幼师考试题库全部.pdf

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1、填 空 题 1、幼 儿 园 教 育 应 尊 重 幼 儿 的 人 格 和 权 利，尊 重 幼 儿 身 心 发 展 的 规 律 和 学 习 特 点。2、幼 儿 园 的 教 育 内 容 是 全 面 的、启 蒙 的，可 相 对 划 分 为 健 康、适 宣、社 会、科 宝、艺 术 等 五 个 领 域。3、各 领 域 的 内 容 相 互 渗 透，从 不 同 角 度 促 进 幼 儿 情 感、态 度、能 力、知 识、技 能 等 方 面 的 发 展。4、幼 儿 园 必 须 把 保 护 幼 儿 的 生 命 和 促 进 幼 儿 的 健 康 放 在 工 作 的 首 位。5、树 立 正 确 的 健 康 观 念，在 重

2、视 幼 儿 身 体 健 康 的 同 时，要 高 度 重 视 幼 儿 的 心 理 健 康。6、既 要 高 度 重 视 和 满 足 幼 儿 受 保 护、受 照 顾 的 需 要，又 要 尊 重 和 满 足 他 们 不 断 增 长 的 独 立 要 求，瞰 过 度 保 护 和 包 办 代 替,鼓 励 并 指 导 幼 儿 自 理、自 立 的 尝 试。7、培 养 幼 儿 对 体 育 活 动 的 兴 趣 是 幼 儿 园 体 育 的 重 要 目 标。8、创 造 一 个 自 由、宽 松 的 语 言 交 往 环 境,支 持、鼓 励、吸 引 幼 儿 与 教 师、同 伴 或 其 他 人 交 谈，体 验 语 言 交 流

3、的 乐 趣，学 习 使 用 适 当 的、礼 貌 的 语 言 交 往。9、幼 儿 园 教 育 是 基 础 教 育 的 重 要 组 成 部 分，是 我 国 学 校 教 育 和 终 身 教 育 的 奠 基 阶 段。10、尽 量 减 少 不 必 要 的 集 体 行 动 和 过 渡 环 节，减 少 和 消 除 消 极 等 待 现 象。11、利 用 图 书、绘 画 和 其 他 多 种 方 式，引 发 幼 儿 对 书 籍、阅 读 和 书 写 的 兴 趣，培 养 前 阅 读 和 前 书 写 的 技 能。12、语 言 能 力 是 在 运 用 的 过 程 中 发 展 起 展 的。发 展 幼 儿 语 言 的 关 键

4、 是 创 设 一 个 能 使 他 们 想 说、敢 说、喜 欢 说、有 机 会 说 并 能 得 到 积 极 应 答 的 环 境。13、社 会 领 域 要 求 引 导 幼 儿 参 加 各 种 集 体 活 动、学 习 初 步 的 人 际 交 往 技 能。14、在 共 同 的 生 活 和 游 戏 中，以 多 种 方 式 引 导 幼 儿 认 识、体 验 并 理 解 基 本 的 社 会 行 为 规 则，学 习 自 律 和 尊 重 他 人。15、充 分 利 用 社 会 资 源,引 导 幼 儿 实 际 感 受 祖 国 文 化 的 丰 富 与 优 秀,感 受 家 乡 的 变 化 和 发 展，激 发 幼 儿 爱

5、家 乡、爱 祖 国 的 情 感。16、幼 儿 与 成 人、同 伴 之 间 的 共 同 生 活、交 往、探 索、游 戏 等,是 其 社 会 学 习 的 重 要 途 径。17、尊 重 幼 儿 在 发 展 水 平、能 力、经 验、学 习 方 式 等 方 面 的 个 体 差 异,因 人 施 教,努 力 使 每 一 个 幼 儿 都 能 获 得 满 足 和 成 功。18、幼 儿 科 学 教 育 是 科 学 启 蒙 教 育,重 在 激 发 幼 儿 的 认 识 兴 趣 和 探 究 欲 望。19、在 艺 术 活 动 中 面 向 全 体 幼 儿，要 针 对 他 们 的 不 同 特 点 和 需 要,让 每 个 幼

6、儿 都 得 到 美 的 熏 陶 和 培 养。对 有 艺 术 天 赋 的 幼 儿 要 注 意 发 展 他 们 的 艺 术 潜 能。20、要 避 免 仅 仅 重 视 表 演 技 能 或 艺 术 活 动 的 结 果，而 忽 视 幼 儿 在 活 动 中 的 情 感 体 验 和 态 度 的 倾 向。21、向 0-6岁 儿 童 实 施 学 前 教 育 有 两 种 重 要 形 式，一 种 是 在 家 庭 中 实 施，另 一 种 是 由 社 会 组 织 实 施，由 此 分 别 称 为 学 前 家 庭 教 育 和 学 前 社 会 教 育。22、皮 亚 杰 认 为 儿 童 心 理 的 发 展 乃 是 先 天 因

