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1、儿童科学绘本阅读的价值与指导策略 摘 要：从STEM教化到STEAM教化，说明艺术教化在人的终身教化过程中扮演着不行或缺的角色，同时也确定了形象思维在学习过程中的地位。学前儿童阶段是培育人一生所需实力的重要阶段，应注意科学与艺术融合，理性与感性融合，逻辑思维与想象思维融合。科学绘本是运用科学与艺术教化的融合，促进逻辑思维与形象思维有机统一的有效方式。依据STEAM教化的启示，阐述科学绘本对学前儿童的价值，即体现科学与艺术整合的跨学科性，心灵与情感共鸣的艺术性，精神与理性交织的实证性，愉悦与自由交融的趣味性，理论与实践统一的情境性。同时，阐述儿童科学绘本阅读的指导策略，即选择合适的科学绘本，选用
2、相宜的启发手段，采纳正确的引导方式，实施全面的发展安排。 关键词：儿童;科学绘本;绘本阅读;指导策略 中图分类号：G612 文献标记码：A 文章编号：1011-7836（2022）07-0086-03 36岁儿童学习与发展指南中明确指出：“幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题的过程中，激发探究爱好，发展幼儿初步的探究实力。幼儿在体验探究的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分发挥形象思维，并逐步发展逻辑思维实力，为其他领域的深化学习奠定基础。”教化是一门科学，更是一门艺术。教化既有科学的逻辑，也有艺术的情感，因此，教化是科学与艺术的完备统一。那么，在学前教化阶段，由于教化对象的特别性，学
3、前儿童对科学的理解并不透彻，对艺术的体验并不充分，那么，如何培育学前儿童科学学问与艺术素养有机整合，是值得我们成人深思的。 一、概念界定 绘本（Picture Book）以图画为主，以文字为辅或是无文字的一种书籍表现形式。绘本于17世纪诞生于欧洲，彼得兔的故事是一本适合儿童的图画故事书，被认为是现代儿童绘本的开端，日文称其为“绘本”1。 科学绘本（Informational picture books/Nonfiction book）是以传递自然学问和社会学问为主要内容，采纳多种叙事方式呈现出科学的事实与概念，并且以图画为主要说明方式，文字为辅，其中文字只占有少部分甚至没有文字的文学作品2。
4、11016年，美国发布了一个关于STEM教化（Science， Technology， Engineering， Art， Mathematics）的指导性文件，报告确定了STEM教化的地位并提出指导看法，这成为STEM教化的开端。随着STEM教化的发展，人们意识到“艺术”在教化中的重要作用，便将艺术（Art）融入到STEAM教化中，形成STEAM教化。STEAM教化注意实践，是一种强调跨学科学问迁移与协作创新，融合工程、技术、艺术等內容的学习方式3。 科学绘本是将“科学”与“绘本”结合，反映了科学绘本在创作过程中考虑了学前教化学、艺术学、科学、社会、语言、情感、艺术等方面的整合，同时体现出S
5、TEAM教化跨学科的理念。科学绘本将具有逻辑思维的科学学问与具有形象思维的艺术体验结合在一起，带领学前儿童深化了解现实生活的趣味。 二、科学绘本的价值 STEAM教化是以数学为基础，通过工程和艺术解读科学和技术4，STEAM教化中蕴含着跨学科的理念，使科学与艺术相辅相成，使逻辑思维与形象思维有机统一。科学绘本与STEAM教化有异曲同工之处，绘本是以图画为核心，是用图画和文字表现的艺术。科学绘本传递的是自然与社会的学问，并运用艺术的表现手法去描绘严谨的科学事实与概念。绘本是儿童早期的最佳读物，通过绘本的方式为儿童呈现自然和社会的神奇，贴近儿童现实生活，使科学素养与艺术底蕴紧密整合。那么，科学绘本
6、正是通过艺术去解读科学的一种易于儿童接受的学习方式。 1.科学与艺术的整合跨学科性 当代教化为培育全面发展的人，渐渐取消了分科教学，取而代之的是各学科的整合，将跨学科作为教化的核心理念。由于学前儿童在认知实力方面还处于形象思维阶段，科学绘本将科学与艺术整合，不仅使儿童在早期接触到科学学问，还使学前儿童通过对图画的理解去感受科学学问，使艺术渐渐渗透到科学中。国家层面也渐渐重视学校科学活动的开展与儿童的学习状况，说明科学学问在学习过程中的重要作用。但部分儿童的父母只重视学问的学习，注意逻辑思维的培育，往往忽视了人的情感体验的重要性以及儿童身心发展的规律。不仅如此，科学绘本还具备绘本的共同特征，将社
