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1、2023年人教版初中语文八年级第22*课 梦回繁华(教案一)一、内容解读本 文 以 梦回繁华为题，介 绍 清明上河图这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。这幅长卷人物繁多、场景复杂，本文却将其介绍得条理分明、细腻具体，并且挖掘出了画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。本文共五段，第 1段交代了 清明上河图产生的历史背景，引出本文的说明对象；第 2 段 介 绍 了 清明上河图的作者及这幅作品背后的社会历史内涵；第 3 段从整体上介绍了 清明上河图 的特点；第 4 段具体介绍了 清明上河图的画面内容；第 5 段 介 绍 了 清明上
2、河图的绘画技巧及其历史价值。二、技法总结1.多种说明方法的综合运用。本文运用了多种说明方法，文章语言生动形象，富有感染力。(1)列数字。如“张择端画的 清明上河图，绢本，设色，纵 24.8厘米，横 528.7 厘米”，这句话用准确的数字说明了 清明上河图的大小。(2)打比方。如“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”，将画卷比作乐章，生动形象地说明了画作内容的整体特点。(3)举例子。如“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微”，列举了“桥梁的结构”“车 马 的 样 式 人 物 的 衣 冠
3、 服 饰”等例子，具体地说明画面细节刻画的真实性。2.语言典雅，富有韵味。本文语言的运用很有特点，作者注重遣词造句，并使用大量的四字短语，这使得文章语言概括力强且典雅富有韵味。如“疏林薄雾”“农舍田畴”“春寒料峭”等。三、主题概括这篇说明性文章，介绍了 清明上河图 中表现的北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌及生活的想象，肯 定 了 清明上河图的艺术和社会价值，饱含着作者对祖国灿烂文化的深厚情感。1.作家作品毛宁，著 有 龙门石窟天王力士造像一一兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化等。2.拓展延伸张择端，字正道，又字文友，山东东武（今诸城）人，北宋画家。早年游学汴京（今河南开封），后习
4、绘画，宋徽宗时供职翰林图画院，擅长界画，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。清明上河图：中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品。清明上河图宽24.8厘米，长528厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只。房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。清明上河是当时的民间风俗
5、，像今天的节日集会，人们藉以参加商贸活动。全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。1.给下列加点的字注音。缉本(j u d n)环(t u 6)沉檀(t d n)7 L(r 6n g)翰林(h Gn)题跋(b d)田畴(c h 6u)岔道(c h G)簇拥(c i i)行旅(x i n g)宏题(c h i n g)遵劲(q i U)春寒料幅(q i d o)摩肩接踵(z h 6n g)2 .根据拼音写汉字。s h i m (擅)长 城g u。(郭)t d (踏)青 s h (摄)取考d i n g (订)长 途b d (跋)涉 络y i (绎)不绝3 .解释下列词语。考订：考据订
6、正田畴：田地，田野。簇拥：(许多人)紧紧围着。行旅：走远路的人。宏敞：宽阔，宽大。遒劲：雄健有力。春寒料峭：虽已春季，但天气还比较寒冷。长途跋涉：远距离翻山涉水。形容旅途的艰辛。摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。【教学目标】1.掌握生字词和常用短语，了 解 清明上河图及作者的知识。2.概括课文内容，理清说明思路和顺序。3.了解本文主要采用的说明方法。4.品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言特点。【教学重难点】1.梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。3.品味文章的
7、语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。【教学过程】一、导入新课导入一 同学们，认识这幅画吗？（清明上河图）我们从画面中能看到什么？（来来往往的人和鳞次栉比的屋舍）千百年后，我们还能从这幅画中看到当年北宋的社会风貌，今天，我们以文字为载体，一起去领略这千古名画的遗风。这篇课文的题目叫作一一（学生齐读课题）导 入 二“它是一幅具有重要历史价值的风俗长卷，画家成功地描绘出汴京城内及近郊在清明时节社会上各阶层的生活景象。主要表现的是劳动者和小市民。对人物、建筑物、交通工具、树木、水流之间的相互关系的处理非常巧妙，整体感很强，具有极大的历史价值。”这 是 简明不列颠百科全书对 清明上河图的评价！今