7、素 和 后 天 学 习 相 互 作 用 不 断 发 展 的 过 程。23、环 境 可 分 为 两 大 类，即 物 质 环 境 和 精 神 环 境。24、影 响 个 体 社 会 化 的 因 素 有：家 庭 _、伙 伴 群 体、社 鼠、大 众 传 播 媒 介、学 校、工 作 单 位、社 会 文 化 等。25、儿 童 观，是 指 人 们 对 儿 童 的 因 H 和 看 法 o26、儿 童 动 作 发 展 包 括 身 体 的 协 调 和 手 眼 动 作 的 协 调 两 个 方 面。27、幼 儿 园 是 对 3 周 岁 以 上 学 龄 前 幼 儿 实 施 保 矍 和 教 育 的 机 构,属 学 校 教

8、育 的 预 备 阶 段。28、人 的 活 动 包 含 三 要 素，即 活 动 的 主 体、活 动 的 对 象、活 动 的 过 程 o29、幼 儿 园 一 日 生 活 中 的 生 活 活 动 包 括 进 餐、饮 水、睡 眠、盥 洗、入 厕 等。30、幼 儿 园 的 教 育 活 动 是 有 目 的、有 计 划 引 导 幼 儿 主 动 活 动 的、多 种 形 双 的 教 育 过 程。31、学 前 儿 童 心 理 学 是 研 究 从 出 生 到 儿 童 心 理 发 展 规 律 的 科 学。32、个 性 是 一 个 人 经 常 表 现 出 来 的，带 有 一 定 倾 向 性 的、比 较 稳 定 的 心

9、理 特 征 的 总 和。33、3 6、7 岁 时 人 一 生 中 词 汇 量 增 加 最 快 的 时 期。34、记 忆 包 括 识 记、保 持、再 认 或 再 现（回 忆）三 个 基 本 环 节。35、心 理 是 人 脑 对 客 观 现 实 能 动 的 反 映。36、反 应 是 指 物 质 相 互 作 用 并 留 下 痕 迹 的 过 程。37、日 记 法 或 传 记 法 是 一 种 长 期 的 全 面 的 观 测 方 法。38、幼 儿 情 绪 情 感 的 发 展 主 要 体 现 在 三 个 方 面：社 会 化、丰 富 和 深 刻 化、自 我 调 节 化。39、再 造 想 象 是 根 据 一 定

10、 的 醛、图 表、型 号，尤 其 是 语 言 文 字 的 描 述 说 明，形 成 关 于 某 种 事 物 的 形 象 的 过 程。40、危 机 费 是 指 在 发 展 的 某 些 年 龄 时 期，儿 童 心 理 常 常 发 生 紊 乱，表 现 出 各 种 否 定 或 抗 拒 的 行 为。41、了 解 幼 儿 掌 握 概 念 水 平 的 常 用 方 法 有 九 类 法、排 除 法、解 释 法、守 恒 法。42、同 伴 关 系 是 儿 童 在 早 期 生 活 中,除 亲 子 关 系 外 在 同 龄 伙 伴 中 建 立 的 社 会 关 系。43、新 生 儿 最 先 形 成 的 条 件 发 射;都 是

11、 在 无 条 件 反 射 的 基 础 上 建 立 起 来 的。44、条 件 发 射 是 通 过 高 级 神 经 中 枢 实 现 的。45、遗 传 具 有 重 要 的 作 用，它 是 儿 童 心 理 发 展 的 必 要 的 物 质 前 提。46、幼 儿 的 思 维 特 点 是 直 觉 行 动 思 维、具 体 形 象 思 维、抽 象 逻 辑 思 维。47、儿 童 的 攻 击 性 行 为 有 两 种 表 现 形 式，一 种 是 工 具 性 侵 犯,一 种 是 敌 意 性 侵 犯。48、多 通 道 知 觉 主 要 指 视 觉 一 听 觉、视 觉 一 触 觉、视 觉 一 动 觉 之 间 的 联 合。49

12、、人 对 事 物 的 认 知 是 从 感 知 开 始 的。50、思 维 是 指 人 脑 对 客 观 现 实 间 接 地、概 括 的 反 应，是 以 词 为 中 介，通 过 概 念、判 断、和 推 理 的 形 式 反 映 事 物 的 本 质 属 性 和 内 在 规 律。51、健 康 是 指 身 体、心 理 和 社 会 适 应 的 健 全 状 态，而 不 只 是 没 有 疾 病 或 虚 弱 现 象。52、健 康 检 查 是 指 对 健 康 儿 童 定 期 或 不 定 期 地 进 行 体 格 检 查 o婴 幼 儿 心 理 评 估 的 方 法 包 括 自 由 交 谈、智 力 测 验、观 察、筛 选 检