7、会、语言、情感、艺术融入其中，充分体现出跨学科性。 2.心灵与情感的共鸣艺术性 成人可以通过绘画、雕塑、书法、摄影等艺术作品感受到美感，而儿童认知发展还不成熟，不能与其他艺术作品产生共鸣，因此，绘本所带给儿童的艺术感是其他艺术品不行比拟的。若想让儿童知道什么是真正的美，从小培育儿童审美实力就显得尤为重要。科学绘本所带给儿童的不仅仅是科学学问的积累，更是心灵的洗礼。在人际交往过程中，儿童呈现出绘本赐予的潜移默化语言艺术的影响;在创作作品时，儿童呈现出绘本赐予的日积月累的艺术美感，增加儿童审美熏陶，提高儿童审美实力。 3.精神与理性的交织实证性 实证性是科学的本质内涵之一，遵循科学的客观规律是培育
8、科学精神与科学理性的基础。而探究科学的隐私实质上是为了创新，而创新仅仅依靠科学学问是不行的，要懂得在科学学问的基础上运用艺术，基于现实生活并运用于现实生活。科学绘本以科学学问的实证性为主，其中渗透着艺术的气息，理性与感性的融合，逻辑思维与形象思维结合，为培育儿童的创新实力打下基础。学前儿童的新奇心是科学探究的重要因素，对现实生活中的现象执着探究、敢于发觉，成人对儿童的新奇心应赐予关注和激励。科学绘本中的学问是经得起推敲的，是值得我们信任的。 4.愉悦与自由的交融趣味性 有些科学学问味同嚼蜡，科学学问对于成人理解实力来说都有些困难，更何况是儿童呢？成人在教授儿童科学学问时往往注意结果而忽视了过程
9、，忽视了科学学问本身所带给儿童的想象空间与探究爱好。儿童毫无情感的诵读各类科学学问，限制了儿童思维的空间，渐渐消磨了阅读的爱好与激情。爱玩是儿童的天性，通过玩耍的方式学习是最有效率的。科学绘本中色调艳丽的图画带给儿童无穷的乐趣，激发儿童学习科学学问的欲望。科学绘本中恰到好处的文字说明既为儿童指出方向又不深化探讨。成人应爱护儿童的新奇心，给儿童想象的空间，放手让儿童自己去寻找科学的神奇。 5.理论与实践的统一情境性 以往的科学教化活动形式单一，老师通过科学学问的灌输，扼杀了儿童的探究实力。由于科学绘本中的学问与儿童生活亲密相关，使儿童在生活中就能发觉问题，通过动手的操作体验、动脑思索，充分满意了
10、儿童的新奇心。绘本本身色调艳丽的图画，将儿童带入到作者所创设的情境中，不仅如此，儿童在绘本文字内容的带领下，再加上自己对图画的理解，自主创设画面。科学绘本将学问还原于丰富的生活，儿童通过获得的学问去解决生活中的问题，儿童有机会在错误中成长与反思，因此获得成就感。科学绘本中蕴含的哲理，赐予儿童生活的启迪。 绘本区分于其他幼儿读物，绘本中有少量的文字和大量的图画，西方称这种搭配方式为迷人的“缺口”，这种“缺口”为儿童的想象力留有无限的空间;东方称这种搭配方式为“留白”，这种“留白”呼唤儿童的想象力。想象力是创建力的基础，创建力是才智的源泉。 三、科学绘本的指导策略 学前儿童在空洞地讲解并描述科学学
11、问时，作为成人是感到傲慢呢？还是缺憾呢？这不禁让教化者产生冲突的心理，一方面认为，这么小的孩子知道成人都不知道的冷门科学学问很傲慢，另一方面认为，这么小的孩子渐渐被冰冷的科学学问束缚很缺憾。 科学绘本是集逻辑思维和形象思维于一体的，在阐述科学学问的同时，为儿童插上想象的翅膀。留白的文字和图画不会禁锢儿童想象的空间，儿童反而会依据自己逻辑思维对故事内容进行分析，再通过形象思维的加工阐述出来。那么，成人如何利用科学绘本促进儿童健康欢乐地成长？ 1.选择合适的科学绘本 成人在为儿童选择科学绘本时，首先留意的是，选择适合儿童身心发展的科学绘本。不仅绘本的科学学问要适合儿童的理解，还要适合儿童探究。科学
12、绘本的内容是区分于其他绘本的，科学绘本中的科学学问是没有情感的，儿童须要通过探究发觉去面对无味的科学学问。儿童面对浩瀚的宇宙时，宇宙距离我们还很远，那我们就可以选取每天能够看到的星星、月亮作为基础去探究“无穷”和“一”的关系。合适的绘本内容是基于生活、来源于生活的。其次，爱好也很重要，让儿童对绘本感爱好，成人的指导才有意义。这就须要成人关注儿童的喜好，儿童喜爱搭积木，成人可为其选择建筑类的科学绘本，不仅会呈现出对建筑的酷爱，同时也培育儿童的审美实力，这对儿童今后的发展会产生事半功倍的效果。再次，选择绘本时秉承多样性、丰富性，成人须要考虑到儿童生活的方方面面，从宇宙到能源，从植物到动物不同的生活
