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1、七年级道德与法治上册（七年级道德与法治上册（R RJ J）（人教部编本）（人教部编本）第八课第八课 探问生命探问生命第四单元第四单元 生命的思考生命的思考第第1 1课时课时 生命可以永恒吗生命可以永恒吗新课导入新课导入 很多人希望在自己年老之很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影后能再次变得年轻，电影返返老还童老还童就讲述了这样一个故就讲述了这样一个故事，事，19191919年的美国巴尔的摩发年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明生了一件怪事，本杰明巴顿巴顿这个怪人，他违反了大自然的这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长
2、的之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。奇怪生命轨迹。你觉得电影中发生的事情可能吗？你觉得电影中发生的事情可能吗？海洋生命海洋生命学习目标学习目标1.1.了解生命的不同特点。了解生命的不同特点。2.2.明白生命接续的内容。明白生命接续的内容。一一.生命有时尽生命有时尽1.生命的特点是什么？生命的特点是什么？1 1）生命）生命来之不易来之不易。2 2）生命是）生命是独特的独特的。3 3）生命是）生命是不可逆的不可逆的。4 4）生命也是）生命也是短暂的短暂的。新课讲解新课讲解2.为什么说我们每个人都难以抗拒生命发展的自然为什么说我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律？规律？1 1）死亡死亡是人生
3、不可避免的归宿，它让我们感激生命的是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。获得。2 2）向死而生向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。面对生命的不可预知，更加热爱生命。说说你所知道的说说你所知道的“最长的生命最长的生命”。我们的寿命可以永恒吗？如果不可以为什么？如果可以，我们的寿命可以永恒吗？如果不可以为什么？如果可以，它将会怎么实现？它将会怎么实现？1 1）根据实际情况说说自己知道的；）根据实际情况说说自己知道的；2 2）我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命不可）我们的生命不能永恒，生命有时尽。我们的生命
4、不可以永恒，因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生以永恒，因为任何人的生命都会有终结的时刻。死亡是人生不可避免的归宿。如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不可避免的归宿。如果可以，将来可以通过医学技术的进步，不断延长生命存在的时间。不断延长生命存在的时间。李清云李清云(1677-1933(1677-1933年年)，在世，在世256256年岁，是清末民国初年年岁，是清末民国初年的中医中药学者，也是世界上著名的长寿老人。他认为自己的中医中药学者，也是世界上著名的长寿老人。他认为自己健康长寿的原因有三健康长寿的原因有三:一是长期素食；二是内心保持平静、开一是长期素食；二是内心保持平静、开朗；
5、三是常年将枸杞煮水当茶饮。朗；三是常年将枸杞煮水当茶饮。乌龟是少数比人类长寿的动物之一。乌龟寿命究竟有多乌龟是少数比人类长寿的动物之一。乌龟寿命究竟有多长？有关资料显示：长？有关资料显示：“其自然生命一般为其自然生命一般为150150年年”，“据有关据有关考证也有考证也有300300年以上的，有的甚至过千年。年以上的，有的甚至过千年。”我们中华民族有上下五千年的文明史。我们中华民族有上下五千年的文明史。一天，两个女孩谈起她们对生一天，两个女孩谈起她们对生命故事的感悟。命故事的感悟。我有过四次我有过四次“蒙难蒙难”呢：第一呢：第一次，是次，是 在抗日战争时期，我太婆去背在抗日战争时期，我太婆去背
6、伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。了，水都流光了。探究与分享探究与分享在上面的生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？在上面的生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？提示：提示：1 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；运；2 2）生命是大自然的奇迹，我们拥有的生命充满了幸运。）生命是大自然的奇迹，我们拥有的生命充满了幸运。生命对于我们来说只有一次。我们要珍惜自己的生命，不错生命对于我们来说只有
7、一次。我们要珍惜自己的生命，不错过美好的生命年华。过美好的生命年华。地球上千姿百态的生物地球上千姿百态的生物人生天地间，忽如远行客人生天地间，忽如远行客（古诗十九首）（古诗十九首）一生复能几，倏如流电惊一生复能几，倏如流电惊（晋（晋陶渊明）陶渊明）天地无终极，人命若朝霞天地无终极，人命若朝霞（三国（三国曹植）曹植）三万六千日，夜夜当秉烛。三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海白日何短短，百年若易海 （唐（唐李白）李白）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？你的回答是什么？孔子说：孔子说：“未知生，焉知死？未知生
8、，焉知死？”你同意这种说法吗？说你同意这种说法吗？说说你的理由。说你的理由。提示：提示：1 1）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；）每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运；2 2）生命于我们来说只有一次，我们要真爱自己的生命，不）生命于我们来说只有一次，我们要真爱自己的生命，不错过美好的生命年华。错过美好的生命年华。二二.生命有接续生命有接续怎样认识生命有接续？怎样认识生命有接续？1 1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。位置，担当一份使命。2 2）生命接续，是的每个人的生命不仅仅是）
9、生命接续，是的每个人的生命不仅仅是“我我”的生命，的生命，还是还是“我们我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认的生命。在生命的传承关系中，我们能更好的认识自己和面对自己的生命。识自己和面对自己的生命。3 3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。类的文明成果。我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在我叫