13、 查、诊 断 测 验。53、幼 儿 吮 吸 手 指，多 因 生 活 环 境 单 调，或 缺 少 爱 抚,以 吮 吸 手 指 自 慰。54、儿 童 不 正 常 行 为 的 表 现 类 型 包 括 行 为 不 足、行 为 过 度 和 不 适 当 行 为。55、呼 吸 系 统 由 呼 吸 道 和 组 成。56、新 生 儿 出 生 时 头 围 大 于 胸 围。57、母 乳 中 含 有 丰 富 的 牛 磺 酸,是 促 使 新 生 儿 脑 细 胞 发 育 的 重 要 物 质。58、提 高 母 乳 喂 养 成 功 率 的 新 措 施 是 早 开 奶 和 按 需 喂 哺。59、影 响 婴 幼 儿 心 理 健

14、康 的 因 素 包 括 生 物 因 素 心 理 因 素 和 社 会 因 素 三 大 类。60、幼 儿 6 岁 左 右，最 先 萌 出 的 恒 牙 是“第 一 恒 磨 牙”，又 称 六 龄 齿 o61、幼 儿 园 晨 检 步 骤 包 括 一 间、二 摸、三 看、四 查 62、传 染 源 是 被 病 原 体 感 染 的 _ A _ 或 动 物。63、能 引 起 别 人 对 立 和 争 斗 的 行 为 称 为 攻 击 性 行 为 064、传 染 病 流 行 过 程 的 三 个 基 本 环 节 为 传 染 源、传 染 途 径 和 易 感 者。65、影 响 儿 童 生 长 发 育 的 因 素 有 遗 传

15、 因 素、营 养、体 育 运 动 和 劳 动、生 活 制 度、疾 病 和 环 境。66、铁 大 部 分 存 在 于 血 液 中，是 组 成 血 红 蛋 白 的 原 料，并 参 与 体 内 富 的 运 输 和 利 用。67、在 人 体 内 含 量 少 于 体 重 0.01%的 矿 物 质 元 素，称 为 微 量 元 素，目 前 已 知 有 14种 是 人 体 所 必 需 的。68、儿 童 期 多 动 综 合 症 是 一 类 以 注 意 障 碍 为 最 突 出 表 现,以 多 动 为 主 要 特 征 的 儿 童 行 为 问 题。69、体 温 在 38 C 以 上 时，应 退 烧；当 药 物 降 温

16、 不 理 想 时，可 配 合 物 理 降 温 法。影 响 人 体 健 康 的 四 大 因 素 有 环 境 因 素、卫 生 保 健 服 务 因 素、生 物 学 因 素 和 生 活 方 式。70、根 据 积 极 健 康 观，健 康 可 被 理 解 为 生 物、心 理 和 社 会 三 维 组 合 的 概 念。71、学 前 儿 童 健 康 教 育 评 价 包 括 健 康 教 育 活 动 的 评 价、健 康 服 务 的 评 价 和 健 康 环 境 的 评 价 72、2001年 颁 布 并 实 施 的 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）提 出 了 四 条 幼 儿 园 健 康 领 域 总 目 标，

17、它 表 明 了 身 心 和 谐、保 护 与 锻 炼 并 重 与 注 重 健 康 行 为 的 形 成 三 个 方 面 的 价 值 取 向。73、幼 儿 园 的 一 日 生 活 包 括 睡 眠、盥 洗、进 餐、饮 水、入 厕、入 园、离 园。74、瘦 肉、鱼、奶、注 四 类 都 是 动 物 性 蛋 白 质 的 主 要 来 源。75、膳 食 纤 维 对 人 体 没 有 直 接 的 营 养 作 用，但 它 在 消 化 道 的 作 用 非 常 重 要。76、传 染 病 流 行 的 三 个 基 本 环 节 是 指 传 染 源、传 播 途 径 和 易 感 人 群 o77、传 染 源 有 三 类，具 体 指

18、病 人、病 原 携 带 者 和 动 物 传 染 源。78、侵 入 的 物 体 称 抗 原，抵 抗 它 的 物 体 叫 做 抗 体 o79、学 前 儿 童 体 育 的 基 本 动 作 有 走、跑、跳、钻 爬、投 掷、平 衡。80、每 位 学 前 儿 童 占 用 桌 面 的 长 度 约 为 50 55 cm,宽 度 约 为 35 50 cm。81、椅 高 指 上 身 重 量 在 椅 面 的 着 力 点 距 地 面 的 高 度。82、学 前 儿 童 常 见 的 心 理 疗 法 有 游 戏 疗 法、家 庭 疗 法、沙 盘 疗 法 行 为 疗 法 和 感 觉 统 合 训 练。83、学 前 儿 童 常 见

19、 的 性 行 为 问 题 有 性 别 认 同 障 碍 和 习 惯 性 阴 部 摩 擦。84、幼 儿 园 体 育 活 动 的 指 导 包 括 早 操 的 指 导、户 外 体 育 活 动 的 指 导 和 体 育 教 学 活 动 的 指 导。85、环 境 污 染 给 人 类 带 来 了 无 穷 的 危 害，常 见 的 环 境 污 染 种 类 有 大 气 污 染、水 污 染 和 噪 声 污 染。86、学 前 儿 童 心 理 健 康 的 影 响 因 素 有 生 理 的 影 响、环 境 的 影 响 和 教 育 的 作 用。87、骨 折 的 急 救 原 则 是 限 制 伤 肢 再 活 动，避 免 断 骨 再