8、天，我们就一起来学习 梦回繁华，一起来了解900多年前宋朝的繁华。导入三 我先给大家讲一个数学小故事：有文献记载，我国古代最早的计算器一一算盘出现在宋代，但无实物佐证，后来一位数学史学家和美术史学家有了一个发现，在一幅名画的店铺柜台上发现了算盘，解决了这一疑问。这幅画就是张择端给我们留下的一笔财富 清明上河图。今天我们借助毛宁的 梦回繁华这篇文章，了解这幅旷世精品。二、积累字词1.读准字音。2.理解词语。3.熟读短语。疏 林 薄 雾 农 舍 田 畴 春 寒 料 峭 长 途 跋 涉 岫 胪 相 接一应 俱 全 无 暇 一 顾 无 所 不 备 摩 肩 接 踵三、了解一幅好画1.介绍作者和画作（学生
9、朗读课文相关内容）2.介绍创作背景北宋时期的汴京，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象。通过背景我们可以看出张择端生活在一个繁盛的时代，生逢于时，他便将所见之景尽入画。四、品析一篇好文浏览全文，归纳段意，完成批注。学习活动一：整体感知1.理清思路（阅读全文，归纳段意，完成批注）。【示例】第 1段：介绍历史背景及说明对象第 2 段：简介作者及作品背后的社会内涵第 3 段：概 括 清明上河图的特点第 4 段：描摹画面内容第 5 段
10、：总结绘画技巧及历史价值2.找出顺序。整篇文章的说明顺序是怎样的？描绘画卷的说明顺序是怎样的？全文使用的是逻辑顺序。从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按“内涵一内容一价值”思路展开。描绘画卷是按空间顺序，按从前到后的空间方位依次说明。（注意：介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。）3.总 结 技 法。好的作品总有相通之处，无论是作一幅好画，还是写一篇好文，都需要思路清晰、逻辑有序、重点明确。学习活动二：重点研读1.精读第3、4 段，寻找文字中表现的汴京的繁
11、华。预 设 1：列数字使说明更准确具体。预 设 2：摹状貌和打比方等说明方法，增强了文章的生动性，使画面更真实细腻。预 设3：大量使用四字短语描摹画面内容，再现北宋时代商铺林立、人来人往的生活景象，使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。预 设4：景物描写渲染出早春时节春寒料峭、树木新发、春意盎然、万物欣欣向荣的特点，与人、物呼应。2 .知识点拨：摹状貌。船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。梦回繁华第4段节选摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。它的作用是使说明
12、对象更形象、生动、具体，令读者印象更加深刻。3 .朗 读 梦回繁华第4段节选，体会典雅（师生共读选文）4.总 结，学好说明文就要做到把握整体、理清思路、重点品味、赏析方法、精读文段、体会语言。五、深思一场梦回学习活动三：提炼情感从表面上看，画家集中概括、客观表现了开封城清明节期间的繁荣景象。但是，他没有粉饰太平，而是在描绘表面繁盛的背后，流露出对北宋末期社会的阵阵隐忧。画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾，折射出对宋都城防缺失、消防殆尽、军心涣散、文武相争等弊病的担忧，而这个时期北方的少数民族劲敌正在厉兵秣马，伺机攻克这座不设防的的都城,北宋灭亡，已在旦夕之间。昏
13、庸的宋徽宗得到此图后，并没有认识到其中的警示含意，未能理解张择端的良苦用心，而是将图转赠给了向太后之弟向宗回。选 自 人民日报（海外版）南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。梦回繁华第2段节选师：择端墨笔嵌贞美，长卷春秋藏苦伤。张择端的这幅恢弘长卷中所蕴含的不仅仅是他精湛的技法，还寄寓了他含蓄而深沉的情感。请结合以上资料，谈谈你的感受。【明确】盛世繁华背后的危局，对时局的忧虑，对盛世的感叹，对家国的热爱，对故土的留恋。六、结束语“全图内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”，这 是 梦回繁华 里对 清明上河图的评价。一幅长卷，牵动着从古至今无数人的思绪。古人今人若流水，共看明月皆如此。感谢这一场梦回，让我们在此刻相遇，共同见证一段繁华。七、板书设计梦回繁华说明对象的特征：繁复、细腻说明顺序：逻辑顺序、空间顺序把握说明方法：列数字、摹状貌等语言特色：四字短语，概括力强，典雅且富有韵味八、布置作业1.拓展阅读：清明上河图的故事，细品张择端的忧患、期待与迷茫。2.自选一幅图画，尝试运用课文第4段的说明顺序及方法描摹画面。