10、李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂东科技的新农民。这片土地上，将来我想当个懂东科技的新农民。虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。自己是中国人。探究与分享探究与分享我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？第一个：看到的是职业传承；第一个：看到的是职业传承；第二个：看到的血脉传承；第二个：看到的血脉传承；第三个：看到的是文化传承。第三个：看到的是文化传承。2016 2016年年5 5月
11、月2525日凌晨，钱钟书夫人杨日凌晨，钱钟书夫人杨绛在北京协和医院病逝，钱家家风再次引绛在北京协和医院病逝，钱家家风再次引发网友点赞。以国学大师钱穆、钱钟书等发网友点赞。以国学大师钱穆、钱钟书等为代表的钱家的家风，就是好读书、重教为代表的钱家的家风，就是好读书、重教育。这种好读书的家学渊源相传至今，钱育。这种好读书的家学渊源相传至今，钱玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、钱学玄同父子、钱均夫父子、钱穆叔侄、钱学熙父子等钱氏后代，都是勤奋好学的典范。熙父子等钱氏后代，都是勤奋好学的典范。钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么钱氏后代都继承了钱氏的家风，这说明了什么？生命有续接生命有续接生生命命可可
12、以以永永恒恒吗吗生命有时尽生命有时尽生命有生命有续接续接在生命接续中找到自己的位置在生命接续中找到自己的位置生命的传承关系生命的传承关系人类的精神生命不断丰富和发展人类的精神生命不断丰富和发展课堂小结课堂小结生命的特点生命的特点每个人都难以抗拒生命发展的自每个人都难以抗拒生命发展的自然规律然规律1.1.张海迪说张海迪说:“生命很痛苦生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着但是再痛苦我也要活着,我要我要活得好好的活得好好的,我还要活出生命的诗意。我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们这句话启示我们（）A.A.要处处为自己着想要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐一切为了自己的幸福与快乐 B.B.好死
13、不如赖活着好死不如赖活着C.C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知 D.D.在任何情况下在任何情况下,都要把自己摆在首位都要把自己摆在首位C C随堂演练随堂演练2.2.他被老师批评后负气冲出学校后已经他被老师批评后负气冲出学校后已经1313天消失无踪；她因天消失无踪；她因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；他在受到老师的批评后，竟从师的批评后，竟从1010米多高的米多高的4 4楼跳下，抢救无效身亡楼跳下，抢救无效身亡为为避免悲剧再次发生，在道德与法治课上，老师给了同学们如避免悲剧再次发生，在
14、道德与法治课上，老师给了同学们如下建议，其中你不认同的有（下建议，其中你不认同的有（）A.A.正确认识和面对自己的生命正确认识和面对自己的生命 B.B.更加热爱生命更加热爱生命C.C.感谢生命的获得感谢生命的获得 D.D.每个人的生命仅仅是每个人的生命仅仅是“我我”的生命的生命D D谢谢！七年级道德与法治上册（七年级道德与法治上册（R RJ J）（人教部编本）（人教部编本）第八课第八课 探问生命探问生命第四单元第四单元 生命的思考生命的思考第第2 2课时课时 敬畏生命敬畏生命新课导入新课导入 我们敬畏地球上的一切生命，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，不仅仅是因为人类有怜悯
15、之心，更因为它们的命运就是人类的命更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。爱人类自己。（中国）张全民（中国）张全民 名言多次谈到名言多次谈到“敬畏什么敬畏什么”，这节课让我们一起探讨，这节课让我们一起探讨“为什么要敬畏生命为什么要敬畏生命”以及以及“如何敬畏生命如何敬畏生命”学习目标学习目标1.1.理解要对生命有敬畏的情怀。理解要对生命有敬畏的情怀。2.2.知道生命的价值高于一切。知道生命的价值高于一切。3.3.明白哟啊珍爱自己和他人的生命。明白哟啊珍爱自己和他人的生命。4.4.理解如何做到休戚与共。理解如何做到休戚与共。一一.生命至上生
16、命至上1.为什么要对生命产生敬畏之心？为什么要对生命产生敬畏之心？人的生命是脆弱的、艰难的；人的生命又是坚强的、人的生命是脆弱的、艰难的；人的生命又是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。有力量的。生命是崇高的、神圣的。新课讲解新课讲解 我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命高于一切。等更重要。在这些外在的东西面前，生命高于一切。2.我们该如何看待生命的价值？我们该如何看待生命的价值？清明祭祖清明祭祖烈士纪念日向人民英雄献花篮烈士纪念日向人民英雄献花篮说说上面图片中的人们为什么要这样做。说说上面图片中的
17、人们为什么要这样做。图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的追悼和怀念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体会念。这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体会生命之间是息息相关的。生命之间是息息相关的。敬畏生命敬畏生命 20142014年，为寻找失联的马来西亚航空公司年，为寻找失联的马来西亚航空公司MH370MH370客机，客机，共有共有2626个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。花费高达数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的你认为花费如此巨
18、大的人力、物力、财力寻找失联的MH370MH370客机值得吗？为什么？客机值得吗？为什么？1 1）值得；）值得；2 2）因为生命是崇高的、圣神的，是任何代价都不换取不来）因为生命是崇高的、圣神的，是任何代价都不换取不来的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。探究与分享探究与分享不可抗拒的自然灾害不可抗拒的自然灾害人为灾难人为灾难 陶行知发出了振聋发聩的警言：陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵安乐，能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一