20、 刺 伤 周 围 组 织，减 轻 疼 痛。这 种 处 理 叫 固 定 088、行 为 疗 法 的 基 本 方 法 有 惩 罚、消 退 和 塑 造-89、社 会 领 域 的 教 育 具 有 潜 移 默 化 的 特 点。90、幼 儿 与 成 人、同 伴 之 间 的 共 同 生 活、交 往、探 索、游 戏 等，是 其 社 会 学 习 的 重 要 途 径 o91、应 为 幼 儿 提 供 人 际 间 相 互 交 往 和 共 同 生 活 的 速 喳 _和 逢 也，并 加 以 指 导。92、社 会 学 习 是 一 个 漫 长 的 积 累 过 程,需 要 幼 儿 园、家 庭 和 社 会 密 切 合 作，协 调

21、 一 致，共 同 促 进 幼 儿 良 好 社 会 性 品 质 的 形 成。93、幼 儿 社 会 态 度 和 社 会 情 感 的 培 养 尤 应 渗 透 在 多 种 活 动 和 一 日 生 活 的 各 个 环 节 之 中，样 创 设 一 个 能 使 幼 儿 感 受 到 接 纳、关 爱 和 支 持 的 良 好 环 境，避 免 单 一 呆 板 的 言 语 说 教。94、语 言 是 口 头 语 言、日 常 生 活 语 言 与 文 学 语 言 的 统 一。95、处 于 前 语 言 期 的 儿 童 围 绕 语 音，发 展 了 三 个 方 面 的 能 力：前 语 言 感 知 能 力，前 语 言 发 音 能

22、力、前 语 言 交 际 能 力。96、学 前 儿 童 语 言 教 育 的 目 标 划 分 为 四 大 块 面，即 倾 听、表 述、欣 赏 文 学 作 品 和 早 期 阅 读 四 个 主 要 部 分。97、学 前 儿 童 基 本 语 言 活 动 主 要 包 括 谈 话 活 动、讲 述 活 动、听 说 游 戏、文 学 活 动 和 早 期 阅 读 几 种 形 式。98、幼 儿 园 数 学 教 育 活 动 能 促 进 幼 儿 的 智 力 发 展,特 别 是 逻 辑 思 维 能 力 的 发 展。99、幼 儿 园 数 学 教 育 活 动 的 内 容 有 集 合、关 系 概 念 和 逻 辑 教 育。100、

23、美 国 发 展 幼 儿 数 概 念 的 活 动 主 要 包 括 认 数 和 计 数.。101、用 绳 子、棍 子 进 行 测 量，在 幼 儿 测 量 中 属 于 非 正 式 量 具 的 测 量.102、教 师 提 问 有 两 种，一 种 是 封 闭 式，一 种 是 开 放 式。103、选 择 种 植、饲 养 的 内 容 时，要 根 据 学 前 儿 童 的 年 龄 特 征 以 及 动 植 物 本 身 的 特 点 来 进 行 选 择。104、科 学 区 角 活 动 的 内 容 一 般 可 分 为 下 列 几 类：观 察 阅 读 类、科 学 玩 具 类、操 作 实 验 类、制 作 创 造 类.105

24、、按 科 学 素 养 的 不 同 领 域 分，科 学 教 育 目 标 包 括 科 学 知 识 教 育 目 标、科 学 能 力 方 法 教 育 目 标 和 科 学 情 感、态 度 教 育 目 标。106、专 门 的 学 前 儿 童 科 学 教 育 活 动，是 教 师 按 计 划 安 排 专 门 时 间 组 织 全 体 幼 儿 参 加 的 活 动。107、在 选 择 饲 养 的 内 容 时，应 选 择 一 些 比 较 温 顺，对 饲 料 要 求 不 高，不 宜 死 亡 的 小 动 物，其 根 据 是 学 前 儿 童 年 龄 小，操 作 技 能 差。108、组 织 开 展 幼 儿 园 生 命 教 育

25、 活 动 时 应 遵 循 体 验 性 原 则、人 文 性 原 则 和 整 合 性 原 则。109、科 学 是 关 于 自 然、社 会 和 思 维 的 知 识 体 系，是 社 会 实 践 经 验 的 总 结，并 在 社 会 实 践 中 得 到 检 验 和 发 展。110、学 前 儿 童 科 学 教 育 的 目 标 按 其 纵 向 结 构，一 般 可 以 分 为 四 个 层 次，即 学 前 儿 童 科 学 教 育 的 总 目 标、年 龄 阶 段 目 标、单 元 目 标 和 活 动 目 标 等 四 个 层 次。111、教 师 在 指 导 儿 童 观 察 事 物 的 同 时，应 根 据 观 察 对 象

