体验生活“触摸”数学.docx
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1、体验生活,“触摸”数学 所谓的小学数学的生活化教学就是老师将学生的生活与数学学习结合起来,使数学学问“生活化”. 而所谓的“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,联系生活讲数学,把生活阅历数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的爱好,从而对数学产生亲切感,增加了学生对数学学问的应用意识,培育学生的自主创新解决问题的实力. 所以,在教学中应充分利用学生已有的生活阅历,引导学生把所学的数学学问运用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用的价值,从而增进学生对数学的亲切感,激发学习爱好. 一、实现教学生活化 (一)实现教
2、学内容的生活化 教学内容要紧密联系小学生的生活. 通过老师对学生生活及爱好的了解,以学生生活阅历为依据,对教学内容进行二次加工和整合,重新组织学习材料,使新学问呈现形式贴近学生的生活阅历. 如在学完四则运算后,老师要激励学生在家长的带领下,把自己的零用钱存入银行. 通过实践,学生不但从银行了解了存款的类别、各种存款种类的利率,而且通过四则运算的对比计算,还会考虑采纳什么样的存款方式会比较合算. 这样学生不仅可以在实践中获得数学学问以及相应的数学活动阅历,更重要的是学会了如何运用数学思维方式,去解决实际生活问题,进而促进自身的全面发展. (二)实现教学过程的生活化 在教学过程中,应从学生的生活阅
3、历和已有体验动身,将数学活动置于真实的生活背景中,营造一种现实而有吸引力的学习背景,供应给学生充分进行数学活动和沟通的机会,运用直观语言、实物演示、嬉戏活动、多媒体教学、实践活动等教学方法和手段来模拟、再现和创设生活情境,将生活中的数学问题置于数学教学的全过程,沟通数学与生活的联系. 如在课堂上可以给学生以讲故事的形式,进行教学,讲完故事后就请学生们用学过的数学学问来说明一下故事中存在的数学问题,这样学生就会被故事情境引发其新奇心,由新奇引发须要,因须要而进行了主动思索,这样学生不但加深了对所学的相关数学学问的理解,同时也让学生体会到数学离不开生活,生活离不开数学,用学到的数学学问解决生活中的
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- 关 键 词:
- 体验生活 触摸 数学
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