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2、似扇形。冠大荫状，具有降温作用。叶形古雅，寿命绵长。无病虫害，不污染环境，树干光洁，叶形古雅，寿命绵长。无病虫害，不污染环境，树干光洁，是著名的无公害树种是著名的无公害树种.槭树槭树槭树介绍槭树介绍槭树介绍槭树介绍:槭树是槭树科槭属槭树是槭树科槭属槭树是槭树科槭属槭树是槭树科槭属树种的泛称，其中树种的泛称，其中树种的泛称，其中树种的泛称，其中一些种俗称为枫树。一些种俗称为枫树。一些种俗称为枫树。一些种俗称为枫树。槭属植物中，有很槭属植物中，有很槭属植物中，有很槭属植物中，有很多是世界闻名的观多是世界闻名的观多是世界闻名的观多是世界闻名的观赏树种。槭树观赏赏树种。槭树观赏赏树种。槭树观赏赏树种。
3、槭树观赏价值主要由叶色和价值主要由叶色和价值主要由叶色和价值主要由叶色和叶形决定的。叶形决定的。叶形决定的。叶形决定的。雪松属（拉丁学名：Cedrus）常绿乔木，大枝一般平展，小枝略下垂。树皮灰褐色，裂成鳞片，老时剥落。叶针状，质硬，先端尖细，叶色淡绿至蓝绿。雌雄异株。球果椭圆至椭圆状卵形，成熟后种鳞与种子同时散落，种子具翅。花期为1011月份，雄球花比雌球花花期早10天左右。雪松雪松紫薇树是我国珍贵的环境保护紫薇树是我国珍贵的环境保护植物。人们称之为百日红、植物。人们称之为百日红、“痒痒痒树痒树”，因为只要轻轻一动它的，因为只要轻轻一动它的树皮，它就会颤抖不止。这是树皮，它就会颤抖不止。这是
4、因为这种的树干对振动十分敏因为这种的树干对振动十分敏感。它是落叶乔木，高可达感。它是落叶乔木，高可达10米。花白色、堇色、红色和紫米。花白色、堇色、红色和紫色；每年夏秋季开花，花期长色；每年夏秋季开花，花期长达达4个月之久。是优良的园林个月之久。是优良的园林观赏花木，亦是良好的树桩盆观赏花木，亦是良好的树桩盆景种类之一。景种类之一。紫薇紫薇山茶树四季常绿阔叶小乔木，山茶树四季常绿阔叶小乔木，是世界四大木本油料之一，是是世界四大木本油料之一，是中国特有的一种纯天然高级油中国特有的一种纯天然高级油料。全国年产量仅有料。全国年产量仅有20万吨左万吨左右，极其珍贵。右，极其珍贵。山茶籽其营养山茶籽其营
5、养成份完全来自天然无污染的空成份完全来自天然无污染的空气和肥沃的土壤。气和肥沃的土壤。山茶树山茶树酸酸草酸酸草黄花酢浆草黄花酢浆草常绿乔木。叶互生，卵形，上面光亮，下面稍灰白色，离基三出脉，脉腋有腺体。初夏开花植物全体均有樟脑香气，可提取樟脑和樟油。木材坚硬美观，宜制家具、箱子，又为绿化树、行道树。樟树樟树水杉介绍:水杉（学名：Metasequoia glyptostroboides），落叶乔木，杉科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。武汉市将水杉列为市树。水杉水杉棕榈树属常绿乔木。树干圆棕榈树属常绿乔木。树干圆柱形，高
6、达柱形，高达10m。常残存有老叶柄。常残存有老叶柄及其下部的叶崤，叶簌竖干顶，及其下部的叶崤，叶簌竖干顶，形如扇，近圆形，茎形如扇，近圆形，茎50-70cm，掌，掌状裂深达中下部；叶柄长状裂深达中下部；叶柄长40-100cm，两侧细齿明显。雌雄异株，两侧细齿明显。雌雄异株，花小而黄色。花小而黄色。棕榈树棕榈树 交流汇集我们的调查结果交流汇集我们的调查结果 制作校园生物分布图制作校园生物分布图 了解我国稀有植物和动物的分布了解我国稀有植物和动物的分布 1、交流汇集我们的调查结果、交流汇集我们的调查结果(是前一是前一课的继续课的继续,也是后一活动的准备也是后一活动的准备)小组内整理调查结果和全班汇
7、总调查小组内整理调查结果和全班汇总调查结果。结果。全班汇总的目的是统计校园中全班汇总的目的是统计校园中共有多少种植物多少种动物，明确它共有多少种植物多少种动物，明确它们各自生活在什么地方？意在通过数们各自生活在什么地方？意在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物。不同的环境中生活着不同的生物。2、制作校园生物分布图、制作校园生物分布图(是本课的主体活动是本课的主体活动)(1)课文示意图中的对话框，提示制作课文示意图中的对话框，提示制作生物分布图时会遇到的许多问题，如生物分布图时会遇到的许多问题，如太多图中写不下；生物分布是立体的太多图
8、中写不下；生物分布是立体的但分布图是平面的，如何表示？但分布图是平面的，如何表示？（2）教材给出的）教材给出的“学校校园生物分学校校园生物分布图布图”是校园平面图的示意图。教是校园平面图的示意图。教学时教师可以提供本校的校园平面学时教师可以提供本校的校园平面图，也可以让学生自己绘制。图，也可以让学生自己绘制。（3）观察校园生物分布图，学生会）观察校园生物分布图，学生会有一些新的发现，也会产生出一些有一些新的发现，也会产生出一些问题，可以让学生进行交流。问题，可以让学生进行交流。3。可以先提供给学生校园平面图，。可以先提供给学生校园平面图，也可以完全放手让学生独立完成；还也可以完全放手让学生独立完成；还也可以让每个小组画出所调查区域的也可以让每个小组画出所调查区域的生物分布情况，最后各组将自己的区生物分布情况，最后各组将自己的区域分布图按照校园平面图，组合到一域分布图按照校园平面图，组合到一张大纸上形成校园生物分布图。张大纸上形成校园生物分布图。4。“中国稀有植物、动物分布图中国稀有植物、动物分布图”这一内容，可作为本课的拓展性内容。这一内容，可作为本课的拓展性内容。可以安排在课后可以安排在课后