26、 的 特 点，有 目 的、有 计 划 地 教 给 他 们 一 些 最 基 本 的 观 察 方 法。在 学 前 教 育 阶 段，主 要 是 学 习 顺 序 观 察 法、比 较 观 察 法 和 典 型 特 征 观 察 法 等 几 种 观 察 法。112、自 然 角 足 指 在 幼 儿 园 的 室 内、廊 沿 或 活 动 室 的 一 角，供 饲 养 小 动 物、栽 培 植 物、陈 列 儿 童 收 集 的 非 生 物 及 实 验 用 品 等 的 场 所，是 学 前 儿 童 开 展 区 角 科 学 活 动 的 地 方。113、学 前 儿 童 科 学 教 育 环 境 包 括 物 理 学 习 环 境，也 包

27、 括 心 理 学 习 环 境。114、文 学 艺 术 的 方 法 是 指 在 科 学 教 育 过 程 中,运 用 低 幼 文 学 作 品 等 作 为 科 学 教 育 活 动 的 内 容 和 手 段，以 达 到 提 高 学 前 儿 童 科 学 素 养 目 的 的 一 种 方 法。115、偶 发 性 科 学 活 动 是 指 学 前 儿 童 由 外 界 情 景 诱 发 引 起,并 围 绕 着 偶 然 发 生 的 科 学 现 象 展 开 的 一 种 科 学 探 索 活 动，是 科 学 教 育 中 特 有 的 一 种 活 动。116、幼 儿 园 内 房 舍 以 外 的 场 地，包 括 环 境 的 绿 化

28、、美 化，以 及 草 地、花 坛、小 菜 地、动 物 饲 养 角、水 池、沙 箱 等，这 些 统 称 为 幼 儿 园 的 园 地。117、音 乐 的 数 直 功 能 是 音 乐 的 社 会 功 能 中 发 展 最 早 的 功 能 之 一。118、关 于 音 乐 的 起 源 的 较 具 代 表 性 的 理 论 有 模 仿 说、游 戏 说、巫 术 说 和 表 现 说。119、幼 儿 园 的 音 乐 游 戏 从 形 式 来 分 可 以 分 为 歌 舞 游 戏、表 演 游 戏 和 听 辩 反 应 游 戏。120、感 受 和 表 现 是 学 前 儿 童 音 乐 教 育 的 重 点。121、幼 儿 韵 律

29、 活 动 能 力 的 发 展 主 要 包 括：身 体 运 动 能 力、模 仿 能 力、独 立 性、合 作 性 以 及 创 造 性 等 五 个 方 面。122、音 乐 游 戏 指 主 要 侧 重 于 按 音 乐 性 质 变 化 进 行 情 节 和 角 色 表 演 的 游 戏。123、学 前 儿 童 音 乐 教 育 活 动 的 指 导 是 运 用 语 言、运 用 范 例、运 用 角 色 变 化。124、音 乐 才 能 主 要 包 括 音 高 才 能、节 奏 才 能 和 审 美 综 合 能 力。125、歌 唱 活 动 中 培 养 节 奏 感 的 活 动 形 式 主 要 运 用 身 体 动 作、运 用

30、 视 觉 材 料、运 用 噪 音、运 用 特 别 选 择 的 歌 曲 材 料。126、韵 律 动 作 包 括 基 本 动 作、模 仿 动 作 和 舞 蹈 动 作 三 种。127、音 乐 游 戏 是 一 种 在 音 乐 伴 随 下 进 行 的,必 须 按 照 某 种 特 定 的 音 乐 要 求 活 动 的 游 戏。128、幼 儿 园 歌 唱 活 动 的 基 本 形 式 有 齐 唱、对 唱、接 唱、轮 唱、合 唱 和 领 唱 等。129、幼 儿 音 乐 教 育 具 有 形 象 性 和 直 观 性；趣 味 性 和 游 戏 性、技 能 性 和 综 合 性 的 特 点。130、哥 布 活 动 中 培 养

31、 创 造 性 的 创 编 活 动 形 式 主 要 有 创 编 动 作 和 创 编 歌 词。131、音 乐 能 力 主 要 指 音 乐 表 现 力、音 乐 感 受 力、音 乐 创 作 力。132、音 乐 欣 赏 活 动 的 材 料 是 指 音 乐 作 品 和 辅 助 材 料。133、教 育 研 究，是 教 育 者 有 目 的、有 计 划、有 步 骤 的 运 用 一 定 的 方 法 对 教 育 规 律 进 行 探 索、总 结 的 过 程。134、学 前 儿 童 美 术 教 育 的 心 理 层 次 目 标 包 括 审 美 感 知 目 标、审 美 情 感 目 标 和 叟 美 创 造 目 标。135、小

