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1、1、当取什么值时，分式、当取什么值时，分式 （1）没有意义？（）没有意义？（2）有意义？）有意义？（3）值为零。）值为零。2、当当x为何值时分式为何值时分式 的的值为值为0?3、已知分式、已知分式 当当x_时，分式时，分式有意义；当有意义；当x=_时，分式的值为时，分式的值为0你会解决下面这些问题吗你会解决下面这些问题吗?4、若将分式、若将分式 (a、b均为正数）中的字母均为正数）中的字母a、b的值分别扩大为原来的的值分别扩大为原来的2倍，则分式的值倍，则分式的值为（为（）A扩大为原来的扩大为原来的2倍倍 B缩小为原来的缩小为原来的 C不变不变 D缩小为原来的缩小为原来的5、下列各式中，；、下
2、列各式中，；整式有整式有 ，分式，分式 .6、下列分式中下列分式中,最简分式是最简分式是 ()B7 7 7 7、分式、分式、分式、分式8 8 8 8、分式、分式、分式、分式 的最简公分母是的最简公分母是的最简公分母是的最简公分母是 的最简公分母是的最简公分母是的最简公分母是的最简公分母是 12a2b9 9 9 9、下列各式的运算对不对？如果不对，错在哪里？下列各式的运算对不对？如果不对，错在哪里？下列各式的运算对不对？如果不对，错在哪里？下列各式的运算对不对？如果不对，错在哪里？应怎应怎应怎应怎样改正？样改正？样改正？样改正？=0=0=0=0 10、把分式方程、把分式方程 的两边同时乘以的两边
3、同时乘以(x-2),约去分母，得（约去分母，得（）A1-(1-x)=1 B1+(1-x)=1 C1-(1-x)=x-2 D1+(1-x)=x-2分分式式分式概念分式概念分式方程分式方程分式基本性质分式基本性质 分式乘除法法则分式乘除法法则分式加减法法则分式加减法法则 分式方程的解法分式方程的解法 分式方程的应用分式方程的应用知识结构图知识结构图1.下列各代数式中，哪些是分式？下列各代数式中，哪些是分式？技能训练技能训练2.2.下列各式中不正确的变形是下列各式中不正确的变形是()()(A)=(A)=(B)=(B)=(C)=(C)=(D)=(D)=3.3.化简化简 ,并说明化简的根据是什么？并说明
4、化简的根据是什么？4.求x=2时,分式 的值是多少的值是多少?例例1.1.使分式使分式 有意义的条件是什么？有意义的条件是什么？使分式使分式 的值为零的条件是什么？的值为零的条件是什么？例例2.计算计算:（2 2）；（3 3）；（4）.（1 1）；例例3 先化简先化简,再求值再求值 中中例、解方程：例、解方程：例、某工程要求限期完成，甲队独做正好例、某工程要求限期完成，甲队独做正好按期完成，乙队独做则要误期按期完成，乙队独做则要误期3天，现甲、乙天，现甲、乙两队合做两队合做2天后，余下的工程由乙队独做，正天后，余下的工程由乙队独做，正好按期完成，问该工程限期多少天？好按期完成，问该工程限期多少
5、天？例例7、就要毕业了，几位要好的同学准备中考、就要毕业了，几位要好的同学准备中考后结伴到某地游玩，预计共需费用后结伴到某地游玩，预计共需费用1200元，后元，后来又有来又有2名同学参加进来，但总费用不变，于名同学参加进来，但总费用不变，于是每人可少分摊是每人可少分摊30元，试求原计划结伴游玩的元，试求原计划结伴游玩的人数人数阅读并指出错误阅读并指出错误 1.上述计算过程中，从哪一步开始出现了错误？上述计算过程中，从哪一步开始出现了错误？2.从（从（2）到（）到（3）是否正确？）是否正确？3.写出正确解答。写出正确解答。（1）（2）（3）（4）拓展与思考拓展与思考 有一道题有一道题“先化简，再
6、求值：先化简，再求值：，其中。，其中。”小玲做题时把小玲做题时把“x=-3”错抄成了错抄成了“x=3”，但她的计算结果也是正确的，请你解，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回事？释这是怎么回事？若若 =_若关于若关于x的方程的方程 有增根，则有增根，则m的值等于（的值等于（）A3 B2 C1 D3没有实数解没有实数解有实数解有实数解4 4 4 4、如果整数、满足等式、如果整数、满足等式、如果整数、满足等式、如果整数、满足等式 ，求与的值。，求与的值。，求与的值。，求与的值。解：解：解得：解得：解得：解得：课堂小结课堂小结通过本节课复习，谈谈本节课的收获：通过本节课复习，谈谈本节课的收获：（1）建立本章知识体系）建立本章知识体系.（2）学习了分式的概念及基本性质，分式的有关运算）学习了分式的概念及基本性质，分式的有关运算（3）提高了运算能力和对分式的进一步理解。）提高了运算能力和对分式的进一步理解。