母承担这些负累，可以让孩子深切体
48、会父爱、母爱的伟大。负累，可以让孩子深切体会父爱、母爱的伟大。带孩子出境游，不一定能对孩子将来在事业上走向成功很有帮助。带孩子出境游，不一定能对孩子将来在事业上走向成功很有帮助。_。_。住高档酒店不是为了让孩子的心理得到健康成长住高档酒店不是为了让孩子的心理得到健康成长 父母承担这些负累，也不可能让孩子深切体会父爱和母爱的伟大父母承担这些负累，也不可能让孩子深切体会父爱和母爱的伟大 返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用 解解题题指指导导 违违背背事事理理。带带孩孩子子出出境境游游是是为为了了娱娱乐乐，当当然然也也增增长长见见识识，但但对对孩孩子子将将来来在在事事业业上上走走
49、向向成成功功却却不不一一定定就就有有很很大大帮帮助助。这这要要看看孩孩子子长长大大后后从从事事什什么么工工作作，其其努努力力程程度度、专专业业功功底底、天天赋赋、机机会会等等如如何何。违违背背事事理理。按按照照常常理理，父父母母带带孩孩子子住住高高级级酒酒店店，是是为为了了让让孩孩子子住住得得更更舒舒服服一一点点，少少受受点点苦苦。这这跟跟孩孩子子的的心心理理健健康康成成长长没没有有什什么么关关系系。违违背背事事理理。“要要抱抱抱抱”幼幼童童还还太太小小，还还不不懂懂事事，不不可可能能深深切切体会父爱、母爱的伟大。体会父爱、母爱的伟大。返回导航第1轮 语文第一部分语言文字应用语言的建构和运用训
50、练训练5下面文段有三处推断存在问题，请参照下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。的方式，说明另外两处问题。农农村村有有很很多多祠祠堂堂，在在我我国国乡乡村村传传统统文文化化中中，祠祠堂堂具具有有很很高高的的地地位位。经经历历了了“文文化化大大革革命命”时时期期的的沉沉寂寂，在在改改革革开开放放后后，农农村村的的祠祠堂堂文文化化又又重重新新兴兴旺旺起起来来。它它成成了了各各村村村村民民的的活活动动中中心心，是是村村民民心心中中一一个个具具有有神神圣圣意意味味的的存存在在，它它能能帮帮助助村村民民走走出出精精神神困困惑惑。许许多多农农村村祠祠堂堂被被装装饰饰得得漂漂漂漂亮亮亮