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1、第二单元探秘水世界到实验室去：化学实验基本技能训练（二）教学目标1 .初步学会物质的称量、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。2 .初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。学情分析学生曾用的一些仪器，例如：量筒、滴管、玻璃棒、天平等仪器，但由于教学要求不同，使学生养成了一些不良的操作习惯。本节应该应强化实验安全意识和对操作的规范性的要求，在技能训练中，将语言指导与正确操作示范和纠正错误操作紧密结合起来.重 点物质的称量、仪器的洗涤和连接难 点量筒的使用及装置气密性的检查关 键 点教师的语言指导与正确操作示范和纠正错误操作相结合；画图分析仰视或
2、俯视读数图。教学媒体演示实验、挂图教学方法讲述法、讨论法、实验探究法板 书 设 计到实验室去：化学实验基本技能训练（二）1.物质的称量天平的使用步骤：调零、放纸、称 量（左物右码、先大后小）、还原加药品和祛码的先后顺序：一般精确到量筒的使用读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）1 0 m L 的量筒可精确到仰视或俯视读数的结果：配制溶液的主要步骤、仪器2.仪器的连接与洗涤仪器的连接左定右动，水润湿，慢转动气密性的检查操作原理洗涤振荡方法刷洗洗涤干净的标准：放 置.教 学 过 程知 识 点教 师 活 动学 生 活 动1.物质的称量天平的使用步骤:调零、放纸、到实验室去：化学实验基本技能训练
3、（二）（第1课时）称量前：先把游码调零，然后调天平平衡。称量物不能直接放在托盘里，两盘应先各垫一张相同的纸；潮湿的或有腐讨论：称 量（左物右码、蚀性的药品一般放在烧杯里称量。称量一烧杯的质量与称量5 g食盐时，先大后小）、还原祛码要用镜子夹取。称量物应放在左加入祛码和物体的顺序有何不同？加药品和祛码的先后顺序一般精确到量筒的使用盘，祛码放在右盘。当称量一未知物体的质量时，先加物体后加祛码；当准确称量一定质量的药品时，要先加祛码、移动好游码后再加药品。只用于量取液体的体积。不能加思考：仰视时，读数比真实值偏，俯视热，不能作反应容器。不能量温度高的时，真实值比读数偏_ _ _ _o俯视时，读数读数
4、液体。偏，仰视时，真实值偏_ _ _ _。三点 一 线（视线、刻度线、凹液面最低点）1 0 mL的量筒可精确到2.仪器的连接与洗涤仪器的连接量取液体时，量筒必须放平稳。先将液体注入接近指定刻度线处，再用胶头滴管滴加。读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。常用量筒的规格：1 0 mL；5 0 mL；1 0 0 mL仪器连接时，一般先将导管的一端用水润湿，然后稍用力转动。左定右动，水润湿，慢转动气密性的检查操作试管与橡皮塞连接时要旋紧。将连接好的装置的导管一端防入水中，用手紧贴在试管的外壁，观察导管口处是否有气泡冒出。现象：冒气泡结论：气密性良好，装置不漏气。原理：气体的热胀冷缩。仔细观察
5、分析产生该现象的原因教 学 过程知 识 点教 师 活 动学生 活动洗涤振荡方法刷洗洗涤干净的标准：放置实验结束时，有用的药品，倒在指定的容器里；没有用的，倒入废液缸里，然后洗刷干净。加水后，拇指、食指和中指拿住试管的中上部，用手腕的力量左右晃动、振荡后，将水倒掉。用水润湿试管刷，转动或上下移动刷洗。水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干。小结1.物质的称量：托盘天平的使用：调零、放纸、称量、还原；量筒的使用：量筒的选择、读数、量取操作。2.仪器的连接、气密性的检查及洗涤仪器的连接顺序、连接操作；气密性的检查：操作、原理；仪器的洗涤：振荡、洗刷、
6、放置。教后记仔细观察注意安全，防止把试管戳破长话短说练习强化提高题：1.在使用托盘天平时，若在未调零时（空载时指针偏左）进行称量，则称量结果比实际质量（）A.偏 大 B.偏 小 C.相等 D.不能确定2.用天平称量易吸水且有腐蚀性的氢氧化钠固体时，最好放在（）A.右边托盘 B.左 边 托 盘 C.右边烧杯 D.左边烧杯3.试管是实验室常用的仪器，可进行多种操作，如：取少量液体做实验；加热液体；洗涤试管;收集气体。上述操作用到液体（或水）的量常有：a.盛满试管，b.约占试管的容积的一半，c.不超过容积的1/3,d.为 12mL,对于上述操作，正确的液体用量相应的是（）4.用酒精灯给试管里的液体加热时，造成试管破裂，可能的原因是：用酒精灯的外焰加热；试管外壁有水；试管底部接触灯芯；试管内的液体超过容积的1/3：没有进行预热直接加热试管里的液体。你认为可能的原因是（）A.B.C.D.5.胶头滴管在使用过程中不能平放或倒置的原因是（）A.防止试剂腐蚀胶头B.防止试剂腐蚀皮肤 C.防止试剂挥发 D.防止液体倒流6.为了称取一定质量的食盐，当天平达到平衡时，甲、乙两位同学都用了 10g的祛码一个，5 g 的祛码一个，游码在刻度处。甲同学把祛码放在左盘，食盐在右盘，他 称 取 的 食 盐 的 实 际 质 量 为;乙同学把祛码放在右盘，食盐在左盘，他 称 取 的 食 盐 的 实 际 质 量 为。