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1、新标准英语一年级起始第三册 一、教材和教学对象分析 1.教材分析：新标准英语（一年级起点第三册）第3 模块 Unit 1 I get up at 7 oclock in the morning.学习整点以及一天活动的表达方法。一般现在时态在第二册的第10 模块出现，在第三册复现。在本模块中，但是本课还加入了有关时间的表达以及一些动词词组。2.学生分析：本课所面向的是只有一年英语基础的小学二年级学生，他们只初步具备了一定的英语听、说、读的能力，但我校二年级学生基础不是很好，对英语兴趣不浓。对此我打算通过游戏的环节即操练 了功能句又激发了学生学习英语的兴趣。二、教学目标：v 知识目标：v 词汇和词
2、组:get up，have lunch,go to bed,go home,thenv 句型:Iatoclock in the morning/afternoon.v 语法：一般现在时态。v 能力目标：v 能用本课句型介绍自己一天做的事v 情感态度价值观：v A.学会合理地安排一天的时间，养成良好的学习习惯。v B.培养学生的多种兴趣爱好并具备一定的生活独立意识以及在小组合作中积极与他人合作，共同完成学习任务的团队意识。v C.积极运用所学英语进行表达与交流。三、教学重点和难点1、重点：对功能句的掌握及运用。2、难点：根据功能句设计自己一天的活动日程对学生来说有难度。采用直接法、情景创设法、听
3、说演唱法、TPR、任务型活动等教学方法，吸引学生的注意力，给学生提供参与活动亲身体验的机会，让学生通过听做、演唱等活动体验理解所学新单词，通过任务型活动掌握运用词组和句型。培养学生学习兴趣、参与课堂活动积极性以及交流意识。四、教法和学法五、教学程序1、热身阶段：歌曲Numbers 直接引入时间的表达。设计意图：通过歌曲烘托英语的氛围，激发学生的兴趣。同时又为新授内容做准备。2、任务呈现1)老师拿出一张Sam 的海报，教授词语poster。然后老师慢慢地说本单元的重点句：I get up at 7 oclock,教授词语get up/go to school/play football/have
4、 lunch/go home/。提出请仔细观察怎样制定自己的作息表。2)课文呈现：听音任务一：记住时间，然后看图说时间。听音任务二：注意听到动词短语要做相应的动作。听音任务三：圈出重点短语，同时进行操练.圈出单词“at”.听录音,跟读两遍。设计意图：带着任务去学习，学生会感兴趣，也会更积极的为了完成任务而努力。3、机械操练：老师说以下词组，学生做动作：get up;go to school;have lunch;play football;go home;go to bed.然后，老师做动作，学生边做动作边说以上词组。老师出示课文的图片在幻灯片上，学生看图说句子：get up;go to sc
5、hool;have lunch;play football;go home;go to bed.I_ at _ oclock.设计意图：机械操练有助于功能句的掌握。为运用打下基础。四、小组合作 老师出示一张Panpan 的海报，师生间、生生间先描述图片，然后进行小组间描述。设计意图：在生活中运用功能句。能学以致用。五、自己设计一张一天的时间表并进行汇报。Activityget up go to school have lunch go home Playfootballgo to bedTime 时间设计意图：此环节是对本课的拓展练习，旨在培养学生用英语思维的习惯和在实践中运用英语的能力，真正
6、做到学以致用的效果。七、小结 get up;go to school;have lunch;play football;go home;go to bed.I_ at _ oclock.设计意图：在总结环节对学生进行本节课知识的梳理。How time flies!Please cherish time and work hard.Which group is the winner?End.设计意图：在此环节对学生进行情感教育，要爱惜时间。八、拓展性活动九、板书设计 板书是一堂课堂教学内容的高度浓缩，为了给学生对教学内容留一个直观、完整深刻的印象，我这样设计我的板书，以便突出本课的重点和难点。附板书设计：Unit1 I get up at seven oclock.get up seven o clock.go to school eight o clock.have lunch twelve o clock.go home four clock.play football six o clock.go to bed nine o clock.I at