19、切，只有等到那人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才能站起来！时，中国才能站起来！”你如何回答陶行知的困惑？你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？陶行知的警言告诉我们什么？1 1）言之有理即可；）言之有理即可；2 2）我们应对生命怀有敬畏之心，真爱生命。我们每个人的生）我们应对生命怀有敬畏之心，真爱生命。我们每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。命都是宝贵的，生命价值高于一切。1 1）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认我们必须承认别人别人的生命同样重要。的生命同样重要。2 2）“仁者爱人
20、仁者爱人”“”“推己及人推己及人”，具备这样的情怀，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱理解这样的道理，才会让我们自觉珍爱他人他人的生命，如同的生命，如同珍爱自己的生命一样。珍爱自己的生命一样。3.为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命为什么珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命？一辆公交车突然着火，满车的一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人，有的人站在不远处边险上前救人，有的人站在不远处边看边指指点点。看边指指点点。不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？不是，生命至上
21、，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要。必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人仁者爱人”“”“推己及人推己及人”，具备，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。如同珍爱自己的生命一样。二二.休戚与共休戚与共怎样做到休戚与共？怎样做到休戚与共？1 1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀关怀，使，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们意识到每个人都需要与他人共同生活
22、。2 2）我们只有）我们只有不漠视不漠视自己的生命，也不漠视他人的生自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重尊重、关、关注、关怀和善待身边的每一个人。注、关怀和善待身边的每一个人。3 3）我们对生命的敬畏是内心的）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择自愿选择。我们对待他。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命能够与周围的生命休戚与共休戚与共时，我们就走向了道德生活。时，我们就走向了道德生活。探究与分享探究与分享上述四个情境分别带给你怎样
23、的感受？上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？1 1）“让座让座”的情境带给我们温暖、关怀的感受，的情境带给我们温暖、关怀的感受，“我是你我是你的拐杖的拐杖”的情境带给我们善良、温暖的感受，的情境带给我们善良、温暖的感受，“蹲下去蹲下去”的情的情境带给我们尊重、关注、关怀的感受，境带给我们尊重、关注、关怀的感受，“陪伴和分享陪伴和分享”的情境的情境带给我们慰藉、温暖、关心的感受。带给我们慰藉、温暖、关心的感受。2 2）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等态）从上述不同的情境中发现温暖、尊重、关注、关怀等态
24、度。度。有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。行有所止。心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？拓展空间拓展空间 心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做心存对生命的敬畏，才可能知道自己对待生命能做什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，什么，不能做什么，知道自己应该惧怕什么，珍惜什么，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，肯定自己慎重对待生命的态度，与周围的生命休戚与共，提升自己的道德品质和生命观。提升自己的道德品质和生命观。敬敬畏畏生生命命生命
25、至上生命至上休戚与共休戚与共课堂小结课堂小结敬畏生命的原因敬畏生命的原因生命的价值生命的价值珍爱自己和他人的生命珍爱自己和他人的生命1.1.20162016年年5 5月月8 8日晚日晚2020时时1010分许，一辆安徽籍大型卧铺客分许，一辆安徽籍大型卧铺客车在樟吉高速由北往南行驶时，与一辆安徽籍重型半挂车在樟吉高速由北往南行驶时，与一辆安徽籍重型半挂车发生事故。截至车发生事故。截至9 9日日1010时许，事故已致时许，事故已致7 7人死亡，人死亡，5 5人受人受伤。从这些交通事故造成的伤亡人数，我们感受到（伤。从这些交通事故造成的伤亡人数，我们感受到（）A A生命是脆弱的、艰难的生命是脆弱的、艰难的B B一个人的生命完全属于自己一个人的生命完全属于自己C C外出乘车要注意安全外出乘车要注意安全D D生命是崇高的、神圣的生命是崇高的、神圣的A A随堂演练随堂演练2.2.公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁公共设施建设杜绝偷工减料；医生治疗慎开处方；铁路交通确保安全等做法体现了（路交通确保安全等做法体现了（）A A珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.B.漠视生命，不顾他人安危漠视生命，不顾他人安危 C.C.对人民生命的不恭不敬对人民生命的不恭不敬 D.D.对人民生命的不负责任对人民生命的不负责任 A A谢谢！