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1、物 质 组 成 的 表 示（第一课时）教学设计【教材分析】：本节教材介绍化学式的意义和书写，这一节的学习将为以后学习化学方程式及书写化学式奠定基础，所以它在全书中占有举足轻重的作用，这一节学习的好坏将直接影响后面的学习。本节教材安排在第四章第二节，前面已经介绍了元素符号及部分化学式，对物质的组成元素也有一定的认识，学生也有一定的基础，因此教学时因结合一些事例来认识化学式是物质组成情况的真实反映。化合物化学式的书写仍是一大难点，要让学生了解化合价的由来，认识化合价的作用，学会用化合价书写化学式，对这一内容的教学不能仅限于讲规则给学生听，而要立足于让学生练。【学情分析】学生在前面已经学习了元素、原
2、子、分子、离子的知识，也学习了元素的表示方法元素符号，而且学习了一些常见物质的化学式，为本课的学习做了铺垫。学习目标知识与技能理解化学式的概念、表达意义。(2)能说出化学符号中各种位置数字的涵义。过程与方法(1)引导学生运用科学方法来学习化学知识，培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力。(2)培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养学生应用认识的能力。情感态度价值观(1)对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。重点、难点理解化学式的涵义。掌握化学符号中各种位置数字的涵义教学方法讨论交流、讲解
3、、自主学习、练习等。教学过程【情景导入】展示生活中几种常见物质图片，并标出图片上的化学式，让同学们找出这几种符号的表示规律，引导学生思考讨论，进而引导学生总结出什么是化学式，同时展示化学式的定义。【探究一】1、上述图片中通过用什么来表示该物质？【学生总结并表述】化学式的定义【板书】一、化学式1.定义：化学式是由元素符号和数字表示的式子。【学生自主学习】阅读课本818 2页“一、化学式及意义”【教师讲解】课本8 1页”物质的组成与化学式的关系”的图片。教师引导学生学习认识“金属铜”、“氯化钠”、“水”的“物质的组成与化学式的关系”。（使学生进一步认识并理解，宏观的物质是由微观的粒子：分子、原子、
4、离子等大量聚集构成的，使学生建立宏观与微观的联系。理解由分子、原子、离子构成的化学式如何书写。）【教师讲解】只有纯净物有固定的组成才能用化学式表示，混合物没有固定的组成所以没有化学式；一种纯净物只有一个化学式。（例如水、冰、水蒸气都是水，均 用“小0”）；一个化学式不一定只表示一种纯净物。（例如红磷、白磷均用“P”表示）.【探究二】2、化学式可以表示哪些意义？练习：例：分 析 化 学 式“后0”表示的意义？【小组讨论】【学生展示】学 生 说“生0”可以表示的意义.表示水这种物质。宏观表示水由氢元素和氧元素组成。J表示一个水分子。表 示 一 个 水 分 子 是 由2个 氢 原 子 和1个 氧 原
5、 子 构 成 的。【请 你 归 纳】请 你 归 纳【板 书】2.化 学 式 的 意 义：表 示 一 种 物 质。宏观I表 示 该 物 质 的 元 素 组 成。表 示 物 质 的 一 个 分 子。/由分 子 构I 成的物质 I1-表 示 物 质 的 分 子 构 成。微 观 I由原子构成的物质：表示该物质的一个原子由离子构成的物质：化学式表示其离子个数之比【再 试 一 试】PPT展 示 化 学 式C O 2【思 考 讨 论】1.上 述 化 学 式 表 示 哪 些 意 义？【学生展示】宏观：1.表示二氧化碳；2.表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成微 观：1.表示一个二氧化碳分子；2.表 示1个 二 氧
6、 化碳分子由1个 碳 原 子 和2个氧原子构成。【思考】化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？2H2。【思考讨论】2.上 述 符 号 中 的“2”表示哪些意义？【学生展示】前 边 的“2”表 示2个水分子右 下 角 的“2”表 示1个水分子中有两个氢原子。【学生归纳总结】：【板书】3.数字在化学用语中表示的意义.分子式前面的数字表示分子个数。.分子式中，元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。H果究三】化学式周围数字的意义符 号H、2H、也、2H2各具有什么意义？【小组讨论】【学生展示】【思考讨论】3.上述符号哪些可以表示宏观意义？哪些可以表示微观意义？【归纳总
7、结】化学符号前面有系数时，只有微观意义，即表示几个分子、原子或离子；化学式前面没有系数时，既有宏观意义，又有微观意义。注意：各物质的化学式都是通过实验测定的，并非人们凭空臆造出来的，所以化学式中元素符号右下角的数字不能随意改动。【思考讨论】4.物质的化学式是否随物质的状态而改变？【小组讨论】【归纳总结】一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关。例 如：水和冰的化学式都为H20O【随堂练习】1.四位同学对某化学式的意义描述如下，则他们描述的是哪种物质的化学式（）表示一种物质；表示该物质由不同种的元素组成；表示一个分子；表示一个分子由2个原子构成。2.下列化学符号能用来表示宏观意义 的 是（）A
8、.Mg B.2NC.30 D.5S02 2符号前加数字只表示微观意义3.我们已经陆续开始使用西气东输工程送来的天然气。天然气的主要成分是C H o下列四位同学在讨论化学式CH的意义，其中错误的是（）4 4A表示甲烷这种物质 B表 示1个甲烷分子C表示甲烷由碳氢两种元素组成D表示甲烷气体由1个碳原子和4个氢原子构成【课堂小结】本节课你学会了什么？化学式可以表示一种物质，还可以表示该物质的组成元素以及各元素的原子或离子之间的数量关系。分子式除具有上述含义外，还 可 以 表 示该物质的1个分子。【课后作业】1、完成课本课后习题；2、完成练习册本课时的习题。【板书设计】物 质 组 成 的 表 示（第一
9、课时）一、化学式1.定义：化学式是由元素符号和数字表示的式子。2.化学式的意义：宏观：表示一种物质表示这种物质的元素组成微观：由分子构成的物质：表示该物质的一个分子表示该物质的一个分子构成由原子构成的物质：表示该物质的一个原子由离子构成的物质：化学式表示其离子的个数之比3.化学式周围数字的意义.分子式前面的数字表示分子个数。.分子式中，元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。【教学反思】：本节课通过对生活中常见物质的包装袋、说明书上的化学式引导到学生找到它们的共同点，激发学生的求知欲，自然的过度到本节关于“化学式”的学习。学习过程中，学生可以2 个人一组，练习相互表述化学式表示的意义，使学生通过练习逐步掌握物质的化学式，理解化学式的意义。通过学生不断的思考和练习加深学生对“化学式”的理解和运用。从而达到本节课的学习目标。