32、 班 儿 童 的 绘 画 教 育 目 标 之 一 是 引 导 儿 童 认 识 绘 画 工 具 材 料，掌 握 其 基 本 使 用 方 法，养 成 正 确 的 握 笔 方 法 和 作 画 姿 态。136、小 班 儿 童 的 美 术 欣 赏 教 育 目 标 之 一 是 引 导 儿 童 参 加 美 术 欣 赏 活 动，体 验 美术 欣 赏 活 动 的 快 乐。137、美 术 起 源 学 说 中 的“模 仿 说”是 关 于 艺 术 起 源 问 题 的 最 古 老 的 理 论，它 始 于 古 希 腊 哲 学 家。138、图 式 初 期，大 约 从 5 岁 到 7 岁 左 右，是 儿 童 的 谩 思 维

33、发 展 最 敏 感 时 期。139、自 由 画 是 在 绘 画 题 材、内 容、形 式 和 表 现 手 法 上 对 幼 儿 不 加 任 何 限 制,完 全 按 照 幼 儿 自 己 的 意 愿 去 作 画。140、对 于 艺 术，通 常 可 以 从 三 个 层 面 来 认 识：第 一 是 从 精 神 层 面；第 二 是 从 活 动 过 程 层 面；第 三 是 从 活 动 结 果 层 面。141、在 艺 术 分 类 中，美 术 又 称 造 型 艺 术、视 觉 艺 术、空 间 艺 术。142、美 术 主 要 包 括 绘 画、雕 塑、工 艺（或 工 艺 美 术）、建 筑 艺 术 等 类 型。143、学

34、 前 儿 童 美 术 教 育 是 以 培 养 学 前 儿 童 审 美 创 造 能 力 为 核 心 的 一 种 创 造 性 教 育。144、美 术 又 称 造 型 艺 术、视 觉 艺 术、空 间 艺 术。145、绘 画.是 一 种 运 用 线 条、色 彩 等 要 素，在 二 维 空 间 里 塑 造 出 静 态 视 觉 形 象 的 艺 术 形 式，它 是 造 型 艺 术 中 最 主 要 的 艺 术 形 式。146、.在 近 代 学 前 儿 童 美 术 教 育 的 历 史 上，为 学 前 儿 童 美 术 教 育 作 出 突 出 贡 献 的 教 育 家 应 首 推 裴 斯 泰 洛 齐 和 福 禄 贝

35、尔。147、学 前 儿 童 美 术 教 育 的 目 标 可 分 为 心 理 层 次 的 目 标 和 年 龄 层 次 的 目 标。148、综 观 世 界 美 术 教 育 指 导 思 想，大 体 上 有 灌 输 法、园 丁 法、综 合 法 和 对 话 法。149、低 控 制 原 则 指 在 对 学 前 儿 童 进 行 美 术 教 学 时，要 创 设 宽 松 自 由 的 心 理 环 境,尽 量 少 以 成 人 的 权 威 去 规 范 束 缚 学 前 儿 童 的 艺 术 活 动，让 他 们 自 由、充 分 地 体 验 和 表 达。150、学 前 儿 童 美 术 欣 赏 中，潜 移 默 化 的 原 则

36、是 用 暗 示 和 感 染 的 手 段 影 响 儿 童。单 项 选 择 题 1、是 幼 儿 园 重 要 的 合 作 伙 伴。（B）A、家 长 B、家 庭 C、社 会 D、自 然 2、教 师 应 成 为 幼 儿 学 习 活 动 的（B）A、支 持 者、合 作 者、学 习 者 B、支 持 者、合 作 者、引 导 者 C、支 持 者、帮 助 者、引 导 者 D、教 育 者、引 导 者、合 作 者 3、尊 重、爱 护 幼 儿，严 禁 虐 待、歧 视、体 罚 和 变 相 体 罚、侮 辱 幼 儿 人 格 等 损 害 幼 儿（A）的 行 为。A、身 心 健 康 B、身 体 健 康 C、心 理 健 康 D、思

37、 想 健康 4、在 教 学 过 程 中，教 师 向 儿 童 出 示 事 先 准 备 好 的 各 种 样 品，如 绘 画、纸 工、泥 工 样 品，供 儿 童 观 察，模 仿 学 习，该 教 师 运 用 了（B）A、示 范 法 B、范 例 法 C、观 察 法 D、参 观 法 5、教 师 通 过 利 用 良 好 的 班 级 气 氛，亲 密 的 师 生 关 系，有 安 全 感 的 平 等 发 展 的 集 体，让 儿 童 深 入 其 中，从 而 培 养 儿 童 关 爱、互 助 等 良 好 品 质，该 教 师 运 用 了（C）A、直 观 形 象 法 B、参 观 法 C、环 境 体 验 法 D、演 示 法