13、阅历带给儿童不一样的感受。不同风格的科学绘本也会有不一样的体验，抽象派、印象派等不同的绘画风格给儿童不同的审美感受。最终，选择高质量的绘本也是特别重要的。选择一些经典的科学绘本，它们从儿童的心理动身，站在儿童的角度看待世界。质量高的绘本能够保证绘本中科学学问的科学性、构图的合理性。 2.选用相宜的启发手段 科学绘本由色调艳丽的插图与简短的文字构成，其中，科学绘本有大量的留白处，而成人要充分利用空白处引导儿童探寻科学学问。科学的进步须要创新实力，而创新实力来源于想象。恰到好处的文字充分利用儿童新奇的特点，培育儿童的想象力，让儿童插上想象的翅膀，畅所欲言、动手实践。科学绘本为儿童供应一个自由探究的
14、环境，深受儿童的宠爱，儿童自主探究对其来说是有意义的学习，而有意义的学习本身就是具有创建性的。合适的科学绘本符合儿童的身心特点，是儿童探寻世界上隐藏的隐私的有效途径。我们可以发觉，科学绘本中天马行空的插图将读者带到一个崭新的世界，它不再拘泥于现实世界所看到的“现象”，而是可以透过“现象”追寻到本质。科学的探究不仅须要人们有穷追不舍的精神，同时也须要跨越现实局限的创建性。当今社会，审美教化的缺失，使部分儿童审美感受迟钝，想象力贫乏，进而影响儿童创建精神的培育5。利用科学绘本中的图画培育儿童审美实力，利用科学绘本中的留白培育儿童的想象力，利用科学绘本中的科学学问培育儿童的思维实力。 3.采纳正确的
15、引导方式 科学绘本较其他类型的绘本更须要系统性，科学学问的学习须要严谨和深刻的看法，这就须要成人在儿童阅读的过程中去相宜地加以引导。首先，成人在引导过程中，不易过度的将绘本中的图画进行切割，尽量让儿童完整地看完绘本。在此过程中，不要打搅儿童的思绪，以免影响儿童阅读的爱好和思维的连贯性。其次，成人充分利用科学绘本的每一個部分，从封面和环衬到扉页和正文，再到封底，每一部分都带给儿童许多有用的信息。成人应抓住机会促进儿童科学学问的系统化，培育儿童的思维实力，激发儿童的学习动机。最终，留意对同一本科学绘本多元解读，不同儿童之间也有很大差异，引导儿童以主观阅历为基础，尽量向客观的科学学问靠近。依据不同年
16、龄阶段的儿童，引导儿童依据理解实力把握科学绘本的细微环节加深理解。要实现这一点，就要求成人自身对同一本科学绘本的理解具有多元性。在阅读过程中读者总是将自己的世界观、价值观融入到对绘本的理解中，这与自身的经验是分不开的。 4.实施全面的发展安排 科学绘本阅读的初衷就是跨学科整合发展，成人在指导儿童阅读时，不仅对儿童进行科学学问、思维实力的培育，还应与其他学科进行融合。科学绘本与科学试验相结合，了解科学学问后动手实践，使儿童更加期盼，会达到意想不到的结果。科学绘本中留白的部分，邀请儿童说一说、猜一猜，不仅熬炼儿童语言实力，还有助于培育儿童思维的深刻性。科学绘本与美术活动结合，引导儿童想一想、画一画
17、，实现儿童多元实力的发展。 虽然科学绘本本身是以科学学问为主的，但情感是掺杂在科学绘本之中的一条暗线。阅读科学绘本时，不仅可以感受到绘本中的情感交互影响，还能够增进读者之间的密切关系。首先，儿童与儿童之间通过阅读科学绘本，他们的思想相互碰撞，引导儿童之间共享观点。其次，老师与儿童之间也存在互动，师幼之间共同品尝绘本故事中的精彩内容，确定儿童的进步，激发儿童的阅读热忱，增加沟通的话题和频次。最终，亲子阅读是激起儿童阅读爱好的最好方式，老师应主动引导、指导家进步行亲子阅读。家长的关注会使儿童更情愿去探究，家长的帮助会使儿童更简单去共享。 随着绘本渐渐成为儿童的重要读物，成人也应渐渐转换教化理念，将
18、绘本教学引入到儿童教化中去。科学绘本为儿童供应新的相识世界万物的视角，是科学、艺术、社会、语言、思维等领域的整合，对儿童的发展有重要意义。成人应调整视角，带领儿童探究、思索、发觉生活中的奇妙。 参考文献： 1李媛.现代日本幼儿科学教化发展史探讨D.上海：上海师范高校，2022. 2王晓霏.中美科学绘本对中班幼儿创建性影响的比较探讨D.青岛：青岛高校，2022. 3范文翔，张一春.STEAM教化：发展、内涵与可能路径J.现代教化技术，2022，28（3）：101105. 4赵慧臣，陆晓婷.开展STEAM教化，提高学生创新实力访美国STEAM教化知名学者格雷特亚克门教授J.开放教化探讨，2022，22（5）：410. 5王灿明.情境教化视域下的儿童创新教化J.中国教化学刊，2022（2）：5357. 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页