38、6、在 幼 儿 园 实 践 中 某 些 教 师 认 为 幼 儿 进 餐、睡 眠、午 点 等 是 保 育，只 有 上 课 才 是 传 授 知 识，发 展 智 力 的 唯 一 途 径，不 注 意 利 用 各 环 节 的 教 育 价 值，这 种 做 法 违 反 了（A）A.发 挥 一 日 生 活 的 整 体 功 能 原 则 B.重 视 年 龄 特 点 和 个 体 差 异 原 则 C.尊 重 儿 童 原 则 D.实 践 性 原 则 7、20世 纪 90年 代 以 来，世 界 各 国 把 学 前 教 育 的 根 本 目 标 定 位 于（B）A.儿 童 平 均 发 展 C.创 造 力 的 培 养 8、学

39、前 教 育 的 基 本 活 动 是（A.上 课 B.游 戏 9、幼 儿 园 教 育 工 作 的 评 价 以 A、管 理 人 员 评 价 C、家 长 评 价 B.儿 童 全 面 和 谐 发 展 D.儿 童 智 力 的 开 发 B）C.作 业 D.户 外 活 动（B）为 主。B、教 师 自 评 D、社 会 评 价 10、纲 要 中 提 到 的 五 个 领 域，每 个 领 域 都 可 以 提 炼 出 一 个 关 键 的 能 力,艺 术 是（C）。A、感 受 能 力 B、表 现 能 力 C、创 造 能 力 D、思 维 能 力 11、对 幼 儿 发 展 状 况 评 估 的 目 的 是（D）。A、筛 选、

40、排 队 B、教 师 反 思 性 成 长 C、提 高 保 教 质 量 D、了 解 幼 儿 的 发 展 需 要 12、是 园 所 生 存 的 基 础，是 园 所 发 展 的 动 力 和 取 得 成 功 的 关 键，甚 至 可 以 说 是 园 所 的 灵 魂。（C）A、生 源 B、师 资 C、园 所 文 化 D、信 誉13、对 于 我 国 大 部 分 的 幼 儿 园 来 说，课 程 的 整 合 首 先 应 该 关 注 的 是（B）。A、领 域 间 的 整 合 B、领 域 内 的 整 合 C、超 领 域 的 整 合 D、多 个 领 域 之 间 的 整 合 14、在 幼 儿 生 活 经 验 的 基 础

41、上，帮 助 幼 儿 了 解 自 然、环 境 与 人 类 生 活 的 关 系。从 身 边 的 小 事 入 手，培 养 初 步 的（B）和 行 为。A、感 性 认 识 B、环 保 意 识 C、人 文 意 识 D、自 然 规 律 15、健 康 领 域 的 活 动 要（C）幼 儿 生 长 发 育 的 规 律，严 禁 以 任 何 名 义 进 行 有 损 幼 儿 健 康 的 比 赛、表 演 或 训 练 等 A、发 挥 B、结 合 C、16、幼 儿 发 展 评 价 的 方 法 不 包 括（A、作 品 分 析 法 B、谈 话 法 17、选 择 教 育 内 容 的 依 据 是（DA、教 材 顺 序 C、幼 儿

42、园 的 要 求 充 分 尊 重 D、关 注 爱 护 D）oC、问 卷 调 查 法 D、家 长 评 价）OB、教 学 计 划 的 安 排 D、幼 儿 的 兴 趣 与 水 平 18、幼 儿 艺 术 活 动 的 能 力 是 在 大 胆 表 现 的 过 程 中 逐 渐 发 展 起 来 的，教 师 的 作 用 应 主 要 在 于 激 发 幼 儿 感 受 美、表 现 美 的 情 趣，丰 富 他 们 的（D）,使 之 体 验 自 由 表 达 和 创 造 的 快 乐。A、认 识 水 平 B、情 感 体 验 C、创 造 思 维 D、审 美 经 验 19、语 言 能 力 是 在（D）的 过 程 中 发 展 起 来

43、 的。发 展 幼 儿 语 言 的 关 键 是 创 设 一 个 能 使 他 们 想 说、敢 说、喜 欢 说、有 机 会 说 并 能 得 到 积 极 应 答 的 环 境。A、一 日 生 活 B、交 往 C、活 动 D、运 用 20、幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要（试 行）是（C）颁 布 的。A、1996 年 7 月 B、1996 年 9 月 C、2001 年 7 月 D、2001 年 9月 21、儿 童（A）一 般 指 认 知 能 力，包 括 注 意 力、观 察 力、记 忆 力、想 象 力、思 维 力 等。A.智 力 B.智 商 C.想 象 D.能 力 22、（C）是 个 性 中 最 重 要

44、的 心 理 特 征，代 表 个 体 个 性 的 本 质。A.品 质 B.人 格 C.性 格 D.气 质 23、自 我 意 识 萌 芽 的 时 间（C）oA.5 岁 B.4 岁 C.3 岁 D.2 岁 24、3 岁 左 右，幼 儿 已 经 能 够 掌 握（D）个 词。A.500左 右 B.800左 右 C.900左 右 D.1000左 右 25、（A）是 由 自 己 或 别 人 的 举 止 行 为 是 否 符 合 社 会 标 准 而 引 起 的 情 感。A.道 德 感 B.理 智 感 C.美 感 D.依 恋 感 26、不 属 于 儿 童 口 吃 的 原 因 是（C）A.心 理 原 因 B.生 理

45、 原 因 C.暗 示 D.模 仿 27、下 列 属 于 新 生 儿 条 件 反 射 的 是（C）A.抓 握 反 射 B.惊 跳 反 射 C.对 喂 奶 姿 势 的 吸 吮 反 射 D.游 泳 反 射 28、下 列 关 于 动 作 发 展 规 律 的 说 法 正 确 的 是（B）A.从 分 化 动 作 到 整 体 动 作 B.从 上 部 动 作 到 下 部 动 作 C.从 小 肌 肉 动 作 到 大 肌 肉 动 作 D.从 有 意 动 作 到 无 意 动 作 29、幼 儿 掌 握 概 念 的 方 法，不 正 确 的 有（C）A、排 除 法 B、分 类 法 C、观 察 法 D、守 恒 法 30、幼

46、 儿 想 象 的 基 本 特 点 说 法 不 正 确 的 是（B）A、幼 儿 的 无 意 性，再 造 性 想 象 为 主 B、想 象 的 主 题 稳 定 C、有 意 想 象 和 创 造 性 想 象 刚 开 始 发 展 D、想 象 常 常 脱 离 现 实 与 现 实 相 混 淆 31、对 出 生 头 46 个 月 的 孩 子，最 好 的 食 物 和 饮 料 是（D）A.牛 奶 B.羊 奶 C.鲜 果 汁 D.母 乳 32、乳 牙 共 20颗，于（C）出 齐。A.1 岁 半 左 右 B.2 岁 左 右 C.2 岁 半 左 右 33.阳 光 中 的 紫 外 线 照 射 到 皮 肤 上 可 生 成（D

47、）A.维 生 素 A B.维 生 素 Bi C.维 生 素 C34、下 列 做 法 中 符 合 营 养 科 学 要 求 的 是（C）D.3岁 左 右 D.维 生 素 DA.6 岁 左 右 儿 童 每 日 进 食 5 次 B.在 每 餐 食 物 中 加 赖 氨 酸 C.干 稀 搭 配、粗 细 粮 搭 配 D.菠 菜 和 范 菜 含 钙 量 高，可 用 作 儿 童 摄 取 钙 的 来 源 35、儿 童 体 格 发 育 最 重 要 及 最 常 用 的 形 态 指 标 是（C）A.手 长、足 长 B.上 下 肢 长 度 C.身 高 和 体 重 D.头 围 和 胸 围 36、患 有“夜 盲 症”的 人

48、可 能 是 体 内 缺 乏 维 生 素（A）A.A B.Bl C.C D.D37、流 行 性 乙 型 脑 炎 是 由 乙 脑 病 毒 引 起 的 急 性 中 枢 神 经 系 统 传 染 病，一 般 流 行 于（B）A.春 夏 季 B.夏 秋 季 C.秋 冬 季 D.冬 春 季 38、自 病 原 体 侵 入 人 体 至 出 现 症 状 的 这 段 时 间 称 作（A）A.潜 伏 期 B.前 驱 期 C.表 现 期 D.正 常 期 39、3-6岁 儿 童 每 日 户 外 活 动 时 间 应 有。（B）A.1小 时 B.2 小 时 C.2-3小 时 D.3-4小 时 40、动 静 交 替、劳 逸 结

49、 合 地 组 织 活 动，符 合 了 大 脑 皮 质 活 动 的（B）A.优 势 原 则 B.镶 嵌 式 原 则 C.动 力 定 型 规 律 D.抑 制 原 则 41、健 康 是 指 人 的（D）的 健 全 状 态。A.心 理 与 社 会 适 应 B.心 理 适 应 C.身 体 与 心 理 的 适 应 D.身 体、心 理 与 社 会 的 适 应 42、以 下 不 属 于 幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 的 内 容 的 是（D）。A.生 活 习 惯 与 能 力 B.保 护 自 身 安 全 C.身 体 活 动 的 知 识 和 技 能 D.能 听 懂 并 理 解 多 重 游 戏 规 则 43、幼

50、 儿 园 健 康 教 育 活 动 的 基 本 形 式 是（A）。A.正 规 的 健 康 教 育 活 动 B.日 常 生 活 活 动 C.户 外 体 育 活 动 D.早 操 活 动 44、要 求 教 师 在 组 织 幼 儿 进 行 身 体 锻 炼 活 动 时，合 理 安 排 以 及 注 意 调 节 幼 儿 身 体 练 习 时 身 体 和 心 理 所 承 受 的 负 荷 的 幼 儿 园 健 康 教 育 的 原 则 是（A）A.适 量 的 运 动 负 荷 原 则 B.全 面 发 展 的 原 则 C.经 常 化 原 则 D.多 样 化 原 则 45、小 班 幼 儿 户 外 体 育 活 动 时 间 一